數學教育的論文
針對大學數學教育中存在的問題要選擇科學合理的方式解決，首先要加強直觀性和應用性教學，并且要根據時代的變化和社會發(fā)展的需求調整教學計劃和教學方法，提高大學數學教學質量，為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質人才。以下內容是小編為您精心整理的數學教育的論文，歡迎參考！
數學教育的論文
1目前大學數學教育存在的問題的原因分析
1.1大學數學的學科特點
大學數學是一門嚴密、抽象、系統(tǒng)的學科，追求用精簡準確的語言來描述復雜的科學現(xiàn)象的`內在科學�；谶@樣的學科特點，大學數學在直觀性方面的確存在缺陷，因為它是對很多難懂的現(xiàn)象和原理的高度總結和概括。所以，要想牢固掌握大學數學知識，就要求學生具備很強的邏輯推理能力和發(fā)散思維能力，這些無疑對學生而言是一種考驗。
1.2大學數學的自身發(fā)展
大學數學是一門系統(tǒng)完成的學科，下設很多分類，近年來大學數學也獲得了迅猛發(fā)展的機遇，隨之而來的是研究程度不斷加深、難度不斷加大，其抽象性和復雜性的特點也表現(xiàn)的越來越明顯，這也是大學數學教育質量低下的一個重要原因。
1.3大學數學老師對數學的理解
大學數學教育質量的高低還取決于老師的自身教學水平的高低，很多大學數學老師自身沒有深入理解研究數學知識的本質和意義，導致在教學過程中很難激發(fā)學生學習數學的興趣，逐漸把數學變成了一門符號化的學科。大部分教師都忙于自己的工作，對學生的教育不上心，嚴重影響了教學水平的提高。
2加強直觀性和應用性教學，提高大學數學教育質量
著名教育學家夸美紐斯曾表示，在教學過程中要盡最大的可能讓學生從感性的角度學習知識。直觀性教學，是指老師通過一些實物、教具、多媒體展示等多種不同的直觀形式來使學生感受知識的來源，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。并且直觀的表現(xiàn)形式有利于學生更扎實的記住理論知識，將抽象的數學知識具體化。因此，大學數學教師應該加強直觀性和應用性教學，提高大學數學教學質量。
2.1加強直觀性教學
直觀性教學有利于激發(fā)學生對數學知識的興趣，增強學生的記憶力，提高課堂聽課效率，達到最佳的學習效果。所以，大學老師在教學過程應該加強直觀性教學，特備是幾何性質的直觀性教學。并且老師還可以適當的結合現(xiàn)代化教學儀器，改善教學手段。比如選擇圖形結合實物并且配合多媒體教學的教學形式，提高學生的課堂學習效率。另外，學校還應開設數學實驗等課程，讓學生應用計算機技術結合所學數學知識來處理問題。
2.2加強應用性教學
事實上，數學知識已經被廣泛應用于生活的方方面面，而大學數學教育的終極目標就是培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的能力，所以數學老師應該加強應用性教學，讓學生深刻認識到數學的作用。一方面，多多聯(lián)系生活中的實例，比如桌子的擺平問題等；另一方面，深入發(fā)掘數學知識的來源，比如像微分方程這樣的經典定理也是來源于生活中的問題又最終解決了生活中的問題。
2.3加強數學知識間的融會貫通
數學知識是一個錯綜復雜的知識體系，大學數學各部分知識具有很強的關聯(lián)性，老師應該將學科內有關知識點的相同性和關聯(lián)性，以及數學知識與其他學科知識的關聯(lián)性進行融會貫通式教學。比如，極限、導數、積分、級數之間的內在聯(lián)系是什么？高等數學、微積分、概率論與數理統(tǒng)計等這些學科之間有沒有什么共通點？等等，只有將相關的知識進行融會貫通，才能讓學更全面的掌握數學知識。
3結束語
總而言之，針對大學數學教育中存在的問題要選擇科學合理的方式解決，首先要加強直觀性和應用性教學，并且要根據時代的變化和社會發(fā)展的需求調整教學計劃和教學方法，提高大學數學教學質量，為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質人才。
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