應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)論文
應(yīng)用電子專業(yè)的畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫?畢業(yè)論文的意義是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。下面小編給大家?guī)響?yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀。
篇1：應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)論文
中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)初探
摘要：世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，形成了許多融合機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必然需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。
關(guān)鍵詞：“雙師型”隊(duì)伍; 可持續(xù)發(fā)展; 整合教學(xué)內(nèi)容
教育部早在2004年就曾指出：中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能夠找到合適的崗位工作。而當(dāng)今世界正日益受新科技的沖擊，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)人才的要求更高。電子技術(shù)專業(yè)課程由于電子技術(shù)更新速度快，面臨教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅能使學(xué)生完成低層次的教育的狀況。本人從事電子專業(yè)的教學(xué)多年，鑒于以上所述實(shí)際情況，我校從以下幾方面進(jìn)行了改革，并取得了初步的成效。
一、培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，打造過硬教師團(tuán)隊(duì)
培養(yǎng)“雙師型”教師是為了更好的培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。學(xué)生的職業(yè)能力主要取決于在校期間老師的實(shí)踐能力。目前我校根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，通過各種方式引進(jìn)人才，我們經(jīng)常采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方法與同行交流。特別是企業(yè)一線工作的技術(shù)骨干來為學(xué)生講課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作期間會(huì)遇到哪些問題及處理文案，從而提高學(xué)生的.實(shí)踐能力;每年選派1人以上在校教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，通過深造的方式提升教師的自我能力素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好的服務(wù)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量;另外我校通過學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，來反思我們以往教學(xué)中的不足以及進(jìn)行教學(xué)改革的方向，組織教師就如何實(shí)施教學(xué)進(jìn)行討論，在討論中讓教師清楚的了解到教學(xué)的方向，從而更好的提高教學(xué)效率，以滿足課程改革的需要。
目前我校已跟多家企業(yè)合作，建立了多個(gè)職教師資培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也幫助企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員。在此基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)與大型企業(yè)合作，建立起學(xué)校到企業(yè)實(shí)踐的穩(wěn)定渠道，通過與企業(yè)簽訂合約，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位提供良好條件。
二、加強(qiáng)非認(rèn)知技能，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
為了充分地了解電子信息產(chǎn)業(yè)的人才需求情況，我們深入基層、深入企業(yè)，進(jìn)行全面、廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，以就業(yè)為導(dǎo)向，以此作為新專業(yè)開發(fā)和專業(yè)改造以及專業(yè)課程設(shè)置的重要依據(jù)，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，提高辦學(xué)的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和適應(yīng)性。調(diào)查顯示，越來越多的用人單位認(rèn)為，中職學(xué)生正確積極的工作態(tài)度和道德修養(yǎng)水平比專業(yè)技能更來得重要，較多的大型企業(yè)和外企在招聘學(xué)生時(shí)把正確積極的工作態(tài)度作為最重要的因素進(jìn)行考慮，道德修養(yǎng)水平被用人單位認(rèn)為是第二重要的因素。目前大學(xué)生在言行上存在較大差距，企業(yè)往往在培訓(xùn)方面花費(fèi)大量的人力物力，用人單位認(rèn)為學(xué)生在追求較高報(bào)酬的同時(shí)，往往忽略了多一點(diǎn)奉獻(xiàn)和對(duì)等付出的思考，跳槽頻繁，不安心工作，不辭而別的現(xiàn)象越來越多。所以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能跟社會(huì)適應(yīng)能力很重要，專業(yè)基本技能是中職學(xué)生在市場(chǎng)上獲取工作崗位的基本生存能力，這一能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，是屬于第一層次的能力，只有具備了這種能力，才能夠真正地在企業(yè)“留得下”。社會(huì)適應(yīng)能力是指中職學(xué)生與他人交往、合作、共同生活和工作中的人際交流、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性，它應(yīng)包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等，社會(huì)適應(yīng)能力是企業(yè)考察中職畢業(yè)生是否“用得上”的重要指標(biāo)。新的就業(yè)形勢(shì)要求中職學(xué)生在多樣性、多變性的職業(yè)生涯中具備專業(yè)發(fā)展能力，它包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力。具備專業(yè)發(fā)展能力的學(xué)生，在進(jìn)入用人單位后逐漸表現(xiàn)出其優(yōu)越性。
三、整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段
跟院校本科生比起來，中職學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)低點(diǎn)，理解能力弱。而電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教材內(nèi)容比較抽象，理論性又強(qiáng)，與過去學(xué)習(xí)的聯(lián)系不大，學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材感到十分吃力，因此在教學(xué)方法上必須做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。中職學(xué)生畢業(yè)后主要從事操作性工作，在組織教學(xué)時(shí)，理論要求應(yīng)適當(dāng)降低，避繁就簡(jiǎn);多講宏觀的東西，少涉及微觀的分析;鼓勵(lì)教師整合課程的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)多媒體教學(xué)課件。目前多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)之中，直觀性強(qiáng)、形象生動(dòng)，更容易讓學(xué)生從課堂中獲取專業(yè)知識(shí)，易于被接受。
課堂上經(jīng)常利用討論引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子專業(yè)的興趣，我向?qū)W生推薦“通信人家園”網(wǎng)上欄目，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息量大，在上面可以進(jìn)行有關(guān)技術(shù)方面的交流與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。
我們力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高技能型的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
篇2：應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)論文
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索
摘 要：以增強(qiáng)電子專業(yè)教學(xué)效果、提高學(xué)生積極性和創(chuàng)造性為目的，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)改革的研究和嘗試，并提出了操作技能的考核標(biāo)準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量的一些思考。
關(guān)鍵詞：專業(yè)內(nèi)容;教學(xué)改革;技能訓(xùn)練;技能考核
近年來，職業(yè)教育異軍突起，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才的“大眾化非精英式”教育不但贏得了市場(chǎng)，贏得了社會(huì)的認(rèn)可，更給我國(guó)現(xiàn)階段的教育探索出了新的教學(xué)模式。
一、與市場(chǎng)同步式的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是職教系統(tǒng)的老牌專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)緊跟市場(chǎng)發(fā)展，市場(chǎng)需要什么，就開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目;從早期的電器專業(yè)，家電維修技術(shù)逐漸演變到自動(dòng)化控制技術(shù)。要求我們不斷調(diào)整專業(yè)課程，增刪實(shí)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容。
1.基本技能訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
基本技能訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生勝任崗位的基本能力的訓(xùn)練，通過電路分析、小電子產(chǎn)品制作、數(shù)/模電子等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電子元器件，掌握儀表儀器的使用，學(xué)會(huì)判別元件的好壞和性能，掌握元件的焊接方法，掌握電子產(chǎn)品制作技能。同時(shí)要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作及相應(yīng)的常用軟件，為專業(yè)技能訓(xùn)練作好鋪墊。
2.應(yīng)用及創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
應(yīng)用及創(chuàng)新訓(xùn)練是指學(xué)生畢業(yè)后在崗位上從事工作直接需要的技能，即為完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需的全部?jī)?nèi)容。這就要求根據(jù)市場(chǎng)的需求，側(cè)重培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。這就要求在實(shí)踐中開設(shè)：電力拖動(dòng)、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)、電子電路設(shè)計(jì)、PLC及變頻器等實(shí)驗(yàn)。
二、社會(huì)式的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)核心是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，根據(jù)社會(huì)的需求建立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三大類實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生不斷在三大類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行“做”中“學(xué)”，加深他們的感性認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)崗位的初步認(rèn)識(shí)，從而掌握應(yīng)用技術(shù)處理問題的基本方法，同時(shí)明白自己到底要學(xué)習(xí)什么。
三、企業(yè)式的實(shí)踐教學(xué)管理和考核
在考核上，重點(diǎn)考核學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能水平，主要是考核實(shí)際應(yīng)用能力、綜合操作技能，并要求通過職業(yè)資格認(rèn)證。針對(duì)各門學(xué)科特點(diǎn)，按不同比例給予分值，具體的考核內(nèi)容及比例如下：
項(xiàng)目1：焊接，分值比例：15%;目標(biāo)：考核學(xué)生的焊接工藝、焊接熟練程度，時(shí)間：20分鐘。
項(xiàng)目2：元件的識(shí)別，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生對(duì)電子設(shè)備中元件的識(shí)別及質(zhì)量判別能力，時(shí)間：20分鐘。
項(xiàng)目3：儀器儀表的使用，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生對(duì)萬用表、示波器的功能及正確使用能力，時(shí)間：20分鐘。
項(xiàng)目4：電路組裝和檢修，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生對(duì)常見電路工作原理的分析能力，掌握組裝流程工藝的程度和檢修能力，時(shí)間：4小時(shí)。
項(xiàng)目5：電視機(jī)故障檢修，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生對(duì)電視機(jī)電路工作原理的分析能力和檢修能力，時(shí)間：4小時(shí)。
項(xiàng)目6：電力拖動(dòng)電路安裝，分值比例：15%;目標(biāo)：電工工藝，電機(jī)控制、電路安裝熟練程度，時(shí)間：4小時(shí)。
項(xiàng)目7：?jiǎn)纹瑱C(jī)應(yīng)用與設(shè)計(jì)，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生對(duì)應(yīng)用單片機(jī)綜合開發(fā)能力，時(shí)間：一天。
項(xiàng)目8：Pritel及EDA，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生應(yīng)用Pritel及EDA設(shè)計(jì)繪制、設(shè)計(jì)電路和PCB的能力，時(shí)間：一天。
項(xiàng)目9：PLC及變頻器應(yīng)用，分值比例：10%;目標(biāo)：考核學(xué)生設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制作產(chǎn)品的能力，時(shí)間：二天。
總的考核時(shí)間為半個(gè)月，并要求前八項(xiàng)自己獨(dú)立完成，其它項(xiàng)可分組合作完成。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉振海.單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù).高等教育出版社，2003
[2]姜治臻.電器及PLC控制.高技術(shù)，等教育出版社，2011
[3]陸明.電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn). ISBN978-7-04-031914-9
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