農(nóng)村學(xué)前教育論文
在學(xué)前教育專業(yè)的個人需要寫一篇關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的論文，那么論文的內(nèi)容應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的農(nóng)村學(xué)前教育論文，希望對大家有幫助。
論文導(dǎo)讀:：關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及思考
論文關(guān)鍵詞：關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及思考
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。這是國家把幼兒教育正式提上議事日程的具體體現(xiàn)。但近年來，隨著小學(xué)布局調(diào)整進(jìn)程的加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及廣大群眾對科學(xué)知識認(rèn)識程度的提高，幼兒園或?qū)W前班在農(nóng)村應(yīng)運而生，大量涌現(xiàn)，并形成了一定的規(guī)模。由于受各種條件的限制，教育主管部門無力嚴(yán)格管理等原因，當(dāng)前山區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀極不樂觀，弊大于利，甚至嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。農(nóng)村學(xué)前教育以下幾方面問題尤為突出，亟待解決：
一是結(jié)構(gòu)布局極不合理。如：平正鄉(xiāng)是遵義縣的一個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到目前為止，沒有一所公辦幼兒園，部分學(xué)齡前兒童要到十五公里外的楓香和三十公里外的鴨溪幼兒園入園。而絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童只能到小學(xué)的學(xué)前班就讀，導(dǎo)致全鄉(xiāng)95%的3——5周歲兒童無法接受正規(guī)的學(xué)前教育。就全縣來說，三十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有不到十所正規(guī)幼兒園，其余均為私人承辦。因此，一到開學(xué)報名時間，就出現(xiàn)有的家長前幾天就得整天整夜去排隊，有的家長在放假時就到處托關(guān)系、找熟人，上班族干脆請假排隊，也有的實在脫不開身，就出錢雇人去排隊的怪現(xiàn)象。這就是結(jié)構(gòu)不合理的最好例證。
二是師資力量極為薄弱。如：平正鄉(xiāng)這個兩萬余人口的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鄉(xiāng)沒有一個正規(guī)的幼師畢業(yè)的教師。就是全縣，即使是為數(shù)不多的正規(guī)幼兒園，也有不少幼兒教師是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教師中挑選進(jìn)去的，根本沒有接受過正規(guī)的幼教培訓(xùn)。私人開辦的幼兒園就更不用說了。沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，教育教學(xué)方法、教學(xué)培養(yǎng)模式是否符合學(xué)前教育的要求就不得而知了。即便是小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班，其教學(xué)人員多半是年長，教學(xué)質(zhì)量低劣的教師。這種種狀況，極大影響著幼兒的教育，成為學(xué)前教育的絆腳石。
三是設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足。目前，由于絕大多數(shù)幼兒園為私人承辦，他們辦班的目在于效益，至于是否有相關(guān)教育教學(xué)設(shè)施，是否符合學(xué)前教育的教育教學(xué)規(guī)律，不在考慮之列，加上監(jiān)管不嚴(yán)，評價機(jī)制不夠健全，因此，符合學(xué)前兒童教育的相關(guān)娛樂設(shè)施及其配套設(shè)施極為欠缺。如國家規(guī)定相關(guān)功能室，如保健室、值班室、傳達(dá)室、隔離室、集中浴室、洗衣烘干室、活動室、衛(wèi)生間、衣帽間、教具、音樂活動室等相關(guān)配套活動室就更不用說了。四是經(jīng)費嚴(yán)重不足。目前，由于國家沒有相關(guān)的資金投入，全部靠學(xué)校擠出公用經(jīng)費維持學(xué)前教育，雖然，每學(xué)期每個學(xué)前班學(xué)生按照規(guī)定可以收取一定的學(xué)雜費，但所收取的費用除去教材、學(xué)生校園方責(zé)任險、教師參加培訓(xùn)的費用外，幾乎所剩無幾，如果缺乏教師，聘請教師上課的話，那就更加無法支撐了。這無疑制約著學(xué)前教育的正常發(fā)展。2010年度，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的`出臺，國家、省教育工作會議的相繼召開，把學(xué)前教育工作提上正式議事日程，無疑是一支強(qiáng)心劑，讓全國人民看到國家的強(qiáng)盛，民族的希望。
特別是近期實施的學(xué)前教育三年、十年規(guī)劃，終于把學(xué)前教育等同于九年義務(wù)教育，甚至更為重視，國家投入力度更大。我們相信，三年之內(nèi)，全國各地，特別是農(nóng)村的學(xué)前教育會發(fā)生天翻地覆的變化，教育教學(xué)效果會盛況空前，這將是真正提高民族素質(zhì)的重要轉(zhuǎn)折點和基石。遵義縣縣委、縣政府也把“加速發(fā)展學(xué)前教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，加快發(fā)展高中教育，統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育，大力發(fā)展特殊教育”作為打造教育強(qiáng)縣的目標(biāo)。學(xué)前教育的春天已經(jīng)來臨。根據(jù)農(nóng)村學(xué)前教育的實際，徹底改變現(xiàn)狀。
筆者認(rèn)為，抓好以下幾方面勢在必行。
一是加大投入，科學(xué)規(guī)劃。國家應(yīng)根據(jù)各地區(qū)，特別是廣大農(nóng)村的具體實際，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)辦一所，成功一所。包括征地、辦公場所、活動場所、娛樂設(shè)施等全部由國家或政府投資，徹底打破以往的辦學(xué)格局。
二是逐步培養(yǎng)合格的教師。教師隊伍的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)前教育的質(zhì)量。各級政府應(yīng)根據(jù)農(nóng)村幼兒園建設(shè)速度，分期分批培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師，做到統(tǒng)籌兼顧，利用三年左右的時間，讓每一個已參加工作的教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，嚴(yán)格學(xué)前教育教師的準(zhǔn)入制度，配足配齊學(xué)前教育教師，為提高幼兒教育的質(zhì)量，農(nóng)村學(xué)齡前幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。解決好農(nóng)村學(xué)前教師隊伍問題，要將農(nóng)村學(xué)前教育教師納人教師系列，與公辦教師一樣享有聘任權(quán)，要建立教師工資保障機(jī)制和收人增長機(jī)制，確保農(nóng)村幼兒教師無后顧之憂。
三是合理布局。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)根據(jù)全縣的具體實際，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，建立一所規(guī)格高，基本能容納全鎮(zhèn)、全鄉(xiāng)90%學(xué)前兒童的中心幼兒園。偏遠(yuǎn)山村的幼兒教育可依托現(xiàn)在的各學(xué)校，配備相關(guān)教育教學(xué)人員及設(shè)備設(shè)施，逐步實施學(xué)前教育、小學(xué)教育集中到中心幼兒園及中心學(xué)校實行寄宿制學(xué)習(xí)，各村小開辦學(xué)前教育小班的格局。
四是規(guī)范管理。一是規(guī)范辦園行為，嚴(yán)格按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)規(guī)定，對幼兒園實行一體化管理，即中心幼兒園由縣教育局統(tǒng)一管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的其他各類幼兒園由中心幼兒園或中心校管理。二是定期組織有關(guān)人員對幼兒園的課程設(shè)置、課時安排、教材選用、學(xué)籍管理等進(jìn)行檢查，凡有違規(guī)行為的，責(zé)令及時整改，整改不到位的，堅決予以取締。三是加強(qiáng)幼兒園的安全管理。包括接送車管理、季節(jié)性傳染病的防控、門口管理、食品衛(wèi)生安全管理、園舍管理、消防管理等均有一整套的制度并狠抓落實。此外，學(xué)前幼兒的合理膳食、農(nóng)村留守兒童的教育與管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面都必須充分分考慮到。只有這樣，學(xué)前教育工作才會沿著健康、快樂、和諧的軌道發(fā)展�？傊�，加快發(fā)展學(xué)前教育，是黨中央、國務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策，是貫徹落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略重點。只要各地科學(xué)規(guī)劃，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，以堅定的決心、務(wù)實的作風(fēng)和卓有成效的工作，學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面一定會早日到來!
參考文獻(xiàn)
1、中國學(xué)前教育綜合發(fā)展水平研究劉占蘭; 高丙成教育研究2013-04-15
2、學(xué)前教育民俗文化課程研究趙海燕西南大學(xué)2012-04-10
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