小學(xué)的家庭教育論文
教育投資不僅來自于學(xué)校和社會,有一大部分來自于家庭。家庭教育的投資數(shù)量在很大程度上決定了家庭教育的質(zhì)量,接下來小編搜集了小學(xué)的家庭教育論文,歡迎查看。
小學(xué)的家庭教育論文一
【摘要】
家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是中國學(xué)生最主要的三大教育方式。在這三種教育方式中,家庭教育是學(xué)生最早接觸到的教育方式,也是對學(xué)生影響非常深刻的教育方式。與學(xué)校的教育不同,家庭的教育更能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。小學(xué)生是人生觀和價值觀逐漸清晰建立的時候,尤其是對于中高年紀(jì)的小學(xué)生。中國的家庭教育存在很多問題,針對家庭教育出現(xiàn)的問題,找到解決的策略,為我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)生;家庭教育;措施
前言
現(xiàn)代小學(xué)生在小學(xué)階段,正是心智發(fā)展還不成熟的時期。在這一個時期,家庭帶給學(xué)生什么樣的環(huán)境,注入什么樣的思想,小學(xué)生就會形成什么樣的人生價值思想。在我國的家庭教育中,教育思想落后、方式陳舊、不能夠正確處理與孩子之間的關(guān)系是現(xiàn)今家庭教育中非常重要的問題,針對這些問題,提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,發(fā)展教育思想、提升教育手段、用正確的思想觀念看待與孩子之間的關(guān)系,是現(xiàn)在我國小學(xué)生家庭教育中非常重要的一步。
一、小學(xué)生家庭教育存在的問題
1.家長思想觀念較為落后。自古以來,中國的家長都秉持著“望子成龍,望女成鳳”的思想觀念來進(jìn)行子女教育。這樣的教育方式,雖然從根本上是為子女著想,但是一味要求成績的思想觀念會損害孩子多方面能力的提升。例如一些四五年紀(jì)的小學(xué)生,他們正處于對世界萬物充滿好奇的時候,他們喜歡去拆解自己游戲機(jī),家里的電器,這個時候,家長不僅不會對孩子進(jìn)行引導(dǎo),而是進(jìn)行苛責(zé),這樣的行為會讓孩子失去研究的興趣,更有可能導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的反感情緒。2.家庭教育手段陳舊。“棍棒出孝子”這是中華幾千年來一直奉行的教育手段。不僅如此,在家庭的教育之中,很多的家長也急功近利,希望能夠快速的提高孩子的成績。例如為三年級的孩子報四年級甚至是五年級的補(bǔ)習(xí)課程,為孩子報課外舞蹈班、繪畫班、外語班。希望能夠更多更快的對孩子進(jìn)行教育。事實上,“棍棒下出孝子”的做法會很大程度上損傷孩子的自尊心,過度為孩子補(bǔ)習(xí),更會打消孩子的學(xué)習(xí)積極性,帶來消極的影響。3.家長與孩子關(guān)系處理不當(dāng)。孩子不是家長的附屬品,家長不能夠期望孩子的想法和自己一樣。每個孩子,就算是小學(xué)生也都有自己獨立的思想。一直以較高的姿態(tài)俯看孩子是現(xiàn)今大多數(shù)家長的做法,這樣處理與孩子的關(guān)系會導(dǎo)致雙方關(guān)系的惡化,進(jìn)而對小學(xué)生未來思想和學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
二、小學(xué)生家庭教育問題的應(yīng)對措施
1.提高思想觀念。時代進(jìn)步,家長的思想觀念也要與時俱進(jìn)。家長應(yīng)該更加注意和理解孩子的一些做法,不能夠單一的以成績衡量孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。例如在孩子調(diào)皮的時候,要找到他調(diào)皮的原因。在看待拆解玩具的情況,要看孩子在拆解之后能否自己再次組裝,當(dāng)孩子組裝出現(xiàn)問題的時候?qū)⒆舆M(jìn)行幫助,這樣更加能夠提高孩子的學(xué)習(xí)積極性,提高家庭教育的質(zhì)量。2.改進(jìn)教育方式。在小學(xué)生的家庭教育中,家長面對孩子犯錯誤的時候第一應(yīng)該做到冷靜對待,不能夠打罵解決問題。尤其是中高年紀(jì)的小學(xué)生,自尊心非常強(qiáng)烈。當(dāng)不得不為孩子報課外補(bǔ)習(xí)班的時候,要充分尊重孩子自身的選擇,孩子有了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的結(jié)果自然會事半功倍。3.正確處理家長與孩子之間的關(guān)系。家長與孩子之間的關(guān)系要做到適時而定。要根據(jù)具體的情況作出不同的轉(zhuǎn)變,不能一直強(qiáng)硬或者一直的寵溺。例如在小學(xué)生犯錯時,要充當(dāng)教師的角色對孩子進(jìn)行教育;在孩子游戲的時候,可以與孩子成為伙伴;當(dāng)孩子有心事的時候,可以變成孩子的朋友,與孩子進(jìn)行對話、談心。在不同的時刻,家長應(yīng)找好自身的定位,真正做到與孩子的良好有效的溝通。這樣家長能夠做好與孩子的交流,就能夠更加了解小學(xué)生內(nèi)心的想法,能夠根據(jù)小學(xué)生的思想變化做出教育方式的改變,提高家庭教育的質(zhì)量,最終提升小學(xué)生的水平的提高。4.提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子的榜樣,孩子是家長的鏡子,在孩子身上都能看到家長的影子。所以在家庭教育之中,家長要不斷的替身自身的素質(zhì),多補(bǔ)充知識,在孩子面前建立榜樣。對于小學(xué)生的家庭教育,家長可以多補(bǔ)充小學(xué)科目內(nèi)的知識和課外應(yīng)用知識,對孩子進(jìn)行教導(dǎo)。此外,家庭還要為小學(xué)生提供一個良好的家庭氛圍,保證小學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
家庭教育是小學(xué)生教育的起點之處,家庭教育在小學(xué)生的教育和未來的發(fā)展有著非常重要的作用。面對家庭教育中存在的問題,一一提出解決的策略,找到家庭教育的正確發(fā)展之路。在未來家庭教育的作用將會更加重要,如何將家庭教育的效用最大化也是一門學(xué)問。積極發(fā)展家庭教育,讓小學(xué)生更夠更加快速的適應(yīng)學(xué)校和社會的發(fā)展,健全小學(xué)生的人格和水平,為我國培養(yǎng)未來的發(fā)展人才,助力我國未來教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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[3]董會芹.影響小學(xué)生問題行為的家庭因素研究[J].教育研究,2016,03:99-109.
小學(xué)的家庭教育論文二
摘要
對于小學(xué)生來說,家庭是其生活的主要場所之一,家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學(xué)生感情上的依托者。因此,家庭是小學(xué)生個體社會化的極為重要的影響因素。
關(guān)鍵詞
小學(xué)生;家庭;教育
家庭對兒童個體社會化的影響,有其自身獨特的色彩。將此歸納為三點:第一,家庭教育的內(nèi)容適合實際生活的需要,即屬于生活的教育。第二,家庭教育是個別教育。知其子者,莫過其父。父母最了解自己孩子的個性,因而最能順應(yīng)其個性而利導(dǎo)之,使其個性得以充分發(fā)展。第三,家庭教育是感情教育。家庭是一個整體,它的一切方面都對兒童社會化產(chǎn)生一定的影響,但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。
1、父母的文化修養(yǎng)。
父母的文化修養(yǎng)是影響小學(xué)生個體社會化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素,在很大程度上都是由這一因素決定的。首先,父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養(yǎng)決定的,而不同的`職業(yè)又決定著其不同的經(jīng)濟(jì)收入,并進(jìn)而決定著家庭的物質(zhì)生活條件。其次,父母的文化修養(yǎng),決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云:“士之子恒為士,農(nóng)之子恒為農(nóng),工之子恒為工,商之子恒為商!瘪R克思也曾指出:“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展!
2、父母的教育方式和教育態(tài)度。
父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度,對孩子的個性形成會產(chǎn)生不同的影響。這已被多方面的研究和調(diào)查結(jié)果所證實。心理學(xué)方面的有關(guān)研究指出,父母對孩子的教育方式可分為三種類型:
(1)民主的或?qū)捜莸?
(2)權(quán)威的或獨斷的;
(3)放縱的或溺愛的。
第一種方式表現(xiàn)為父母對孩子的活動不僅予以保護(hù),而且給予社會和文化的訓(xùn)練,對孩子的要求既給予合理的滿足,又加以一定程度的限制,父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧。在這種教育條件下成長的兒童大多能形成良好的個性。如謙虛有禮貌,待人和善誠懇等。第二種教育方式表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切方面,孩子幾乎沒有任何自由的余地,一舉一動必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯誤,父母便嚴(yán)加指責(zé),甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下,很可能使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理,常常為了逃避懲罰而說謊。同時,經(jīng)常挨打罵的孩子,其性情可能變得暴躁或倔強(qiáng)、任性。第三種教育方式表現(xiàn)為父母對孩子百般寵愛,百依百順,或者相反,對孩子不管不問,任其發(fā)展。在這種教育方式下成長的孩子,一般很難形成良好的個性。
3、家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛
家庭感情氣氛是指在一個家庭中占主導(dǎo)地位的一般態(tài)度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的,但主要是受夫妻關(guān)系決定的。因為就現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)而言,小學(xué)生一般都是來自核心家庭的兒童。在核心家庭中,盡管還有親子關(guān)系等,但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系十分和諧,夫妻雙方就都樂意付出時間和精力來培養(yǎng)、教育孩子,親子關(guān)系也就相當(dāng)和諧,父母與子女關(guān)系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學(xué)生形成良好的個性,并使之向理想的社會化方向發(fā)展。反之,如果一個家庭中夫妻反目,感情惡化,關(guān)系緊張,夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子,有時甚至拿孩子出氣,或者逼孩子親近自己,疏遠(yuǎn)對方。生活在這種環(huán)境下的兒童,很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理(感到不如別的孩子幸福)而且缺乏安全感。這都會給兒童的社會適應(yīng)和個性發(fā)展帶來極為不利的影響。
4、家庭生活條件
作為影響兒童社會化的一個間接因素,家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個家庭的生活條件優(yōu)越,就可以為孩子購置更多的發(fā)展資料(如書籍、報刊、智力玩具、學(xué)習(xí)機(jī)等等),還可以帶孩子外出旅游觀光,擴(kuò)大兒童的視野,加速其社會化的進(jìn)程。不過,父母在為兒童購置發(fā)展資料時,必須有選擇地購買,而不能濫購,否則,一方面孩子應(yīng)付不過來,另一方面對那些東西不珍惜。而且,有些東西甚至可能給孩子帶來消極影響。
父母的教育方法要注意情感與理智結(jié)合,也要尊重孩子的獨立人格、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,此外家長還要學(xué)會欣賞與激勵,學(xué)會批評與懲罰,協(xié)同學(xué)校教育、社會教育。除了重視學(xué)習(xí)外,家長要重視孩子的心理健康,讓孩子能擁有一個良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
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