兒童詩(shī)朗誦(集合15篇)
兒童詩(shī)朗誦1
來(lái)到這個(gè)世界
你是我的第一縷陽(yáng)光
所以我咿呀學(xué)語(yǔ)喊出最珍貴的
第一句話就是媽媽
沒(méi)有什么比這個(gè)稱呼更神圣
母親：孩子
擁有你我就擁有了世上最甜的夢(mèng)
青春和美麗都會(huì)過(guò)去
但成為一個(gè)母親
是我一生中最偉大的旅程。
兒童詩(shī)朗誦2
1
記憶里永遠(yuǎn)的童年
小時(shí)候媽媽對(duì)我講
長(zhǎng)大了你就可以去遠(yuǎn)方
走過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路
踏遍萬(wàn)水千山
那時(shí)候，我就盼呀盼
盼望自己快快長(zhǎng)大
長(zhǎng)大了就可以像大人一樣
去遠(yuǎn)方
走過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路
踏遍萬(wàn)水千山
童年 童年
記憶里永遠(yuǎn)的童年
常常在我的夢(mèng)里展現(xiàn)
它美麗也溫馨
它純潔寶貝，睡吧，天，已經(jīng)黑了，很黑。
閃電撕開(kāi)的口子，已經(jīng)縫好了，
不用擔(dān)心雨闖進(jìn)來(lái)。不用。
我守在你夢(mèng)的邊緣，用我的根護(hù)住你。
我的和黑夜的。唯一的蠟燭。
冰涼的手。你的床明凈如波，風(fēng)把云藏得很好。
明天來(lái)和你游戲。在深深的水里，和，睡，里。
睡吧，寶貝，已經(jīng)應(yīng)聲而落，門環(huán)上的舊油漆。
虹橋，還在湖里飲水，這么多年后。
我又見(jiàn)到你，在這個(gè)深秋的岸邊，
寶貝，我抱著你。河水抱著游泳的魚(yú)。
我的心象倫敦五月的云。
陽(yáng)光起舞。霧散后。
河流給芳草讓路，一如當(dāng)初的我放你，出走。
你圓潤(rùn)的臉龐面對(duì)著整個(gè)秋天發(fā)呆，
就象我面對(duì)著，你。發(fā)呆。
閉上眼睛我都能想起，那個(gè)午后傳達(dá)的芬芳，
細(xì)雨的，午后，你漲紅了臉。
陽(yáng)光恣意的手呵。在你盛開(kāi)的湖上。
而今夜的月光已經(jīng)有些涼了，隔著垂柳，所以，
回憶有些長(zhǎng)，也有些憂傷，寶貝。
睡吧，我的蓮。用你的睡，透明的睡。
美麗的睡。讓我的睡和你一樣，讓云藍(lán)一點(diǎn)。
讓鳥(niǎo)回到自己的巢。讓干裂的唇再次柔潤(rùn)。
寶貝。睡吧，寶貝，睡吧，睡，吧
2
兒童節(jié)的公園
百花開(kāi)放笑聲甜，
拂面濃馥六月天，
對(duì)對(duì)白鴨游碧水，
雙雙木槳蕩畫(huà)船。
嫦娥羨慕兒童節(jié)，
織女思凡懶做仙。
敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主？
新蕾初綻正童年。
3
激動(dòng)的眼睛
在繁花喧囂的日子里
六月告別春風(fēng)的季節(jié)
顆顆亮閃閃的
致潔無(wú)比的心依依綻開(kāi)
翠色幕幔徐徐開(kāi)啟
舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使
咿咿呀呀地細(xì)訴著
滿樹(shù)都是鮮艷的故事
天空湛藍(lán)如水
是誰(shuí)？用潤(rùn)濕的紅手帕
捂住自己激動(dòng)的眼睛
4
六一兒童節(jié)詩(shī)歌
媽媽貼一顆美人痣在女兒五歲的額上
同時(shí)也貼進(jìn)了自己的心靈
三十年前的今天媽/媽的媽媽也給她貼了一顆
就是這顆美人痣
媽媽一藏就是三十年
女兒飛在節(jié)日的馬路上
媽媽走在女兒跳躍的美人痣里
一串串糖葫蘆大聲叫賣著
小女兒頭上的蝴蝶結(jié)飛向糖葫蘆
糖葫蘆于是親吻了抱著它的老太的額頭
于是一顆火紅的美人痣映入六一節(jié)的鏡子里
老太便笑得糖葫蘆鮮艷欲滴
她還講了一個(gè)故事
我給我女兒也貼了一顆三十多年前
那個(gè)年月喲
沒(méi)現(xiàn)在這么鮮的
小女兒突然讓老太彎下腰
她取下額上的美人痣貼到了老太的額頭
并說(shuō)了聲
奶奶六一節(jié)快樂(lè)！
5
記憶里永遠(yuǎn)的童年
小時(shí)候媽媽對(duì)我講
長(zhǎng)大了你就可以去遠(yuǎn)方
走過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路
踏遍萬(wàn)水千山
那時(shí)候，我就盼呀盼
盼望自己快快長(zhǎng)大
長(zhǎng)大了就可以像大人一樣
去遠(yuǎn)方
走過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路
踏遍萬(wàn)水千山
童年 童年
記憶里永遠(yuǎn)的童年
常常在我的夢(mèng)里展現(xiàn)
它美麗也溫馨
它純潔
也快樂(lè)
6
翅膀
那小小的 長(zhǎng)了翅膀的心
恨不得 飛到太空去
因?yàn)?/p>
晚上天空的星星
眨眼誘人
想摘滿滿的
一花籃
送給老師和小朋友
7花蕾
公園里萬(wàn)紫千紅
花兒朵朵
開(kāi)得真美
每一朵溫柔的笑靨里
都有孩子們的影子
兒童詩(shī)朗誦3
今生來(lái)世我
只是個(gè)流浪者
曾以為你
是我的天涯
想用溫唇
輕吻你的美麗
卻變成了一種奢侈
晨霧清淡
傷情爬過(guò)夕陽(yáng)
離別的路
悠長(zhǎng)復(fù)悠長(zhǎng)
落葉晚露
我輕輕的捧起
那是你的溫柔
兒童詩(shī)朗誦4
我們劃著船兒在水上
輕輕蕩起槳
水面泛著白色的浪
浪花拍打在船舷上
小船兒穿過(guò)幽靜的蓮花叢
晚風(fēng)送來(lái)對(duì)岸夜鶯的歌唱
我們劃著船兒在水上
輕輕蕩著槳
水面泛著白色的浪
浪花就像白色的信鴿
飛在平靜的水面上
我們劃著船兒在水上
輕輕蕩著槳
雙槳蕩起白色的浪
輕輕拍打在船舷上
這是六月美麗的夜晚
湖面也撒下我們青春美麗的暢想
船前的湖水漾著彎彎的明月
留下船后的浪花一路在歌唱
兒童詩(shī)朗誦5
親愛(ài)的小朋友們、老師們：
大家上午好！
在這個(gè)五彩繽紛、鮮花盛開(kāi)的季節(jié)里，我們迎來(lái)小朋友期盼已久的節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)。在此，祝小朋友們六一兒童節(jié)快樂(lè)！六一是快樂(lè)的，六一是美好的，六一是屬于每個(gè)孩子的節(jié)日。我們懷著喜悅的心情歡聚在這里，共同參加機(jī)關(guān)幼兒園xx分園《童心如樂(lè)歡樂(lè)頌》的詩(shī)朗誦、歌詠比賽活動(dòng)，對(duì)每位老師們的辛勤付出真誠(chéng)地說(shuō)聲：“你們辛苦了!”
今天我園所有的孩子將用甜甜的歌聲展示自己的風(fēng)采，孩子們，你們要放聲歌唱，大聲朗誦，讓歌聲與微笑同在，祝福與快樂(lè)同行，讓美麗的夢(mèng)想從這里起航。
親愛(ài)的孩子們，愿今天的你們展翅飛翔，展現(xiàn)出最美的風(fēng)采！祝愿每個(gè)小朋友節(jié)日快樂(lè)，健康幸福、茁壯成長(zhǎng)！最后，預(yù)祝慶“六一”活動(dòng)圓滿成功!
兒童詩(shī)朗誦6
可還記得
十年前咱們走過(guò)的段路
總會(huì)有
你的笑語(yǔ)，我的追求
那是
你的書(shū)包總會(huì)放著我采摘的野玫瑰
春去秋來(lái)
拾起記憶咱們不再是年少
離別的時(shí)候
你的淚水，我的無(wú)言
可恨
為什么使你我相遇在一個(gè)錯(cuò)誤的季節(jié)
兒童詩(shī)朗誦7
“六一”的太陽(yáng)
為什么這樣輝煌？
“六一”的花朵
為什么這樣芬芳？
“六一”的紅領(lǐng)巾
為什么這樣鮮艷？
“六一”的孩子們
為什么這樣歡暢……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界少年們的節(jié)日
已經(jīng)來(lái)到，
全世界最天真的節(jié)日
就在今朝。
“六一”的歌聲
為什么這樣動(dòng)聽(tīng)？
“六一”的舞蹈
為什么這樣多情？
“六一”的故事
為什么這樣引人？
“六一”的集會(huì)
為什么這樣歡騰……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集會(huì)
表達(dá)兒童的幸福，
今天的小苗，
必將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
我們是含苞的小花，
明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。
請(qǐng)看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現(xiàn)代化的祖國(guó)，
飛向金色的目標(biāo)……
六一
可愛(ài)啊
這些孩子們
無(wú)論漂亮與否
可愛(ài)啊
那個(gè)
窮孩子的媽媽
肯定有最多最多的故事
那個(gè)
窮孩子的媽媽
肯定有最多最多的期望
帶著所有這些可愛(ài)
無(wú)論你穿著如何破舊的衣服
在伙伴們中間
你依然感覺(jué)無(wú)所或缺
愛(ài)媽媽
愛(ài)上她的故事
愛(ài)媽媽吧
看她
她看你衣衫破舊的過(guò)六一
委屈的想哭
你衣衫破舊的過(guò)六一
開(kāi)心的笑
愛(ài)媽媽吧
因?yàn)閶寢尶蓯?ài)
如你
慶六一詩(shī)歌－－獻(xiàn)給快樂(lè)的孩子們
清晨，我們放飛一群白鴿
我們放飛一群白鴿
在六一兒童節(jié)的清晨
初升朝陽(yáng)的晨暉 照徹
無(wú)數(shù)透明的心空
展翅高飛的白鴿
帶走了
我們所有的
祝福 理想 希望與憧憬！
鴿哨
響在五星紅旗
冉冉升起的校園上空
我們向著莊嚴(yán)的國(guó)旗
頂禮
優(yōu)秀中華兒女的鮮血和生命
染紅了國(guó)旗
也贏得了
一個(gè)民族 一個(gè)國(guó)家
應(yīng)有的主權(quán)與尊重
祖國(guó)高于一切的信念
深深
植入了我們心中
胸前的紅領(lǐng)巾的火紅中
民族魂
獲得了新生
一串鳴唱的白云
在萬(wàn)里晴空中
巡行
我們象小樹(shù) 幼苗 花朵
成長(zhǎng)在
祖國(guó)的溫暖的懷抱中
明亮的教室里
我們汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)
熱鬧的操場(chǎng)上
我們放飛著童年的心情
奇異的網(wǎng)絡(luò)中
我們苦練著高科技的本領(lǐng)
童真的幻想中
我們
一次次登上了金星 水星
六一
我們的節(jié)日
鮮花 彩旗 美麗的氣球
歡笑著
我們幸福的心情
可我們更愿把
我們花朵一樣的笑臉
編成 一個(gè)巨大的花環(huán)
由全世界兒童
共同舉起
我們一起
告別貧困
告別戰(zhàn)爭(zhēng)
告別歧視
告別一切罪惡的猙獰
在這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上
創(chuàng)造出一個(gè)地球村的高度文明
我們放飛一群白鴿
在六一兒童節(jié)的清晨
讓白鴿
帶著我們稚氣的宣言
飛向世界各地
飛向未來(lái)時(shí)空
兒童詩(shī)朗誦8
《我長(zhǎng)大了》
曾經(jīng)
在眾多人的關(guān)愛(ài)下
我們丫丫學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步。
曾經(jīng)
在眾多人的呵護(hù)下
我們開(kāi)始邁開(kāi)人生第一步。
關(guān)注我們的眼睛永遠(yuǎn)有那么多!那么多!
呵護(hù)我們的雙手永遠(yuǎn)有那么多!那么多!
媽媽，請(qǐng)放開(kāi)你溫暖的手，讓我獨(dú)自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
爸爸，請(qǐng)放開(kāi)你慈愛(ài)的手，讓我踩在堅(jiān)實(shí)的土地上，與一切困難、一切勝利交朋友。
老師，請(qǐng)放開(kāi)你關(guān)愛(ài)的手，請(qǐng)你相信我很勇敢，在任何的困難和挫折面前不會(huì)低頭。
我想長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
可是，什么才叫做長(zhǎng)大呢?
媽媽說(shuō)：長(zhǎng)大是從蹣跚學(xué)步到展翅高飛!
爸爸說(shuō)：長(zhǎng)大是從丫丫學(xué)語(yǔ)到出口成章!
老師說(shuō)：“長(zhǎng)大是從一張白紙到色彩斑斕”
哦!我明白了!
長(zhǎng)大是蛻變的過(guò)程!
長(zhǎng)大是成長(zhǎng)的經(jīng)歷!
長(zhǎng)大是一件快樂(lè)幸福的事情!
我們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中獲得知識(shí)。
我們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中獲得快樂(lè)。
今天，我們長(zhǎng)大了!
感謝爸爸、媽媽賜予我們生命。
感謝老師傳授我們知識(shí)。
感謝伙伴讓我們學(xué)會(huì)了分享、承擔(dān)。
爸爸媽媽，我們鄭重的向你們宣告：我們長(zhǎng)大了，請(qǐng)收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長(zhǎng)的風(fēng)浪!
親愛(ài)的的老師，我們鄭重的向您宣告：我們長(zhǎng)大了!我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，每天都有一個(gè)新進(jìn)步!
親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師請(qǐng)你們放心，我們是已經(jīng)啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風(fēng)浪!
兒童詩(shī)朗誦9
培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文成績(jī)，有一個(gè)特別簡(jiǎn)單、很容易操作的方法，那就是：大聲朗讀。
提到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們常常會(huì)說(shuō)到一個(gè)詞就是“語(yǔ)文素養(yǎng)”，很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如讓孩子多動(dòng)筆寫(xiě)字，多讀書(shū)、寫(xiě)日記等等，這些都是培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而幫助孩子提高語(yǔ)文成績(jī)的好方法。其實(shí)，還有一個(gè)特別簡(jiǎn)單、很容易操作的方法，那就是：大聲朗讀。
我們這里說(shuō)的朗讀，指的是讓孩子大聲把文章讀出來(lái)，聲音洪亮有自信，而不是小聲念叨。有資深語(yǔ)文老師結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)指出，大聲朗讀文章對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，同時(shí)大聲朗讀也是學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)好辦法。
老師認(rèn)為，很多孩子讀書(shū)很多但是沒(méi)有效果，或者把課文看了很多遍，還是成績(jī)不好，往往是因?yàn)樗麄儾](méi)有認(rèn)真去看，有時(shí)候甚至眼睛在書(shū)里，心思早就飛走了。大聲朗讀可以解決這個(gè)問(wèn)題，孩子大聲把看到的內(nèi)容念出來(lái)，就不會(huì)走神，就會(huì)去關(guān)注自己朗讀的內(nèi)容，效果當(dāng)然比默默看書(shū)要好太多！
很多家長(zhǎng)和孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中其實(shí)都忽略了大聲朗讀，很多孩子性格比較內(nèi)斂，也不愿意出聲讀課文。
大聲朗讀對(duì)記憶也很有幫助，那些背課文比較快、比較準(zhǔn)的學(xué)生，往往都喜歡大聲讀出來(lái)。這就是為什么很多學(xué)校會(huì)給孩子朗讀課文的任務(wù)，就是因?yàn)閷W(xué)校非常清楚朗讀的重要性。
當(dāng)然，大聲朗讀的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，除了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助，大聲朗讀還能幫助孩子樹(shù)立良好的性格，改善一些心理問(wèn)題，讓大腦處于興奮的狀態(tài)，樹(shù)立孩子的自信心……這些好處不僅對(duì)孩子眼下的學(xué)習(xí)有幫助，還會(huì)讓孩子受益終身！
接下來(lái)，與大家分享大聲朗讀對(duì)孩子的9個(gè)好處，相信大家看完之后會(huì)迫不及待想要和孩子一起朗讀。
有利于開(kāi)發(fā)右腦
因?yàn)榇舐曌x，實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。
在誦讀過(guò)程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了右腦。
α波（8——13赫茲）被稱為放松波。α波頻率較慢，在這種狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)感、幸福感、深沉的放松、直覺(jué)地涌現(xiàn)出創(chuàng)意等�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，腦波的節(jié)奏越緩慢，知覺(jué)上時(shí)間也會(huì)緩慢進(jìn)行�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，使用右腦時(shí)涌現(xiàn)出大量的α波，這恰恰開(kāi)啟和使用了右腦。
能改變孩子的性格
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書(shū)籍，很容易使孩子愛(ài)講話，性格也就隨之而變。
內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語(yǔ)言的人，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地誦讀時(shí)，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來(lái)時(shí)，他就變得外向了。
有利于改變自卑
大多數(shù)學(xué)困生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文。從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多學(xué)困生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。誦讀可以激發(fā)激情，提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。
讓腦神經(jīng)興奮
這本身就能刺激孩子深入理解文章、書(shū)籍。人在誦讀時(shí)口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運(yùn)動(dòng)可以激活大腦多個(gè)區(qū)域的活動(dòng)（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時(shí)還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達(dá)到平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)。堅(jiān)持誦讀，大腦就會(huì)變得靈敏好用，記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高。
有利于記憶材料
經(jīng)常大量誦讀，可以幫助我們打開(kāi)大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開(kāi)就和右腦的記憶回路連接起來(lái)，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過(guò)目不忘”。
形成感知能力
反復(fù)誦讀能夠激活人的感知能力，并能和右腦中貯存的信息形成共鳴，得到一種特有的生命體驗(yàn)和感受，并從中獲得能量，進(jìn)而把這些寶貴的感知濃縮和儲(chǔ)存起來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的發(fā)展，就會(huì)得到進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，從而影響和提高自己的生命品質(zhì)。
再現(xiàn)“詩(shī)性美”
每篇文章、書(shū)籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。所以，我們有話劇、歌曲、朗誦、演講、講座、音頻、廣播等等，很多的文藝文字表達(dá)形式，字正腔圓，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量。
增進(jìn)腦呼吸
誦讀在某種意義上和唱歌有相同之處，它的運(yùn)動(dòng)原理是通過(guò)腹式呼吸帶動(dòng)人體各肌肉組織運(yùn)動(dòng)，同時(shí)鍛煉呼吸道和腹部，進(jìn)而增進(jìn)大腦呼吸。人在發(fā)聲時(shí)可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣，提高血氧飽和度，促進(jìn)新陳代謝。成人呼吸吸入300毫升空氣，在誦讀和唱歌時(shí)可以增加7至10倍。
提高寫(xiě)作能力
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。
培養(yǎng)孩子大聲朗讀習(xí)慣有哪些妙招
鼓勵(lì)孩子自己挑選書(shū)籍
除了孩子課本上的必讀文章之外，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子自己挑選書(shū)籍，這樣孩子不會(huì)特別抵觸大聲朗讀，反而是一種主動(dòng)的帶有興趣的參與感。在最開(kāi)始的時(shí)候，我們并不需要孩子整套整套的對(duì)書(shū)本進(jìn)行朗誦，畢竟每一本書(shū)都有其精華的部分，也有其粗糙的部分。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他獨(dú)自挑選書(shū)籍時(shí)，也需要去粗求精找到適合孩子年齡和心智的文章。
讀前要先理解
大聲朗讀不是為了死讀書(shū)而讀書(shū)，盲目著急的開(kāi)始，囫圇吞棗的過(guò)程，反而會(huì)讓這個(gè)習(xí)慣的效果變得適得其反。所以朗讀之前，家長(zhǎng)也要更多地參與進(jìn)來(lái)，幫孩子一起做好功課。比如文章中的生字、多音字、多義字，先學(xué)會(huì)它們的讀音，理解在本篇的含義；比如對(duì)于作者背景、作品背景，先大致進(jìn)行了解；比如孩子因?yàn)殚啔v有限不能感知文章某些句子的意思，家長(zhǎng)就要帶著孩子來(lái)梳理一下，讓孩子嘗試?yán)斫�，這樣才能更好朗讀。每天固定的時(shí)間，固定時(shí)長(zhǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，所以大聲朗讀這個(gè)習(xí)慣要讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去。選一個(gè)父母孩子都方便的固定時(shí)間，每天到點(diǎn)便雷打不動(dòng)的開(kāi)始大聲朗讀，這樣可以有一種很強(qiáng)的儀式感，讓孩子覺(jué)得這是很重要的事情，要特別用心的態(tài)度才行。
讀后要有思考
在孩子讀完書(shū)之后，給孩子準(zhǔn)備好熱水潤(rùn)嗓子的同時(shí)，可以讓孩子平緩心情，逐步走入正常說(shuō)話狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候就可以跟孩子探討一下，讀完這一段或是這一篇文章的感受，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解，鼓勵(lì)孩子有自己獨(dú)立的思考。家長(zhǎng)為孩子朗讀的13條原則，想讓孩子養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也要堅(jiān)持為孩子朗讀，推薦幾條朗讀的方法：
1.朗讀越早開(kāi)始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)。
2.對(duì)于自己重視的事，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。
3.不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開(kāi)始，再逐步朗讀文字較多、圖畫(huà)較少的童書(shū)，再到有章節(jié)的故事及小說(shuō)。
4.只要時(shí)間允許，就頻繁地為孩子朗讀。但開(kāi)始時(shí)一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，保持孩子對(duì)朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間。
5.聆聽(tīng)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽(tīng)不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。
6.要注意變換讀物的長(zhǎng)度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書(shū)。
7.在朗讀前，一定要提一下書(shū)名、作者和圖畫(huà)作者。
8.朗讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書(shū)，一定及時(shí)停止。
9.如果朗讀有圖畫(huà)的書(shū)，盡量讓孩子能夠看到圖畫(huà)。
10.幫孩子集中注意力的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。
11.只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長(zhǎng)都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。
12.千萬(wàn)不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?/p>
13.偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書(shū)，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書(shū)中內(nèi)容。
兒童詩(shī)朗誦10
我曾是多么依戀你
一旦看不到你
我就像丟失了最美的玩具
洋娃娃的天空也會(huì)黯然流淚
母親：孩子
你是我心中水晶般的珍寶
我總想把你護(hù)在自己的羽翼下
但我又知道不經(jīng)歷巖石的阻擋
海水怎能開(kāi)出美麗的浪花
兒童詩(shī)朗誦11
天邊飛來(lái)了小鴿子
我用彩虹做成夢(mèng)想的.風(fēng)帆
我把星星串成金色的桅桿
太陽(yáng)是我心中浩瀚的海洋
月亮是我乘風(fēng)破浪的小船
天邊飛來(lái)了小鴿子
潔白的翅膀像云朵盛開(kāi)的花瓣
天邊飛來(lái)了小鴿子
清脆的鴿哨飄落在童年的甲板
我用雪花做成圣潔的花冠
我把雨絲剪成透明的琴弦
藍(lán)天是我心中閃亮的舞臺(tái)
霞光是我自由自在的航線
天邊飛來(lái)了小鴿子
潔白的翅膀像寫(xiě)滿快樂(lè)的請(qǐng)柬
天邊飛來(lái)了小鴿子
悠揚(yáng)的鴿哨飄落在童年的彼岸
美麗的小鴿子啊小鴿子
我們一起把歌聲追趕
快樂(lè)的小鴿子啊小鴿子
我們一起飛向遼闊的天邊
我用雪花做成圣潔的花冠
我把雨絲剪成透明的琴弦
藍(lán)天是我心中閃亮的舞臺(tái)
霞光是我自由自在的航線
天邊飛來(lái)了小鴿子
潔白的翅膀像寫(xiě)滿快樂(lè)的請(qǐng)柬
天邊飛來(lái)了小鴿子
悠揚(yáng)的鴿哨飄落在童年的彼岸
美麗的小鴿子啊小鴿子
我們一起把歌聲追趕
快樂(lè)的小鴿子啊小鴿子
我們一起飛向遼闊的天邊
美麗的小鴿子啊小鴿子
我們一起把歌聲追趕
快樂(lè)的小鴿子啊小鴿子
我們一起飛向遼闊的天邊
兒童詩(shī)朗誦12
有你的晴空
我正做著綺夢(mèng)
孩子2、有你的關(guān)懷
我正沐著春風(fēng)
孩子3，母愛(ài)是雨后的霞、是七彩的虹
是一生相伴的諄諄叮囑，是漂泊歸來(lái)家里點(diǎn)亮的燈。
母親1、用雙手搭成綠蔭，
母親2、用真情化作雨露
母親3、我在靜靜等待一朵花的開(kāi)放，等待屬于你的舞臺(tái)和掌聲
孩子1、有一天你會(huì)老去
但青春會(huì)在我的身上重生
孩子2、有一天歲月會(huì)流逝成長(zhǎng)長(zhǎng)的河
我就是你明天的希望和未盡的征程
孩子3、你教我懂得黨、祖國(guó)和人民都是母親，所以我永遠(yuǎn)會(huì)為了媽媽去拼搏和奮斗。
母親1、人生永遠(yuǎn)充滿奇跡，你就是我生命中最美的期待。
母親2:人生永遠(yuǎn)有風(fēng)景，我在淚水中看你跋涉的背影。
母親3、人生永遠(yuǎn)有希望，只因你春雨般響徹天籟的歌聲
孩子1：只因有了母親的愛(ài)，只因有你深深的矚望
孩子2、哪怕狂風(fēng)暴雨打折了桅桿，我也要乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)行。
孩子3；就算是一只小小鳥(niǎo)，總有一天我也要鷹擊長(zhǎng)空
(合)飛越高山，
飛越大海
飛越比高山大海更遼遠(yuǎn)的天空。
兒童詩(shī)朗誦13
男甲：潔白的花朵 托起雛鷹的希望
男女合：繽紛的氣球 升起我們七彩的理想
女合：“六一”是幸福和甜美的畫(huà)卷
男合：“六一”是歌聲和鮮花的海洋
女合：“六一”是祖國(guó)媽媽給我們的禮物
男合：“六一”是老師對(duì)我們的殷切希望
女乙：今天參加我們慶祝活動(dòng)的有親愛(ài)的老師、尊敬的來(lái)賓和熱心的家長(zhǎng)。
男乙：讓我們向他們獻(xiàn)上一顆純真的童心 說(shuō)一聲
男女合：老師，您好。
女合：是您，在昨天與今天之間鋪設(shè)大道
男合：是您，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋
男女合：啊 老師的事業(yè)多么崇高
女甲：古今中外
女合：哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血
男甲：地北天南
男合：哪一項(xiàng)創(chuàng)作不蘊(yùn)含著教師的辛勞
女合：每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)
男合：我心中就涌起感情的波濤
男女合：老師，您好
女合：是您，用真理和智慧把人才塑造
男合：是您，讓春暉和朝霞在心靈閃耀
男女合：啊 教師的事業(yè)多么美好
女乙：筆尖飛舞
女合：那是春蠶悄悄地紡織理想的絲線
男乙：笑語(yǔ)盈盈
男合：那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗
男女合：每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放
男合：我就情不自禁地衷心祝愿
男女合：老師，您好。老師，您辛苦了!
兒童詩(shī)朗誦14
您不是明燈
卻帶給我靈魂深處的光明
您不是上帝
卻賦予我多彩如夢(mèng)的人生
母親：我只是一名普通的母親
只愿你學(xué)會(huì)愛(ài)懂得尊嚴(yán)和包容
只愿留給你最樸素最真誠(chéng)的心靈
只愿你的一生擁有幸福和光榮
1、孩子：我不是頑童，卻是你眼中永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子
母親：你不是天才，卻是我心中最亮的明星
2、孩子：我不夠聰明，卻懂得珍惜你給我的每一份愛(ài)
母親：你或許不會(huì)遠(yuǎn)行，卻是我一生中最深的期盼和牽掛。
3、孩子：我的路很長(zhǎng)，但時(shí)刻感受到你的愛(ài)照我前行
母親：你會(huì)有你的方向，但我的愛(ài)會(huì)伴隨你經(jīng)歷人生，架起通向明天的長(zhǎng)虹
兒童詩(shī)朗誦15
春夏秋冬
尋——
你的足跡
路過(guò)多少小城
聞到你的芳香
清清淡淡
江南水道
桃紅在林間飄落
驚心是你多年前
丟失的笑
甜甜澀澀
記憶——
走過(guò)思念
把我忘記也好
使你的美麗
永遠(yuǎn)停在我的夢(mèng)里
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