高中化學與信息技術的思考論文
在時代發展的帶動下，將信息技術融入化學教學中，可促進其教學質量的提高，有助于學生對一些比較深奧難懂的化學概念進行掌握。對于化學規律的形成過程可以直觀地體會到;可以借助信息技術，以圖片、視頻的形式，將復雜的化學反應與生活中的實際問題聯系在一起，這些對于學習興趣的培養，有一定的促進作用�？蓞f助老師更好地把化學知識傳授給學生，進而實現課堂的教學效率的高效性。與此同時，對于學習方式的改善，也有很好的促進作用，使化學與其他學科更加緊密地聯系在一起，將化學知識的學習升華為化學現象的研究，促進學生的創新能力的提升。筆者根據自己多年的教學經驗，闡述了幾點方案以增進高中化學與信息技術更好地融合，以實現化學教學效率的提升。
一、信息技術的滲透，在學生學習興趣、求知欲的激發方面有積極意義
信息技術的使用，可將那些比較抽象的化學定義、化學現象變得直觀化、形象化，可促進復雜的、靜態的化學反應環境向動態轉化，將化學過程由無聲轉化成有聲，這不僅僅使化學的表現力得以提升，同時對于學生學習興趣、求知欲的激發有一定的作用，進而推進學生對化學知識更好的理解與掌握。一般情況下，在對化學知識進行講解之前，老師可在備課環節收集一些相關的資料，或是視頻、圖片，盡可能為化學知識的形象直觀、生動創造條件，使學生的學習興趣得以提高，也可以在學生實驗操作之前，將實驗的標準操作流程、儀器的使用知識以視頻的形式展示給學生，讓學生來參考。比如，在高中化學教材中的化學元素與人體健康的教學，老師可借助信息技術，將人體中含量較多的化學元素、人體必需的微量元素以表格的形式展示出來。再如，在金屬材料這一章節的教學中，老師可以借助視頻播放古代青銅器、鐵器、現代新型金屬材料的圖片。
二、注重學生創新能力與信息技術的'整合
素質教育的提出，使學生創新精神和創新能力的培養得到了重視。在開展化學教學活動的時候，老師一定要協調好化學基礎知識、基本技能、學生創新精神之間的關系。實驗表明，一個人的創新能力的高低，受人們的思維方式影響，對學生實施創新教育的主要內容在于啟發學生的創新精神。借助信息技術，可以將抽象的化學常識、龐大的化學反應進程，生動地向學生展示，也許有助于學生對化學常識更好地掌握。比如，在對《乙酸》這章實施學習的時候，老師可指導學生結合分子結構對乙酸的化學性質實施掌握。在備課環節，老師可借助信息結束制作一個Flash課件，對球棍模型實施模擬，將鍵的極性以動畫的形式展示出來，突顯出鍵與鍵的鍵能的不同，這樣有助于學生對乙酸的酸性和酯化反應的機理進行理解。
三、將現代信息技術與優秀的教學資源實施整合
將現代信息技術與優秀的教學資源實施整合。在教學過程中，要想成功地實施全過程的信息化教學，單憑老師一個人的力量是很難做到的。他們只是制作一些課件，要想在教學全過程中實施信息化是不可能的。這就需要建立一個先進的、豐富的資源庫，通過現代信息技術，借鑒優秀的教學資源，協助老師構成一個有特色的教學體系，進而推動高中化學與信息技術實現整合。
四、高中化學教學與信息技術整合應注意事項
對于高中化學教學與信息技術實現整合，我們需要從以下三點進行把握：
1.增進信息技術與傳統教學技術實行整合在實際課堂教學中，傳統教學模式下主要是借助教具、實驗、黑板、操作等來完成教學任務，這樣在信息技術的推動下，可使其更好地發揮其教學功能。
2.信息技術融合下的課題選擇要適當在信息環境中教學不是全部的課題都適合，有些需要學生對手的實驗課，如溶液的配制、酸堿中和滴定等就不合適。一些用不用信息技術都可以的課題，我們最好不要用。教學成效相同的情況下，我們要綜合其效益進行考慮。另外，在實施信息技術教學的時候，一定要結合老師的教學水平與學生應用信息技術的能力。綜上所述，在高中化學教學中信息技術的整合是很有必要性的。老師可借助現代教學媒體，如計算機圖像、動畫、視頻等形式，充分發揮其教學效果。但是，老師要清楚意識到，以往的那種教學模式下的媒體是不容忽視的，更是任何先進技術都取代不了的，如板書、板畫等。所以，媒體選擇，首先，要結合教學的實際內容，學生的掌握情況，要將媒體的優勢充分地發揮出來。其次，在教學效果一樣的情況下，還要綜合考慮，選擇的媒體可更好地發揮其優勢，可促進化學課堂教學效率的提高。
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