教師節(jié)的朗誦稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧,朗誦可以提高閱讀能力,增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢?下面是小編收集整理的教師節(jié)的朗誦稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師節(jié)的朗誦稿1
您的雙手沾滿(mǎn)粉末,那是我永遠(yuǎn)記得的畫(huà)面;您的慈善教導(dǎo),那是我永遠(yuǎn)感激的聲音;您額頭上新增的幾根銀發(fā),那是歲月留下的見(jiàn)證。
因?yàn)橛心,我們莘莘學(xué)子才能茁壯成長(zhǎng);因?yàn)橛心,世界才?huì)如此文明。
您是明燈,為迷失方向的孩子指引回家;您是天使,守護(hù)著我們的成長(zhǎng)。
每一次您的諄諄教誨,都在啟迪我們的智慧;每一次您的鼓勵(lì)和贊美,都在激發(fā)我們的自信。
您用心播撒知識(shí)的種子,讓我們的`世界變得更加美好;您用愛(ài)和耐心澆灌,讓我們的夢(mèng)想開(kāi)花結(jié)果。
在您的教誨下,我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更懂得了如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
您是我們心中永遠(yuǎn)的偶像,是我們一輩子都不會(huì)忘記的恩師。
謝謝您,敬愛(ài)的老師!愿我們的感激之情化作永恒的贊美,永遠(yuǎn)傳遞下去。
教師節(jié)的朗誦稿2
雖然有人說(shuō)現(xiàn)在不能把老師比作蠟燭,也不要說(shuō)老師是最光輝的職業(yè)。但是,我們認(rèn)為老師是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨,您敲響起床的鐘聲,等待我們的到來(lái)。您是最晚送走前一夜的.人,不顧白天授課的辛苦,晚上還要拖著疲倦的身子備課,仔細(xì)批改每一本作業(yè)。
教師節(jié)的朗誦稿3
。ㄕ洌⿴煻麟y忘,您用生命的真情將知識(shí)點(diǎn)亮;
。ǹ祝⿴熐榫d長(zhǎng),用知識(shí)的力量指引幸福的方向;
。崳⿴煇(ài)激蕩,吶喊激勵(lì)著心靈最深處的理想。
(琦)在這個(gè)特殊的節(jié)日我們歡聚一堂,請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟I(xiàn)上最美的詩(shī)行
。ê希┳D(jié)日快樂(lè),桃李芬芳!
。ㄧ┰跓o(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中
我擁有寶石般閃亮的職業(yè)——我是一名教師!
(稚)在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中
我擁有金子般閃亮的一頁(yè)——我是一名教師!
。崳┱f(shuō)起我們的崗位,是那么普通,又是何等的不尋!
。ㄕ洌┻@里,不是汽笛悠揚(yáng)的海港,卻見(jiàn)成群的海燕展翅翱翔;
。ǹ祝┻@里,不是鉆機(jī)隆隆的礦山,卻儲(chǔ)存著祖國(guó)最珍貴的寶藏;
。_)有多少破土的'新苗在這里化作了金稻、青稞、紅高粱!
。ㄧ┒嗌偌t楓,多少綠柳,多少白楊,在這里長(zhǎng)成了頂天立地的棟梁!
。ê希┰杏晒,托起希望
讓童年擁有了飛天的夢(mèng)想;
三尺講臺(tái),粉筆課堂
千里之行都從這里啟航!
。崳┱勂鹞覀兊穆殬I(yè),是多么平凡,又是何等的高尚……
(稚)我們不是醫(yī)學(xué)家,卻撫平了多少孩子,心靈深處的創(chuàng)傷!
(孔)我們不是設(shè)計(jì)師,卻架設(shè)了多少,通往真理的橋梁;
。ㄕ洌┪覀儾皇撬珠L(zhǎng),卻帶領(lǐng)孩子們,征服了多少驚濤駭浪;
。ǹ、潔、琦)我們的事業(yè),珍藏著億萬(wàn)人,深情的希望;
(羅、珍、稚)我們的青春,在未來(lái)的歲月中,加倍地延長(zhǎng);
。ê希┪覀冇眯难秃顾,為祖國(guó)換來(lái)滿(mǎn)園的春色和遍野的花香…
。ㄧ┛窗!
在充滿(mǎn)生機(jī)的天衢東校園里,孩子們充分體驗(yàn)著高效課堂、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光。
。ㄖ桑┰谶@一教育思想引領(lǐng)下,孩子的生命拋灑出花的芬芳。
(孔、潔、琦)我們用青春和熱情,去堅(jiān)持、去探索、去磨練;
。_、珍、稚)在前輩們的帶領(lǐng)下,去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
。ㄧ┫M谇,夢(mèng)想不遠(yuǎn)
讓我們用勤勞和汗水去追逐明天
。ê希┎还芮奥范嗥D難,只要堅(jiān)持不懈、勇往直前
我們就會(huì)前程無(wú)界,闊路無(wú)邊!
。ㄖ桑┛傆幸惶欤乙矔(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼,就讓清輝不老的月光刻下此時(shí)的誓言
。ê希┯梦覀兊闹腔酆拓(zé)任心,編織屬于自己的花籃。
(羅)為了天衢東更快更好地發(fā)展,讓我們一起
(合)向著明天,向著太陽(yáng),向著輝煌,一往無(wú)前!
教師節(jié)的朗誦稿4
透亮的春天陽(yáng)光像瀑布一樣掛著
海子的笑聲在遠(yuǎn)處悄悄浮動(dòng)著
生命就這樣在寧?kù)o和熾熱里升鎮(zhèn)靜
日子在天涯落下去了,
心中的信念卻燒得更加熱鬧
歲月留給我背影,我卻用一生來(lái)找尋
生命永久只是一個(gè)謎題,我們都在查找答案
生命多遠(yuǎn),青春就能盤(pán)亙多遠(yuǎn)
生命的`厚度在血汗之中打拼,反復(fù)煅打
然后出現(xiàn)金屬的光澤,直至消失彩虹的絢爛
孩子的將來(lái)映上了群巒舞動(dòng)的綠意
生命總在延長(zhǎng),生命還在燃燒
就是紅燭,我的生命之中始終有一個(gè)聲音
教師節(jié)的朗誦稿5
《思念園丁》
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念
老師,我懷念中學(xué)時(shí)代,懷念母校,懷念您
假如時(shí)間能倒流,讓我重新回到同學(xué)時(shí)代
友愛(ài)的老師,多么想再傾聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)
別后,漫長(zhǎng)的歲月,您的聲音,常在我耳畔響起;
您的身影,常在我眼前出現(xiàn);
您的教導(dǎo),常駐在我的心田人
生是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路,我走著,走著,不斷地走著。
當(dāng)我疲乏懈怠時(shí),記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)決的面容,堅(jiān)毅的聲音,堅(jiān)韌的精神。
老師呵,您教會(huì)了我生活,我怎能將您忘記!
學(xué)而不舍,金石可鏤。
每當(dāng)收獲的時(shí)刻,我總會(huì)情不自禁地惦念辛勤播種的耕耘者————老師。
老師,離別雖然久長(zhǎng),而您那形象仿佛是一個(gè)絢爛發(fā)亮的光點(diǎn),一向在我的心中閃耀。
今日,我在遙遠(yuǎn)的地方,把您賜予我的昨日,折疊成記憶的小船,任其漂浮在思念的心湖里。服飾照舊,容光照舊。
您那熟識(shí)的'板書(shū)、熟識(shí)的聲音,將我們的思緒牽憧憬昔的同學(xué)時(shí)代。
哦,老師懷念您,友愛(ài)的老師!
在我心中珍藏著您明眸的注視,它們像兩眼清泉,永久奔流在我的心谷
飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師。
教師節(jié)的朗誦稿6
金秋九月
碩果累累
九月的燭光化成頌歌
獻(xiàn)給光榮的人民教師
您是夜晚大海里的一盞航燈
指引著前進(jìn)的方向
您用熱血譜寫(xiě)著春秋
您用自強(qiáng)澆灌田園
像蠟燭,無(wú)怨無(wú)悔,發(fā)熱發(fā)光
似春蠶,默默奉獻(xiàn),恪盡職守
教案上傾注著您的心血
課堂上留下您的激情
作業(yè)本上凝結(jié)著您的艱辛
教師節(jié)學(xué)生朗誦稿11
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心?/p>
莘莘學(xué)子才能成才
因?yàn)橛心?/p>
世界才會(huì)如此文明
老師
您是明燈
為迷失方向的孩子找回自己的家老師像什么?
老師像紅燭,
照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么?
老師像春雨,
把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么?
老師像園丁,
把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大樹(shù)。
老師像什么?
老師像一把金鑰匙,
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
是老師給了我們那么多的知識(shí),
我要祝老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮九月,獻(xiàn)給老師
九月,如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月,
因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月,
因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的.表白。
九月,是只情滿(mǎn)四溢的杯子,
我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中,
請(qǐng)您干杯。
九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響,
請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧,
所有拼搏在教育戰(zhàn)線(xiàn)的老師們。
教師節(jié)的朗誦稿7
去看看老師
那些白發(fā)的老師
去看看老師
那些往日的老師
去看看那些教你拿筆的老師
去看看那些用尺子打你的老師
去看看那些讓你背書(shū)的老師
去看看那些十幾年未見(jiàn)的老師
那些還在講臺(tái)奉獻(xiàn)的老師
那些音樂(lè)或者地理老師
那些離你住的很近的老師
那些在病床上掙扎的老師
你曾經(jīng)以能得到老師的紅花為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師夸獎(jiǎng)為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師的`擁抱為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師關(guān)注為榮耀
那么,老師如今也以你為榮耀
以能得到你的紅花為榮耀
以能得到你的夸獎(jiǎng)為榮耀
以能得到你的關(guān)注為榮耀
以能得到你的擁抱為榮耀
不管你成功與失敗
不論你滄;蝻L(fēng)光
去看看老師吧
你的到來(lái)
是他期待一生的榮耀
教師節(jié)的朗誦稿8
我是一名幼兒教師,是一名平凡、普通的幼兒教師,平凡得如森林中的一片樹(shù)葉,百花園中的一朵小花,草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍,大海中的一滴水,崇山峻嶺中的一塊小石頭,但人們卻稱(chēng)我是“人類(lèi)靈魂的工程師”, 怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對(duì)天真可愛(ài)的孩子,我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心,把慈母般的.愛(ài)撒給孩子,打開(kāi)孩子的心扉,走進(jìn)孩子,了解孩子,用心聽(tīng)孩子訴說(shuō),把自己對(duì)孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子,從而堅(jiān)定孩子的自信心,使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng);
我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備,全身心投入,我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水,在每一個(gè)孩子心中流淌,使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲,而且身心愉悅。
我是一名農(nóng)村幼兒教師,雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇,但我擁有純潔美麗的童心:“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài),亮得透明。
我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開(kāi)生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),與他們同歡樂(lè),共憂(yōu)傷,和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
我是一名農(nóng)村幼兒教師,良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此,為人師表是我的全部,我會(huì)克制自己的情緒,尊敬長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)同事,不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣,敞開(kāi)自己寬廣的胸懷,吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣,燃燒自己,照亮孩子。真的,我不是完人,也沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),但無(wú)論什么誘惑,都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖,與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師,一名平凡而普通的幼兒教師,我將用自己全身心的愛(ài),去編織“育兒”的搖籃, 幫助孩子插上展翅的“羽翼”,期待著今天的“雛鳥(niǎo)”, 長(zhǎng)成明天的“雄鷹”,遨游于廣闊的藍(lán)天。
教師節(jié)的朗誦稿9
敬愛(ài)的老師們,領(lǐng)導(dǎo)們:
大家好!
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引;忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。
去年高考成績(jī)驕人,大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開(kāi)高考帶來(lái)的喜悅,佩戴大紅花的場(chǎng)景更是印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中,小環(huán)境大環(huán)境,我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí),也產(chǎn)生共鳴:我們要戴更加燦爛的大紅花!我們必須打敗十中!并非盲目自信,我們清楚事實(shí):從數(shù)量上講,我們僅有220來(lái)人,質(zhì)量上,不及六中、十中,與十七、十九中學(xué)差距更大,全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí),確定的明確目標(biāo):保三爭(zhēng)二!為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我們拼了!
過(guò)去的一年,老師們的一滴滴汗水,一串串足跡,及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),把我的感受和大家一起分享。
剛進(jìn)入高三,不可思議的年輕男老師王國(guó)輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài),被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位,一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生,小1王無(wú)數(shù)次的電話(huà)交談,登門(mén)拜訪(fǎng)。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。
孫善龍,看上去很健康的聰明人,可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子,不論在辦公室、樓道,還是在自己班里,他不時(shí)眉頭緊皺,齜牙咧嘴,可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假,然而病重的岳父到北京做手術(shù),孩子小,不能離開(kāi)媽媽?zhuān)坏貌徽?qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里,孫善龍每天通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,詢(xún)問(wèn)班里情況,關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在,學(xué)生們不是放肆囂張,反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。
接學(xué)校命令,三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科,平時(shí)課時(shí)就多,再加上周六、晚自習(xí),時(shí)間又比較長(zhǎng),怎么辦?本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書(shū)艷都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂(lè)!而常老師也不時(shí)的給我們帶來(lái)意外:他只要能請(qǐng)假,就回來(lái)上課,只要有機(jī)會(huì),就回來(lái)給他的孩子們開(kāi)個(gè)小班會(huì)。就這樣,在這個(gè)溫暖的集體中,數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯下滑,三班依舊是優(yōu)秀的三班!然而,沒(méi)多久,常老師接到家里急電,母親病重。常老師帶著沉重的心情,來(lái)去匆匆。喪母的痛苦沒(méi)有影響他工作的.策略,他堅(jiān)強(qiáng)地樂(lè)觀(guān)地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天,有晚自習(xí),出乎意料,學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕,由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被學(xué)生感動(dòng)著,鼓舞著,在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間,用情之真,用心之深,不僅僅為了高考,更為了孩子們的健康成長(zhǎng),我們的付出無(wú)怨無(wú)悔。
我每天默默祈禱,祝福老師及家人都要健健康康,期盼能順利度過(guò)高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位,我好像就看到了希望!2做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望3和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師節(jié)的朗誦稿10
獻(xiàn)給老師的詩(shī),
送您一束鮮花。
表達(dá)我們對(duì)您的敬意;
送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,
給您帶來(lái)一絲甜蜜。
老師——您辛苦了,是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨,是您用知識(shí)的.營(yíng)養(yǎng)將我們哺育,卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時(shí),不要輕易說(shuō)放棄。從此我們的生命中,隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜。少了許多煩惱,增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆。描繪著美好的藍(lán)圖,滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。深夜里您還在認(rèn)真地備課,睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁,我們會(huì)牢記您的諄諄話(huà)語(yǔ)。走好生命中的每一步,友愛(ài),健美,求實(shí),進(jìn)。
教師節(jié)的朗誦稿11
一個(gè)普通的名字,薪火相傳,歷經(jīng)滄桑;
一種平凡的職業(yè),春風(fēng)化雨,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
這個(gè)名字那么普通,很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè);
這種職業(yè)那么平凡,很難讓人放在心上。、
他的追求是在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路,
他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。
他是石子,鋪就他人的錦繡前程;
他是星光,把人們的心靈之火點(diǎn)亮。
這,就是老師,在工作中默默奉獻(xiàn);
這,就是老師,在生活中從不張揚(yáng)。
在希望的田野上,灑下甘露,播種陽(yáng)光;
春天,教師是細(xì)雨,滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng);
夏日,教師是微風(fēng),帶給孩子清涼;
秋天,教師是陽(yáng)光,催化孩子成熟;
冬日,教師是雪花,孕育孩子希望。
老師,老師,這就是老師啊——
雖是小草,卻花一樣芳香!
忘不了那些艱難的日子,
忘不了那些質(zhì)疑的目光。
忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈,社會(huì)的期待;
更忘不了同事的焦慮,學(xué)生的迷茫。
心頭的滋味酸楚苦澀,
肩上的重負(fù)泰山一樣。
教師是清貧的,除了書(shū)本滿(mǎn)柜,沒(méi)有什么家當(dāng);
教師是富有的,民族精英里有他培育的棟梁。
一身粉末,兩袖清風(fēng);
三尺凈土,桃李芬芳。
舍棄功利,寫(xiě)下希望;
獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,放飛夢(mèng)想。
老師,老師,這就是老師啊——
月樣的皎潔,太陽(yáng)般的輝煌!
眼前物欲橫流,身邊霓虹閃亮。
教師只有滴滴汗水,裊裊書(shū)香。
我愿做一位老師,
把手中的紅燭高高舉起,
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,
只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,
只要我的信念能堅(jiān)如磐石,
我的`夢(mèng)想將會(huì)像海洋一樣寬廣。
我愿做一位老師,
把神圣而崇高的理想之燈點(diǎn)亮,
讓它燃燒我的詩(shī)意和激情,
讓它照亮我的心靈和行程,
讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力,
我的夢(mèng)想將會(huì)像太陽(yáng)一樣閃亮。
我愿做一位老師,
在春天的土地上播種,
在夏日的驕陽(yáng)下耕耘,
在秋天等待它繁花似錦、碩果滿(mǎn)枝,
在冬季期盼它卓然挺立、笑傲風(fēng)霜。
我寧愿把自己化作飛塵,
只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù);
我不悔把我的雙鬢染白,
只要我的努力能把學(xué)生的前程照亮。
我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,
因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁;
我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái),但學(xué)生的夢(mèng)想會(huì)因我而閃光。
選擇了教師,我無(wú)怨無(wú)悔;
走上了講臺(tái),我激情飛揚(yáng)。
平淡中顯真實(shí),真實(shí)中著高尚,
在平凡與偉岸間徜徉,
讓愛(ài)聚變成燃燒的太陽(yáng)。
把“發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”寫(xiě)在興華學(xué)校的旗幟上。
今天,我們要向親愛(ài)的老教師們致敬,
祝愿大家節(jié)日快樂(lè)、身體安康!
今天,我們要向我們美麗的學(xué)校祝福,
祝愿我們的學(xué)校日新月異,蒸蒸日上。
教師節(jié)的朗誦稿12
《悄悄的蠟燭》
您沒(méi)有雄健的體魄,卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空。
您沒(méi)有建筑師的雙手,卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石。
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光,卻給我們建起了一座座宏偉的大廈。
您那淵博的學(xué)問(wèn),讓我們感受文明與盼望。
您那高遠(yuǎn)的胸懷,讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格,深深影響著我們的心靈。
感謝您老師,我們真誠(chéng)的'感謝您。
您就像那一支悄悄的蠟燭,燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引,我們不會(huì)在黑暗中迷失方向。
學(xué)而不舍,金石可鏤。
教師節(jié)的朗誦稿13
桃李滿(mǎn)天下,春暉遍四方
教師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;
我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。
正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!
您的品格和精神,能夠用兩個(gè)字形容——燃燒!
有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!
教師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!
如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎樣會(huì)綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花啊。
教師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!教師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
教師,如果把您比作蚌,那么學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它
經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光。照亮了別人,耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。
您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您——教師的'愛(ài),天下最偉大,最高潔!加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們夢(mèng)想的花朵;您用心靈清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里,獻(xiàn)上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您:我親愛(ài)的教師,愿春天永遠(yuǎn)與您同在!雨露滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅。
看那枝頭綻放的鮮花,是您辛勤的汗水灌澆。您是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;
您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)衷心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌,用遍地鮮花編織詩(shī)篇,也表不盡我們對(duì)教師節(jié)曰的祝賀!
我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的教師。您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;
您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛(ài)的教師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。
我虔誠(chéng)地祝福您:康樂(lè)、如意!
教師節(jié)的朗誦稿14
女:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
男:親愛(ài)的老師們、同學(xué)們。
合:大家下午好!(鞠躬)
男:又是一個(gè)9月了,這是一個(gè)收獲的季節(jié),懷念的季節(jié)
女:教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來(lái),無(wú)論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁,相信您在這個(gè)特殊的節(jié)日都有很多感慨——成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟迪,講臺(tái)上的酸甜苦辣……您一定有許多話(huà)要說(shuō)。
男:雨聲可以代替風(fēng)聲,但卻不能激起波瀾;沉默或能掩藏心情,但對(duì)您我心依然。殊知什么都可以重復(fù),但恩師您只有一位,就如父母。
女:您劃著一條不會(huì)沉的船載著我們?cè)谶@條船上,我們?cè)絹?lái)越清醒,越來(lái)越充實(shí),而且和船一樣,祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行。
男:您是樹(shù)根,我們是莖,有了您,我們才能茁壯成長(zhǎng),枝繁葉茂。
女:您是我心目中的知音,用您那普通的語(yǔ)言鑄成一把打開(kāi)我心靈的鑰匙。
男:是您讓我們有了新的生命、新的希望,是您讓我們走出煩惱與困境!
女:在我們喜迎教師節(jié)來(lái)臨之即,老師請(qǐng)讓我們向您真誠(chéng)的道一聲
合:“老師您好!老師您辛苦了!”
男:獻(xiàn)給老師的歌,禮贊老師的愛(ài),勝過(guò)太陽(yáng)的溫暖,春風(fēng)的和煦,清泉的甘甜!
女:獻(xiàn)給老師的歌,謳歌老師的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔!接下來(lái)請(qǐng)欣賞四年級(jí)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《九月,獻(xiàn)給老師的歌》女:是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?
男:是您,老師,您是一位偉大的園!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的付出!
女:老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園桃李,在向您敬禮!接下來(lái)請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《向老師敬禮》
男:加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!
女:詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!
男:您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;
女:您用心靈清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。這就是老師,我們敬愛(ài)的老師。接下來(lái)請(qǐng)欣賞三年級(jí)帶來(lái)的詩(shī)歌《祝愿》
男:老師的愛(ài)是平凡的,像一張無(wú)瑕的.紙;老師的愛(ài)又是神奇的,那張紙可以化成一架飛機(jī),永遠(yuǎn)飛翔在孩子們的心里!
女:下面請(qǐng)欣賞九年級(jí)的賀月月和黃渤興為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《老師,您好》。大家掌聲歡迎!
男:稻菽飄香的九月,這個(gè)平凡的日子,卻有著不同凡響的內(nèi)涵;
女:甘醇充盈的九月,這個(gè)平淡的日子,卻有著五彩繽紛的色彩;
男:在這溫馨的九月,我們要書(shū)寫(xiě)最華麗的辭章,描繪出教師的至善至美;
女:在這浪漫的九月,我們要傾瀉最濃烈的真情,訴說(shuō)對(duì)教師的至敬至愛(ài);
男:在這金色的九月,我們要唱響最動(dòng)聽(tīng)的音符,謳歌園丁們辛勤的勞作;請(qǐng)欣賞六年級(jí)詩(shī)朗誦《九月之歌》
女:我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師,都是最值得我們尊重和感恩的人。
男:他們雖然生活清苦,卻心系祖國(guó)未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心。雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人。
女:我想在我們每個(gè)人心中,都會(huì)有一首唱給老師的頌歌。下面請(qǐng)欣賞八年級(jí)同學(xué)的詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。
男:多少季節(jié)輪回,多少春夏秋冬。送走無(wú)數(shù)張熟悉的面孔,迎來(lái)多少?gòu)埬吧拿纨嫛?/p>
女:您一往如初的愛(ài)我們,不離不棄,只因心不變。請(qǐng)欣賞七一班的曹佳樂(lè)和七三班的崔文靜帶來(lái)的《不忘初心》。
女:尊敬的老師,辛勤的園丁,您用孜孜不倦的勞動(dòng)哺育祖國(guó)的花朵。
男:敬愛(ài)的老師,慈祥的長(zhǎng)者,您用無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)托舉明天的太陽(yáng)。女:您不僅傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),更給學(xué)生樹(shù)立做人的典范。男:您不僅循循善誘,精益求精幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),還要投身教育改革的大潮,勇于創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)驚喜和樂(lè)趣。
女:正所謂:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
男:也正是:“衣帶漸寬終不悔,為伊消的人憔悴”。
女:讓我們?cè)俅酥孕牡刈T溉w老師工作順利,節(jié)日愉快!
男:牛家梁中學(xué)慶祝教師節(jié)詩(shī)朗誦會(huì)到此結(jié)束,接下來(lái)召開(kāi)上學(xué)期工作總結(jié)暨新學(xué)期工作部署會(huì)。
教師節(jié)的朗誦稿15
盡管有一些學(xué)者說(shuō):“不能把老師比作蠟燭,也不要說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”但是我們認(rèn)為,老師是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨,您敲響起床的鐘聲,在教室門(mén)口等待我們的到來(lái)。您是最遲送走前一夜的'人,不顧白天授課的辛苦,晚上還要拖著疲倦的身子備課,仔細(xì)批改每一本作業(yè)。
隨著您送走一批批的學(xué)生,您烏黑柔亮的頭發(fā)變成了斑白,您蘋(píng)果一樣紅潤(rùn)的臉上爬上了一道道皺紋。但是您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。
您為此感到自豪,但是您從未滿(mǎn)足過(guò)。您是偉大而辛勤的,是無(wú)私奉獻(xiàn)的。您是那個(gè)為了我們的未來(lái)而不知疲倦地工作的人。
盡管有人說(shuō)老師的光輝已經(jīng)被抹平,但是我們知道,老師是照亮我們前進(jìn)道路的燈塔,是引領(lǐng)我們走向成功的導(dǎo)航。您是我們學(xué)習(xí)的榜樣,是我們?nèi)松闹敢?/p>
所以,我們要向您致以最崇高的敬意,感謝您為我們付出的一切。您是我們心中最偉大的人,是我們永遠(yuǎn)的榜樣。
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