本科院校英語畢業(yè)論文存在的問題
當代，論文常用來指進行各個學術 領域的研究和描述學術研究成果的 文章，簡稱之為論文。下面是小編為你帶來的本科院校英語畢業(yè)論文存在的問題 ，歡迎閱讀。
摘要：通過梳理文獻，本文從管理、論文評價體系、導師、學生等四個層面，歸納了本科院校英語畢業(yè)論文存在的一些問題，供同行們參考和借鑒。本文為課題《云南地方新建本科院校英語畢業(yè)論文評估信度調(diào)查研究》的階段性研究成果。
關鍵詞：本科院校;英語畢業(yè)論文;問題
總體說來，本科院校畢業(yè)論文的狀況是良好的，但存在的問題也不少。劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，從大的方面看，本科院校英語畢業(yè)論文的水平離時代的要求還有一定的差距，亟待提高。他們還將本科畢業(yè)論文存在的問題歸納五個方面的不協(xié)調(diào)，包括論文觀念與新型開放的社會理念之間的不協(xié)調(diào)，過分強調(diào)畢業(yè)論文的統(tǒng)一規(guī)格標準與因人而異的個性發(fā)展之間的不協(xié)調(diào)，以精英教育為目標的寶塔意識與以大眾化教育為目標的國際就業(yè)大市場之間的不協(xié)調(diào)，單純強調(diào)畢業(yè)論文的自然科學性與綜合考慮社會、經(jīng)濟、環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間的不協(xié)調(diào)，以及面向區(qū)域、地方經(jīng)濟組織畢業(yè)論文與面向全國、全球經(jīng)濟大市場之間的不協(xié)調(diào)。限于篇幅，本文只就管理、論文評價體系、導師、學生等四方面，歸納總結本科院校英語畢業(yè)論文存在的問題。
一、管理方面存在的問題
在論文管理方面，劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，雖然學校制定了相關的工作條例和制度，但是因為很多條例規(guī)定得不全、不細，加上在執(zhí)行中不嚴格、不規(guī)范，管理中很多工作實際上得不到落實。具體地說，學校對指導教師的指導工作沒有提出明確的、具體的要求，教師只好憑自己的感覺指導學生。無法從深度和廣度上高效地、有的放矢地指點和幫助學生。另外，從管理的角度，學校沒有從宏觀的角度孵化和培植業(yè)務梯隊，致使畢業(yè)論文指導隊伍中缺乏真正的老、中、青等不同年齡和職稱相結合的業(yè)務梯隊，在實際的指導過程中有的指導教師甚至連中級職稱都不具備。關于管理方面存在的'問題，根據(jù)張春芳(2011：100)的研究，還體現(xiàn)在這樣的一些方面：第一，沒有明確的能體現(xiàn)英語專業(yè)特點的畢業(yè)論文管理條例。第二，管理機構不健全、職責分工不明確。第三，缺乏行之有效的質量監(jiān)控程序。
二、評價體系方面存在的問題
畢業(yè)論文在評價體系方面存在的問題涉及到評價主體、評價標準、論文答辯、質量要求等。評價主體的問題在于評價者之間在學歷、職稱、能力、責任心等方面參差不齊，這種差別很難保證評價結果的信度。評價標準的問題在于標準的不統(tǒng)一以及標準的量化程度不高，評價者難以從量化的角度去細致地、科學合理地評價論文，所以，無論是評閱還是答辯，評價者都很難給出公平公正的評價結果，評價結果不能客觀、真實地反映學生和畢業(yè)論文應有的層次和水平。更讓人擔憂的是，在評價論文的過程中，有的教師礙于情面，出于擔心影響畢業(yè)生的前程方面的考慮，哪怕自己指導的學生再差，也讓其順利通過。這種離譜的寬容和過度的遷就往往給之后的畢業(yè)生造成了一種負面影響和錯誤的暗示，即，不管平時努力不努力，論文質量好還是不好，甚至存在明顯的抄襲，最終都能滿意地通過。
三、教師方面存在的問題
對絕大多數(shù)學生來說，做畢業(yè)論文是自己一生中第一次接觸和從事學術性的研究工作。從這個意義上來說，教師對他們的指導顯得十分必要。然而，教師方面卻存在著很多的問題。第一，指導教師投入的精力太少，對畢業(yè)論文疏于指導。第二，很多指導教師承擔的教學工作太過繁重，而教學工作往往是硬任務、硬指標，非完成不可。加上，很多學校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導的經(jīng)費，在這樣的情況下，在畢業(yè)論文的指導方面就顯得不是那么的投入。第三，有的指導教師存在的問題是自身的知識結構老化、觀念陳舊，在具體的指導過程中難以用科學的方法以及創(chuàng)新的理念去引導和啟發(fā)學生。從課堂教學的角度，潘淡(1991：76)認為指導教師存在的主要問題是，在平時的教學過程中，過度地強調(diào)基本理論和基本方法的介紹和講解，而對學生會有幫助的一些個案的分析或是實踐的開展，卻沒有得到應有的重視，致使多數(shù)學生表面上好像已經(jīng)理解和吸收了教師的講授，而在開展與畢業(yè)論文相關的具體的研究的時候，卻一問三不知、茫然不知所措。
四、學生方面存在的問題
學生存在的問題主要體現(xiàn)在六個方面。第一，認識不到位，在思想上缺乏應有的重視。第二，對完成畢業(yè)論文所應該具備的知識、理論和技能的掌握情況不扎實。第三，缺乏對選題所涉及到的學科領域的深入了解，從而做不到正確認識和理解題目的要求和目的。第四，很難做到獨立地、高效地分析和解決問題。第五，對自己的要求不高，只求能過則過。第五，沒有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創(chuàng)新。第六，感性認識很強，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結的能力。有些專家指出，學生在選題方面的問題很突出。比如，有的學生在選題的時候表現(xiàn)出很大的盲目性，往往是看見身邊的學生選了什么選題自己就跟著選。有的學生則在很多選題面前左右搖擺拿不定主意，甚至在很長一段時間內(nèi)不停地更換自己的選題(潘淡，1991：75)。而有的學生的選題則太草率，不經(jīng)過前期研究或是認真地思索便匆匆選定。有的學生在選題方面表現(xiàn)出的問題則是，要么題目與自己的專業(yè)毫無關系，要么題目太大，要么題目本身因措辭不規(guī)范而讓人看后感覺一頭霧水，不知所云(張春芳，2011：100)。張春芳(2011：100)指出，在具體的寫作方面，學生也存在很多的問題。這些問題體現(xiàn)在體裁意識、論文格式、摘要的撰寫、關鍵詞的規(guī)范程度、引文、參考文獻的標注、詞法、語法、書面語與口語語體的混淆等方面，而且還存在抄襲的現(xiàn)象。潘淡(1991：75)則指出，在論文里，學生按部就班的機械式的寫作思維方式太過明顯，如“什么都從概念、意義、作用、內(nèi)容、方法等依次順序排列”，很少有學生能夠有針對性地提出問題和分析問題。很多學生的寫作能力實在有限，詞法、句法以及標點符號錯誤太多，很難做到將自己的思維成果清晰明了地表達和呈現(xiàn)出來。
在研究的內(nèi)容方面，存在的問題也很突出。主要表現(xiàn)在，學生根據(jù)自己的研究內(nèi)容收集到了一些資料，可是很多學生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎上，得出令人滿意的結論。相反地，很多學生只能炒炒別人的冷飯，簡單地、機械地將一些資料東拼西湊地堆積起來，在形式上讓其像一篇論文(潘淡，1991：75)。研究內(nèi)容方面的問題，還表現(xiàn)在研究內(nèi)容的擴展上。而這樣的研究，其結果可以在很大程度上幫助學生清楚明白地掌握畢業(yè)論文各部分的結構及特點，提高自身對畢業(yè)論文的理性認識，并最終從根本上提高英語本科畢業(yè)論文的質量。
參考文獻：
[1]劉洪泉，曾亞軍.當前英語專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀分析[J].遼寧行政學院學報，2007，(6).
[2]潘淡.從畢業(yè)論文的現(xiàn)狀談教學改革的若干問題[J].中國高教研究，1991，(2)：75-77.
[3]張春芳.近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究[J].常州大學學報(社會科學版)，2011，(1)：99-102.
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