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專家解析中考語(yǔ)文勵(lì)志文言文詞類(lèi)
初學(xué)文言文，對(duì)于詞類(lèi)活用學(xué)生感到比較陌生，理解起來(lái)有一定困難，我們可以講點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)破解這個(gè)難題，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然。
文言文中的詞類(lèi)活用其實(shí)只包括三類(lèi)詞語(yǔ)：名詞、動(dòng)詞、形容詞。我們可以先介紹一下這三類(lèi)詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能。
名詞，是表示人或者事物、時(shí)間、處所、方位等名稱的詞。名詞不具有支配功能，一般不能受副詞修飾，在句子中常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。
既然名詞不具備支配功能，如果兩個(gè)名詞連用，而又不存在并列、同位、修飾等關(guān)系，需要一方支配另一方時(shí)，第一個(gè)名詞要活用為動(dòng)詞。例如：“籍吏民，封府庫(kù)”(《鴻門(mén)宴》)中“籍”本來(lái)是名詞“戶籍”的意思，這里就要活用為動(dòng)詞“登記”。名詞不能受副詞修飾，那么名詞如果出現(xiàn)在副詞后邊就要活用為動(dòng)詞。例如：“范增數(shù)目項(xiàng)王”(《鴻門(mén)宴》)中，“數(shù)”是“屢次”的意思，副詞，那么后面的名詞“目”就活用為動(dòng)詞，譯為“使眼色”。名詞在句中常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，如果它用在動(dòng)詞前處在主語(yǔ)的.位置，而又不能作主語(yǔ)時(shí)，就要活用作狀語(yǔ)。例如：“一狼徑去，其一犬坐于前”(《狼》)中，名詞“犬”用在動(dòng)詞“坐”的前面，可它又不能作“坐”的主語(yǔ)，就要活用作狀語(yǔ)修飾后邊的“坐”，譯為“像犬一樣”。另外“所字結(jié)構(gòu)”是由“所”和一動(dòng)詞組成的，名詞如果出現(xiàn)在“所”字的后面要組成“所字結(jié)構(gòu)”就要活用為動(dòng)詞，例如：“置人所罾魚(yú)腹中”(《陳涉世家》)中，“罾”本來(lái)是名詞“魚(yú)網(wǎng)”的意思，這里就活用為動(dòng)詞“捕捉”�！澳茉竸�(dòng)詞”是要出現(xiàn)在一般動(dòng)詞前面的，“能愿動(dòng)詞”后面的名詞要活用為動(dòng)詞，例如：“假舟楫者，非能水也”(《勸學(xué)》)中“能”后面的名詞“水”就活用為動(dòng)詞“游水”。
動(dòng)詞，是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞，動(dòng)詞經(jīng)常作謂語(yǔ)，其中及物動(dòng)詞可以帶賓語(yǔ)，不及物動(dòng)詞不可以帶賓語(yǔ)。
我們知道，主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是由名詞或代詞來(lái)充當(dāng)?shù)�，在文言文中，�?dòng)詞如果處在了主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置，有時(shí)前面又有“其”字或“之”字，這樣的動(dòng)詞常常活用為名詞。例如：“蓋其又深，則其至又加少矣”(《游褒禪山記》)中，動(dòng)詞“至”處在了主語(yǔ)的位置，它活用為名詞，翻譯時(shí)要譯為“到的人”。不及物動(dòng)詞如果帶了賓語(yǔ)，則要活用為使動(dòng)用法。例如：“項(xiàng)伯殺人，臣活之”(《鴻門(mén)宴》)中，不及物動(dòng)詞“活”就要譯為“使……活”。
形容詞，是表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞，形容詞都能作定語(yǔ)，大多能作謂語(yǔ)。
在文言文中，形容詞如果處在了主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置，有時(shí)前面有“其”“之”或數(shù)詞，就活用為名詞，這一點(diǎn)和動(dòng)詞有些相近。例如：“兼百花之長(zhǎng)而各去其短”(《芙蕖》)中，形容詞“長(zhǎng)”“短”，就要譯為名詞“長(zhǎng)處”和“短處”。形容詞是不能帶賓語(yǔ)的，文言文中，形容詞的后面如果出現(xiàn)了賓語(yǔ)，這個(gè)形容詞必然要活用，具體來(lái)說(shuō)有三種情況。一、活用為一般動(dòng)詞。例如：“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”(《屈原列傳》)中，形容詞“短”的后面由于出現(xiàn)了賓語(yǔ)“屈原”，就活用為一般動(dòng)詞，譯為“詆毀、說(shuō)壞話”。二、活用為使動(dòng)詞。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”(《泊船瓜洲》)中，形容詞的后面由于出現(xiàn)了賓語(yǔ)“江南岸”，活用為使動(dòng)詞，譯為“使……綠”。三、活用為意動(dòng)詞。例如：“孔子登東山而小魯”(《孟子·盡心上》)中，形容詞“小”的后面有賓語(yǔ)“魯”，這里活用為意動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為……小”。
現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)雖說(shuō)淡化語(yǔ)法，那只是說(shuō)不要在概念上糾纏和做繁瑣的語(yǔ)法分析，如果有利于學(xué)生的表達(dá)和理解，講一講還是大有裨益的。
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