班主任安全教育的論文（通用7篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的班主任安全教育的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任安全教育的論文 篇1
[摘要]
作為班級安全責(zé)任第一人的班主任應(yīng)不斷強化自身的安全意識，加強學(xué)生的安全教育，應(yīng)多問、勤看、多思、多提醒，將安全警鐘常掛在嘴上，常抓在手上，班主任還要提高信息技術(shù)安全意識，將各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。
[關(guān)鍵詞]
班主任班級安全教育作用
學(xué)校的安全教育是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力才能做好。在此且不說社會和家庭教育，就學(xué)校安全教育而言 ，它是一項需要領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任和每個教師共同去探究及完成的課題，在這些教育管理者中，班主任又成了最直接的管理者、責(zé)任人。下面就班主任班級安全管理問題談幾點淺顯的看法。
一、班主任要提高自身的安全意識
在班級安全管理中，班主任首先得有很高的安全敏銳性和很強的安全責(zé)任意識，打鐵還需自身硬，班主任應(yīng)自覺地、科學(xué)地、全面地樹立安全觀念，應(yīng)考慮到班級安全工作的方方面面。比如，想到學(xué)生生命安全，就要想到飲食安全、衛(wèi)生安全、環(huán)境安全、交通安全、運動安全、心理安全等等，這些方面都會直接或間接構(gòu)成學(xué)生安全問題，或多或少地觸及學(xué)生的安全，給學(xué)生的健康成長造成威脅，甚至造成損失、損害。
二、班主任要加強學(xué)生的安全教育
班主任作為班級的管理者，要加強班級的安全教育， 要充分利用周會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和國家有關(guān)個人安全的各類法律法規(guī)，使學(xué)生明白法律法規(guī)能保護(hù)自己，學(xué)做一個遵紀(jì)守法的人；利用網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育課，學(xué)習(xí)安全知識，強化安全意識，掌握安全自救技能，學(xué)做一個有能力保護(hù)自己的人；通過學(xué)校組織的消防安全實戰(zhàn)演練、安全知識講座、法律知識講座、心理健康輔導(dǎo)講座以及板報宣傳等形式多樣的活動，對學(xué)生進(jìn)行法治、思想、安全教育，進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識，力求將安全問題防患于未然。
三、班主任要多問、勤看、多思
作為班主任要想管理好班級，就得掌握班級動態(tài)，就應(yīng)深入班級，多詢問，多了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間或個人存在的安全隱患得及時想辦法巧妙解決；多向科任教師詢問學(xué)生在其他課堂中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任教師聯(lián)手處理、解決；多向其他班級的同學(xué)詢問，了解本班的動態(tài)以及個別同學(xué)的表現(xiàn)、表象，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時調(diào)查、核實、處理；還要多向自己詢問，學(xué)生各方面的安全問題我關(guān)注了多少？關(guān)注得夠不夠？安全教育跟上了沒？某些方面還存在安全隱患嗎？已出現(xiàn)了安全問題，我哪個解決得好？哪個處理得不盡如人意，還需在哪些方面改進(jìn)？等等。只有廣開言路，才能獲取更多的信息，再經(jīng)辨別、核實、篩選，才能獲取實用的信息，才能對癥下好藥，真正治好病。
四、班主任要指導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識
在通信技術(shù)日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)以迅雷不及掩耳之勢進(jìn)入每個人的生活，并扮演了重要角色，全國上下幾乎所有的男女老少都會上網(wǎng)，或?qū)W習(xí)或查詢，互聯(lián)網(wǎng)成了 “萬事通”，成了人們生活中不可或缺的依靠。在這里人們足不出戶就可以得到解決問題的方法，人們對其情有獨鐘，殊不知網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它給我們的生活帶來了許多便捷的同時，也孕育了新型的安全問題，那就是使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的安全問題。
現(xiàn)在學(xué)生拿手機(jī)主要用于打電話、上網(wǎng)，他們利用手機(jī)上網(wǎng)、聊QQ、聊微信的過程中容易接觸不良信息、受到網(wǎng)絡(luò)返利鏈接、暗藏病毒的二維碼、紅包以及色情聊天連接、虛擬環(huán)境等等的侵害，造成學(xué)生心理安全隱患；與社會閑雜人員聯(lián)系，容易滋生事端；手機(jī)的輻射對正在生長發(fā)育中的學(xué)生的健康很不利，影響身體正常發(fā)育；部分手機(jī)硬件本身有問題，會在使用過程中爆炸、著火，存在安全隱患。我強烈建議，學(xué)校應(yīng)多建公用電話亭，拒絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校。
以上諸多的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)問題，給青少年的健康成長構(gòu)成威脅，產(chǎn)生安全隱患。作為班主任應(yīng)提高自身信息技術(shù)安全意識，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對和排除來自互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的種種威脅、解決好使用互聯(lián)網(wǎng)中遇到的棘手問題，避免網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生，真正使學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來學(xué)做真人。
作為班主任，只關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，要靜默地多觀察，捕獲更真實的信息，進(jìn)一步了解學(xué)生的細(xì)微變化，分析變化的原因以及變化造成的結(jié)果。一旦發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，及時采取合理有效的方法予以解決，決不可存“亡羊補牢”的僥幸心理。當(dāng)然做好班主任安全管理工作并非動動嘴、跑跑腿、東瞧瞧、西看看那么簡單，還需要心腦并用，根據(jù)捕獲的表象信息多思考，細(xì)琢磨，這樣才能想出錦囊妙計，才能出高招，將班級安全工作真正做實、做好。當(dāng)然學(xué)校安全教育管理工作只靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師和學(xué)校各部門的齊抓共管、鼎力配合協(xié)作才能完成好。
總之，安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校的安全教育不可忽視，作為安全責(zé)任第一人的班主任應(yīng)不斷強化自身的安全意識，加強對學(xué)生的安全教育，應(yīng)多問、勤看、多思、多提醒，將安全警鐘常掛在嘴上，常抓在手上，將各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。
班主任安全教育的論文 篇2
一、班主任要有高度的責(zé)任心和職業(yè)健康與安全教育的觀念
作為班主任，首先自己應(yīng)懂得職業(yè)健康與安全的知識及其做法。這就需要班主任依據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，有機(jī)會與校企合作的單位多多進(jìn)行交流與溝通，了解他們的需要與對學(xué)生安全方面的要求。只有這樣你培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足用人單位的需求。也只有學(xué)生了解了國家相關(guān)的政策法規(guī)，才能讓其在以后的工作中運用來維護(hù)自身的權(quán)益。
二、在班級文化建設(shè)中有效滲透職業(yè)健康與安全教育
�。ㄒ唬┌嗉壩幕ㄔO(shè)是實施職業(yè)健康與安全教育的主要陣地。本人利用班級文化建設(shè)的機(jī)會，充分挖掘日常生活中的職業(yè)健康與安全因素，寓安全教育于班級布置之中。比如班級的黑板報，墻上的宣傳欄，張貼與職業(yè)健康和安全教育相關(guān)的宣傳畫和資料，長此以往讓學(xué)生耳濡目染，對增強學(xué)生的安全意識起著潛移默化的作用。
�。ǘ┯行Ю矛F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具滲透職業(yè)健康與安全教育。針對學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)較頻繁的實際，引導(dǎo)學(xué)生合理使用互聯(lián)網(wǎng)。同時，把互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳職業(yè)健康與安全教育的新陣地。例如，建立班級QQ群，發(fā)布一些關(guān)于職業(yè)健康與安全教育的信息，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識的最大程度的普及。
三、在主題班會課中滲透職業(yè)健康與安全教育
為了加強學(xué)生的職業(yè)健康與安全的意識，我巧用主題班會課，充分利用集體輿論的力量。比如許多學(xué)生都有這種思想：只要不犯大錯，犯點小錯誤沒有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學(xué)實習(xí)時違規(guī)操作，有的同學(xué)實習(xí)后打掃工位不細(xì)致，有的在車間追逐，有的學(xué)生工件不按規(guī)定擺放，作為班主任，我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們知道小錯必釀大錯。為此，我召開以“安全教育，從自身做起”為主題的班會。讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，平時那些不易讓人察覺的惡習(xí)就有可能引你走向犯罪的深淵。也讓學(xué)生明白了一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天的理念。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行。必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
四、在學(xué)校開展的系列活動中滲透安全教育
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生參加安全教育講座。為了使學(xué)生具有深刻的安全教育意識，邀請與我校合作的企業(yè)來給學(xué)生開設(shè)安全教育的講座，讓學(xué)生從將來要從事的工作崗位中去感受安全在以后工作中的重要性。
�。ǘ┙M織觀看安全錄像宣傳片。利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生觀看安全宣傳的影片�？吹揭曨l中一個個因為安全事故而受到慘痛教訓(xùn)的人們，學(xué)生必會反思自身，以此達(dá)到加強學(xué)生安全意識的目的。
（三）在班級系列競賽活動中滲透安全教育。利用學(xué)校大環(huán)境對職業(yè)健康與安全工作的重視，開展“安全知識競賽”、“演講”“職業(yè)健康與安全手抄報”等活動。每次活動都展現(xiàn)了學(xué)生的個性，充分激發(fā)學(xué)生自主教育的積極性，也創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化學(xué)生的契機(jī)。讓學(xué)生在活動中自我規(guī)范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養(yǎng)自我安全意識。
五、在班級管理過程中滲透安全教育
（一）俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級規(guī)范，讓班級“法治”有法可依。通過平時管理中的規(guī)章制度強化學(xué)生法制意識，有效地防止事故的發(fā)生。我在制定班級規(guī)范時，讓學(xué)生參與了解學(xué)校的德育工作思路，介紹教育發(fā)展形勢，讓學(xué)生從嚴(yán)要求自己，形成學(xué)習(xí)、生活等各項步入規(guī)范化。在制定班級規(guī)范時，充分發(fā)揚民主與學(xué)生意愿的原則，讓每一位同學(xué)寫出制班的方法與途徑，班長負(fù)責(zé)收集整理，然后在班級宣讀并討論。學(xué)生說出合理與不合理的地方，班主任提出修改意見，再次由班長形成定稿。最后全班同學(xué)討論并予以實施。
�。ǘ�(gòu)建法制教育“網(wǎng)”班級安全教育中，要切實發(fā)揮班主任的統(tǒng)領(lǐng)作用，構(gòu)建由學(xué)校、班主任、專業(yè)教師、德育教師組成的教育網(wǎng)。多方一起努力，密切配合，共商教育管理辦法，齊抓共管；通過這個法制教育網(wǎng)，班主任能掌握班情，把握動向，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。在班主任工作中滲透職業(yè)健康與職業(yè)安全教育的方式是多樣化的，作為班主任，只要留心并善于思考，細(xì)心點撥和引領(lǐng)學(xué)生，必然能使學(xué)校的職業(yè)健康與安全教育工作得以順利開展，也比能讓學(xué)生在以后的工作中受益終身。
班主任安全教育的論文 篇3
學(xué)生是否能能夠在安全的環(huán)境中健康成長直接關(guān)乎國家民族振興。安全教育理應(yīng)是學(xué)校教育任務(wù)中的重要內(nèi)容之一。與一般社會教育相比，學(xué)校的安全教育的優(yōu)勢在于其更具有組織性、系統(tǒng)性。因此，安全教育是學(xué)校管理工作的重中之重。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著班級安全管理的責(zé)任。將學(xué)生的安全教育列入到高中班級管理工作中。引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識。此外，班主任還要從學(xué)生的性格特點和認(rèn)知規(guī)律的角度出發(fā)，對學(xué)生因地制宜地實施安全管理工作，以切實抓好學(xué)校的安全教育工作。本文主要在闡述安全教育的基本內(nèi)涵，高中安全教育中的班主任管理工作存在的主要問題的基礎(chǔ)上，有針對性的提出班主任做好安全教育管理工作的實施策略。
一、安全教育的基本內(nèi)涵
安全教育內(nèi)容廣泛，一般而言其主要包括以下幾個方面：安全意識的教育、生命財產(chǎn)的自我保護(hù)和安全防衛(wèi)教育、突發(fā)事件災(zāi)害的應(yīng)急救護(hù)教育、抵御違法犯罪能力的教育。中小學(xué)安全教育是面向中小學(xué)生的安全教育，以學(xué)生健康成長成才為指導(dǎo),根據(jù)一系列具體法律、法規(guī)和學(xué)校的規(guī)則、規(guī)章進(jìn)行的'教育。根據(jù)學(xué)生這一特殊群體的年齡特征、心理特征、社會經(jīng)驗及學(xué)業(yè)安排等方面，使全體中小學(xué)生掌握安全知識及具備安全能力的一種有計劃的規(guī)范性的教育活動。所以，高中學(xué)生安全教育有著很大的特殊性。
二、高中安全教育中的班主任管理工作存在的主要問題
第一，安全教育實施流于形式化。安全教育是一項長期的工作，其在教學(xué)管理中占有重要地位。當(dāng)前各地區(qū)高中班級管理中班主任會根據(jù)學(xué)校管理要求制定班級安全教育計劃、實施方案等。但就實施情況來看，大多流于形式化，可執(zhí)行性不強。首先，班主任存在著一種頗為普遍的錯誤觀念，認(rèn)為安全主要是依靠“管理”來解決�！鞍踩逃逼鋵嵕褪恰鞍踩芾怼�。班級安全教育更多是指向于管理與約束學(xué)生的行為以防止各類事故的發(fā)生。甚至認(rèn)為是為了應(yīng)付教育局及各級各類部門的檢查而做準(zhǔn)備的。安全教育是為了拿一些考核分而做的一些虛的工作。其次，有的班級在每周的課程設(shè)置表上已安排安全教育課。但大多安全教育課只在班會課上偶爾會有相關(guān)的講解內(nèi)容。而不是在日常班級管理中注重引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故、如何處理事故，提高學(xué)生的自主性和自主能力。
第二，安全教育的系統(tǒng)性不強。學(xué)校教育的優(yōu)勢就在于系統(tǒng)性和組織性。但高中安全教育中的班主任管理工作是零散的，沒有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的安全教育的體系，對學(xué)生缺乏深入性、系統(tǒng)性的教育。當(dāng)前絕大多數(shù)高中班主任把教育重點置于各學(xué)科學(xué)習(xí)上，認(rèn)為高中生的學(xué)習(xí)重點在于成績的提高上，不能正確處理安全教育與其他學(xué)科教育的關(guān)系�？傊�，與系統(tǒng)的課程相比，單純的宣傳教育的效果是不容樂觀的。另一方面，安全教育沒有系統(tǒng)的考核評比措施，沒有納入學(xué)生的綜合考評中，未形成一套整體的可操作的考核體系，監(jiān)管措施未形成常態(tài)化。
三、班主任做好安全教育管理工作的實施策略
第一，將安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。安全管理在某種程度上也是一種教育。班主任不僅要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要為學(xué)生創(chuàng)造良好的安全環(huán)境，使安全教育始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程。從學(xué)生的角度出發(fā)，班主任可以將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，安全教育與安全管理相結(jié)合，將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，通過各種形式和途徑把各種安全知識、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的安全觀念。如，班主任要適當(dāng)?shù)亟M織開展形式多樣的班級安全教育活動。安全教育知識演講比賽等。班主任要從糾正學(xué)生的行為出發(fā)，嚴(yán)格要求請銷假制度、簽訂安全責(zé)任書制度等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，安全教育與安全管理相結(jié)合，使學(xué)生提高安全意識。
第二，采取靈活多樣的日常教育方式。對于高中學(xué)生實施安全管理，除了開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程外，采取靈活多樣的日常教育方式，加強不同時期開展形式多樣的日常教育，形成嚴(yán)密的校園安全網(wǎng)。班主任要與其他的任課教師及學(xué)生家長齊抓共管。為了增強學(xué)生安全教育的效果，為了使安全教育管理工作更為直觀，有針對性地做好安全防范工作，學(xué)�？梢哉埫窬镜綄W(xué)校來，通過社會實例對學(xué)生實施安全教育，引導(dǎo)學(xué)生普遍關(guān)注安全問題，讓學(xué)生更多地體會到法制安全和交通安全的重要性。班主任可以可以將學(xué)生因缺乏安全防范知識而引發(fā)問題的案例編印成冊，組織開展滅難演習(xí)活動，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)各種滅難來臨時的自我保護(hù)措施和應(yīng)急處理策略，幫助學(xué)生掌握安全防范技能。
第三，完善安全教育管理體系。安全教育是一項長期性、復(fù)雜的工作。學(xué)校、家庭、社會各方面進(jìn)行密切的配合，動員全社會的人、物、力多方聯(lián)動參與安全教育，建立多層次、多角度全方位的安全教育科學(xué)體系。班主任應(yīng)密切聯(lián)系家長，根據(jù)班級實際情況制定切實可行的方案制度，形成學(xué)校、社會、家庭齊抓共管的局面。另一方面，在建立安全制度的基礎(chǔ)上建立可量化的安全考核制度，根據(jù)學(xué)校安排，聯(lián)合各科教師考核到每一個一個學(xué)生。做到安全教育落實到每位班級、老師、學(xué)生。使每位學(xué)生在一個安全的環(huán)境下健康成長和學(xué)習(xí)。實施學(xué)校的安全教育是推動學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作。安全教育是保障高校安定與發(fā)展的必要手段，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。學(xué)生安全問題是當(dāng)前高中學(xué)校教育中的重點研究課題。班集體作為學(xué)校的基本組織單位，應(yīng)重視班級安全教育。班主任要將安全教育滲入到日常班級管理中，科學(xué)制定安全教育制度，形成系統(tǒng)，采取靈活多樣的日常教育方式加強學(xué)生的安全教育工作。
班主任安全教育的論文 篇4
德育教育和安全教育是目前小學(xué)教育工作中的重要內(nèi)容，在小學(xué)班主任工作中有著極為重要的作用和地位。因此，小學(xué)班主任必須要加強對德育及安全教育的重視，積極提高德育教育和安全教育的工作成效，從而更好的幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”意識，提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力，進(jìn)而更好地保障小學(xué)生健康快樂地成長。
一、德育教育和安全教育的重要性
德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中有著極為重要的意義和作用，具體來講主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀
德育教育即是對思想品德的教育，小學(xué)生由于年齡較小，其思想觀念尚未成型，小學(xué)班主任在這一階段開展德育教育，能夠讓小學(xué)生在思想認(rèn)識上形成正確的方向，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高他們的個人品德和素養(yǎng)水平，塑造他們的優(yōu)秀人格。
2.能夠幫助班主任更好地與學(xué)生溝通交流
小學(xué)班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，即是一個教育的過程，也是談心的過程。在這一過程中，班主任可以將學(xué)生放在平等位置上，以朋友的身份通過與學(xué)生進(jìn)行深入的交流互動，使他們學(xué)習(xí)、認(rèn)識和理解做人的道理以及為人處世的李杰方法，讓學(xué)生在平等、輕松、愉快的環(huán)境氛圍中培養(yǎng)良好、正確的做人做事行為。
3.能夠提高小學(xué)生的安全防范意識
小學(xué)生的年齡小、判斷力低，對社會及周邊環(huán)境的了解認(rèn)識不足，使其對自身安全的防范意識匱乏。小學(xué)班主任通過對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓小學(xué)生更加充分、全面地了解和認(rèn)識周圍環(huán)境以及日常生活中潛在的一些客觀或人為造成的安全隱患問題，提高他們的安全防范意識。同時，還能夠有效培養(yǎng)和提高小學(xué)生在應(yīng)對危險問題時的反映能力和自救能力，進(jìn)而更好地確保小學(xué)生的生命健康安全。
二、小學(xué)班主任德育及安全教育工作現(xiàn)狀
1.德育教育缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)
小學(xué)班主任在開展德育教育時，有時為了調(diào)動小學(xué)生的興趣和積極性，其設(shè)定的目標(biāo)往往存在“高、大、上”的特點，諸如“為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”“十年后的我”等一些華而不實、徒有其表的理想設(shè)定屢見不鮮，使得小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)成長過程中琢磨不透、無從下手，德育目標(biāo)過高、過空、過重，不僅不能讓學(xué)生樹立正確的三觀意識，激發(fā)學(xué)生奮斗精神，往往容易打擊到學(xué)生自信心，造成事倍功半的效果。
2.安全教育內(nèi)容滯后
目前，小學(xué)班主任在開展安全教育時，其內(nèi)容往往同幾年前的內(nèi)容一樣或變化不大，在教給小學(xué)生的安全防范技巧以及危險事故應(yīng)對方法上相對落后，無法跟上當(dāng)前快速變化的社會發(fā)展需求，導(dǎo)致所教授的技巧方法同實際情形不符，其實際效用不大。
3.教育渠道相對單一
目前，在小學(xué)生的德育和安全教育中，雖然學(xué)校、家庭和社會均起到了一定的作用，但由于三方缺乏及時、有效的交流溝通和協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)致德育及安全教育的效果不大，學(xué)校在德育教育中的合力作用被大大削弱，而社會和家庭中的一些消極因素，也嚴(yán)重影響到學(xué)校德育教育和安全教育的效果。
三、加強小學(xué)班主任德育及安全教育工作的措施
1.班主任要強化與學(xué)生之間的密切溝通
小學(xué)生的自我意識弱、心里承受能力差，容易受到外界因素的影響。因此，班主任在開展德育及安全教育時，要把握好言語及行為方面的藝術(shù)技巧，以平等、輕松、愉悅的態(tài)度對小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。在糾正學(xué)生錯誤時，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和藹地提出并糾正其錯誤，在溝通過程中注意交流的方式方法，從而真正走進(jìn)學(xué)生心里，提高德育及安全教育的效果。
2.班主任要積極提高自身素養(yǎng)
小學(xué)班主任要通過學(xué)習(xí)、實踐，不斷提升自身的素質(zhì)能力和修養(yǎng)水平，著重加強自身在言語行為方面的修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為小學(xué)生做好榜樣帶頭作用，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。
3.加強教育的社會實踐性
小學(xué)班主任在開展德育教育和安全教育時，除了要進(jìn)行單純的理論知識教育外，更要結(jié)合日常生活和社會實踐活動，通過“獻(xiàn)愛心”“助人日”“義務(wù)勞動”“安全小衛(wèi)士”等社會活動對小學(xué)生進(jìn)行更加直接、靈活、豐富的實踐教育。
四、結(jié)語
總之，德育教育和安全教育對小學(xué)班主任工作有著極為重要的作用和意義，應(yīng)該予以重點關(guān)注和加強，不斷提高德育教育和安全教育的成效水平，充分發(fā)揮它們在小學(xué)教育中的積極作用，從而更好地提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)和自我安全意識，盡可能地杜絕和減少安全事故的發(fā)生，保障小學(xué)生健康成長。
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班主任安全教育的論文 篇5
[摘要]
加強學(xué)生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項重要內(nèi)容。班主任必須以對國家對民族高度負(fù)責(zé)的精神，重視對青少年的保護(hù)，認(rèn)真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
一、對學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性
1、復(fù)雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
2、提高小學(xué)生安全意識的需要
根據(jù)小學(xué)生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。
二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法
1、班主任安全管理責(zé)任
（1）安全教育責(zé)任。班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)校或班級進(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
�。�3）安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動中負(fù)有對學(xué)生告誡的責(zé)任。加強對學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
�。�4）安全防范責(zé)任。班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
�。�5）安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。
2、安全教育的方法
�。�1）多講
班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
�。�2）多做
每周的班會都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會
（3）做細(xì)
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通
班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。
班主任安全教育的論文 篇6
一、在高中班級開展安全教育存在的問題
在高中班級開展安全教育存在的問題有多種形式，不同的學(xué)校依據(jù)具體情況有著不同表現(xiàn)。一種表現(xiàn)為對安全教育的忽視，另一種則表現(xiàn)為對安全教育過度的敏感，這兩種安全教育理念都存在一定認(rèn)識方面的錯誤，影響了高中班級安全教育的展開。
二、在高中班級開展安全教育存在問題的原因
在高中班級開展安全教育存在問題的原因是復(fù)雜的，也是多種因素共同影響的結(jié)果。一方面是安全教育理念的影響，很多教師沒有建立正確的安全教育觀念，在安全教育過程中不是聽之任之，就是因噎廢食。另一方面則是安全教育的手段落伍，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、解決在高中班級開展安全教育存在問題的措施
針對以上在高中班級開展安全教育存在的問題，采取一定的措施予以更正是十分必要的，也是刻不容緩的。
1.班主任應(yīng)該樹立正確的安全教育觀念班主任是班級的核心，在開展安全教育過程中能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，強化班主任的安全意識，促進(jìn)其樹立正確的安全教育觀念，對于在高中班級實施安全教育有著深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該摒棄只重視學(xué)生知識的培養(yǎng)，忽視學(xué)生安全教育傳統(tǒng)的安全教育理念，對高中班級的安全教育管理予以充分的重視；在安全教育管理過程中，大膽突破，勇于創(chuàng)新，不能夠因為擔(dān)心出現(xiàn)安全事故，而在安全教育管理過程中縮手縮腳，無所作為。只有這樣，才能改變安全教育管理過程，停滯不前的局面，為我國高中班級安全教育的展開奠定一定的基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)新安全教育的形式現(xiàn)代的學(xué)生思想比較活躍，對于新事物接受能力強，因此對在高中班級開展安全教育管理的手段提出了一定的要求。只有形式新穎、內(nèi)容豐富的安全教育，才能夠吸引學(xué)生的注意力，取得安全教育理想的效果。
四、結(jié)語
總之，安全教育在我國教育體系中占有重要的地位，在保障學(xué)生的人身安全方面發(fā)揮著重要的作用，同時也是素質(zhì)教育的客觀要求，對綜合能力的培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響。
班主任安全教育的論文 篇7
摘要：
職業(yè)學(xué)校學(xué)生人身安全歷來備受政府、教育主管部門、學(xué)校及家庭的關(guān)注及重視，但盡管如此，時常地還見報道一些學(xué)校出現(xiàn)這樣或那樣的學(xué)生傷害事件。作為班主任如何安全管理班級，防微杜漸，避免出現(xiàn)學(xué)生傷害事件，是需要密切關(guān)注與深入探討并急待解決的問題。
關(guān)鍵詞：
班主任 安全管理
1、加強入學(xué)安全教育，樹立安全意識
學(xué)校一般采取召開全體新生參加的大會，把安全作為一個重要的議題，委派老師給全體新生進(jìn)行安全教育講座。由于這種講座式的安全教育會場不夠安靜，教育效果不理想，主要起到一個主體宣講作用。要想真正獲得理想的效果，就要另外靠班主任以自己的班級為單位加強入學(xué)教育，樹立安全意識。
新生剛到學(xué)校并編入到班級中，面對的是一個全新的環(huán)境，對一切都感到新鮮。因此，在新生入學(xué)進(jìn)行安全教育，會給學(xué)生留下第一印象，第一印象往往深刻，讓學(xué)生難以忘懷，對以后在校幾年的生活學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的影響。
2、定期召開安全主題班會，強化安全意識
在入學(xué)教育獲得較深印象的基礎(chǔ)之上，學(xué)期中間與臨近學(xué)期結(jié)束要分別召開一次安全主題班會。安全主題班會的內(nèi)容主要是總結(jié)學(xué)生在校半學(xué)期及一學(xué)期的安全情況，對出現(xiàn)的傷害情況進(jìn)行認(rèn)真分析，找出學(xué)生受傷的原因，針對原因采取措施，預(yù)防傷害的再次發(fā)生。定期召開主題班會的目的是進(jìn)一步強化學(xué)生的安全意識，以便學(xué)生樹立更加牢固的安全意識。安全主題班會形式可以多種多樣。例如，常見的有班主任主持，以班主任總結(jié)為主的形式，或者是在班主任指導(dǎo)下，由班長主持的形式。不論采取哪種形式，都需要班主任提前認(rèn)真準(zhǔn)備，或者給班長以指導(dǎo)性意見或建議。也可采取由班主任提出相關(guān)安全問題，然后讓學(xué)生討論并逐一回答的形式，最后班主任或班長做總結(jié)發(fā)言。通過定期召開安全主題班會，使學(xué)生做到安全警鐘長鳴，盡量減少學(xué)生受到傷害。
3、開展安全隱患排查，及時消除安全隱患
開展安全隱患排查是消除安全隱患，預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生的重要舉措。班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生對學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行逐一排查。一般而言，學(xué)校的安全隱患從場所上來看，主要有以下幾個方面：教室、宿舍、食堂、茶水房、運動場等。教室內(nèi)一般都配備懸掛式的電視，及時排查懸掛電視的牢固情況，防止懸掛電視墜落砸傷學(xué)生；教室與宿舍內(nèi)都存在著用電安全隱患問題，禁止學(xué)生私接電線及使用“熱得快”等電器燒水；個別學(xué)生忘記帶鑰匙翻爬門窗有跌墜傷發(fā)生的危險性；食堂飯菜不符合食品衛(wèi)生要求，有發(fā)生食物中毒的可能；冬季宿舍衛(wèi)生間防凍防滑工作跟不上，學(xué)生有跌倒損傷的危險；食堂與茶水房還是燙傷易發(fā)場所；運動場上是運動損傷的好發(fā)地，教育學(xué)生防止運動意外發(fā)生；學(xué)校門口是交通性傷害的容易發(fā)生地點，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。
4、重視心理健康教育，堅持為學(xué)生排憂解難
學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康咨詢室，并配備兼職或?qū)Ｂ毿睦磲t(yī)師，或有校醫(yī)務(wù)室醫(yī)護(hù)人員兼做心理咨詢工作。近年來，由于社會、家庭及學(xué)校多方面因素綜合影響，學(xué)生中有心理異常癥狀的人數(shù)在增加。據(jù)報道，常常有一些學(xué)校學(xué)生因心理問題而出現(xiàn)過自傷、自殺行為。因此，重視心理健康教育，堅持為學(xué)生排憂解難，減少抑郁、焦慮等癥狀的發(fā)生。
5、盡早發(fā)現(xiàn)異常行為，及時列入重點保護(hù)對象
通過了解學(xué)生的生活活動譜，觀察學(xué)生有無異常行為。如學(xué)生有上網(wǎng)成癮、夜不歸宿、呆坐、沉默少語、不與同學(xué)交談、偷拿同學(xué)財物、易與學(xué)生發(fā)生矛盾等，這些均可以看成是異常行為。班主任應(yīng)堅持深入班級、宿舍，多與學(xué)生談心交流，就能觀察到這些異常行為。班主任也可通過班長或安保委員進(jìn)行觀察，及時給班主任報告發(fā)現(xiàn)的異常情況，并把該生作為重點保護(hù)對象，給予更多的關(guān)心、愛護(hù)。
6、防范重點場所及時段，確保不出現(xiàn)較大的安全事故
做好防范重點場所及好發(fā)時段的安全工作，對于預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生起著至關(guān)重要的作用。預(yù)防校門口交通傷害事故的發(fā)生，除向?qū)W生宣傳交通安全知識之外，并在校門口豎立交通安全警示牌，起到提醒與警示作用。另外，要采取技術(shù)性防范措施，如申請在校門口道路上安裝減速帶的辦法，限制車輛從校門口通過的速度，減少交通事故的發(fā)生。學(xué)生集中放學(xué)時段是校門口發(fā)生交通事故的好發(fā)時段，在此階段可以通過志愿者或安全監(jiān)督員值班的形式，在校門口提醒學(xué)生注意交通安全。茶水房應(yīng)加強開水水龍頭的檢修與更換，并督促學(xué)生打開水排隊，避免擁擠，減少燙傷的發(fā)生。
預(yù)防學(xué)生傷害，保證班級安全是學(xué)校的一項重要的工作，這些工作主要靠班主任來完成。因此，班主任在學(xué)校入學(xué)安全教育的基礎(chǔ)之上，加強安全教育，樹立安全意識；定期召開安全主題班會，強化安全意識；開展安全隱患排查，及時消除安全隱患；重視心理健康教育，堅持為學(xué)生排憂解難；盡早發(fā)現(xiàn)異常行為，及時列入重點保護(hù)對象；防范重點場所及時段，確保不出現(xiàn)較大的安全事故。
學(xué)校無小事，安全大如天。只要班主任對學(xué)校安全工作的重要性認(rèn)識到位，并切實負(fù)責(zé)，相信班級安全工作會上一個新臺階。
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