二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、教材解讀
二年級(jí)上冊(cè)由常見(jiàn)的工具、人工和自然、秋和冬、磁鐵四個(gè)單元的內(nèi)容組成，本冊(cè)內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，統(tǒng)征生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計(jì)。
二年級(jí)教材整體上從上冊(cè)的第一單元“常見(jiàn)的工具”開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的工具，剪刀和螺絲，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的使用生活中的工具解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，從第二單元開始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界，包括常見(jiàn)的動(dòng)植物、山川、物體、科技產(chǎn)品。第三單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋和冬兩個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象，第四單元?jiǎng)t詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺(tái)-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊(cè)學(xué)習(xí)的工具、磁鐵等知識(shí)進(jìn)行形式活潑、多樣的動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序，或者通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí)，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn)，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分、獎(jiǎng)勵(lì)等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
第一單元常見(jiàn)的工具：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單的儀器，進(jìn)而體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程需要徐澤合適的工具，并體會(huì)各種儀器的不同。
過(guò)程方法：能在對(duì)工具的觀察中提出感興趣的問(wèn)題，對(duì)選用的工具進(jìn)行大膽猜想，在探究活動(dòng)中對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享。
科學(xué)態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開工具，工具是人類的好幫手，并會(huì)使用工具維修物品和改善生活。
第二單元人工和自然
知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的自然問(wèn)題和人工制造的物體，能說(shuō)出早知的制作過(guò)程，能舉例說(shuō)出廢舊物品再利用的例子。
過(guò)程和方法：通過(guò)觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自然物體和人工制造的物體。
科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷的改善，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)，同時(shí)知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
第三單元秋和冬
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出秋和冬的顯著特征，對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響，能知道地球上的動(dòng)植物為人類的衣食住行提供的各種資源。
過(guò)程方法：通過(guò)探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點(diǎn)，能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度：能對(duì)秋冬季節(jié)中的動(dòng)植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣，增強(qiáng)珍惜動(dòng)植物資源的喜事，促進(jìn)人類和自然和諧相處。
第四單元磁鐵
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極，可以用來(lái)指示南北。了解磁鐵同極相斥異極相吸。
過(guò)程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象，對(duì)磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度：通過(guò)探究是同學(xué)們對(duì)磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，了解人類和生產(chǎn)對(duì)磁鐵的利用。
第五單元磁鐵玩具
知識(shí)目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì)，能見(jiàn)到描述制作磁鐵玩具的方法。
過(guò)程方法：通過(guò)自己設(shè)計(jì)磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料，通過(guò)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的玩具。
科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計(jì)都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活。
四、具體教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽他人的'意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕�，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見(jiàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的'認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué) 生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀
五、基本措施:
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
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一、學(xué)情分析：
本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開比較、分類、小制作、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，選用常見(jiàn)的動(dòng)物、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在二年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的'探究興趣。
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元，觀察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利。
“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣、愿傾聽、樂(lè)分享，多角度認(rèn)識(shí)事物。
“太陽(yáng)和月亮”單元，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，堅(jiān)持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利。
三、教學(xué)措施：
（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動(dòng)。
3、尊重每一位學(xué)生。
�。ǘ┘訌�(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、加強(qiáng)教學(xué)組織工作。
2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ┟鞔_觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)
1、必須準(zhǔn)備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點(diǎn)。
3、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。
4、加強(qiáng)安全防范意識(shí)。
四、課時(shí)
安排每周1課時(shí)
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一、指導(dǎo)思想
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、教材分析
科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的`方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、開展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自己發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、學(xué)情分析
作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。
五、實(shí)施措施
有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
一、教材分析
教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過(guò)程能力分為“觀察與提問(wèn)”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”�？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。
二、對(duì)所教學(xué)生的分析
二年級(jí)學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成，紀(jì)律好。對(duì)科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然。
三、具體教學(xué)措施
1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
四、科學(xué)特色活動(dòng)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)幻想畫。
1、活動(dòng)目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的.好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
�。ǘ┟魈煨⌒】茖W(xué)家。
1、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過(guò)開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情;了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí);體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力;發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度;了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
(二)探究與興趣目標(biāo)
科學(xué)探究的8個(gè)要素：
提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
(三)科學(xué)思考能力
在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：
�、侔l(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果問(wèn)題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力
�、塾�(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力
�、苁占⒔M織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力
�、葑鞒龊瓦\(yùn)用合理結(jié)論的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：
物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.水是一種常見(jiàn)而重要的單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置，快慢和方向來(lái)描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
6.機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
生命科學(xué)領(lǐng)域
7.地球上生活著不同種類的生物。
8.植物能適應(yīng)環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存。
9.動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存。
10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。
11.植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。
地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域
13.在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類生存的家園。
技術(shù)與工程領(lǐng)域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。
18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。
在以上18個(gè)涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過(guò)于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有在科學(xué)通過(guò)探究得到成就感;也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過(guò)多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。
三、教學(xué)策略
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的'內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。
3.兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。
5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級(jí)相比，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī);但與中年級(jí)學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問(wèn)題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)興趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然世界的好奇心和探索欲，通過(guò)直觀、生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
基礎(chǔ)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和科學(xué)概念，如天氣變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)、簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象（如力、光、聲）等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
觀察與記錄：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的文字和圖畫記錄觀察結(jié)果，提高數(shù)據(jù)收集和整理的能力。
科學(xué)思維：通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析并得出結(jié)論，初步形成科學(xué)思維習(xí)慣。
合作與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中相互合作，分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
第一單元：我們的地球家園
認(rèn)識(shí)地球的形狀、大小及地球上的基本地貌（如山川、河流、海洋）。
了解天氣變化的基本概念和常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象（晴、雨、雪、風(fēng)等）。
探究季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
第二單元：植物的世界
觀察不同種類的.植物，了解其生長(zhǎng)環(huán)境、外形特征。
通過(guò)種植實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程，包括發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等。
認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的重要性，如提供食物、氧氣等。
第三單元：動(dòng)物的秘密
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性、生活環(huán)境及與人類的關(guān)系。
通過(guò)觀察或視頻資料，學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本生理特征和行為習(xí)慣。
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
第四單元：身邊的科學(xué)
探究簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如力的作用、光的傳播、聲音的產(chǎn)生與傳播等。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作紙飛機(jī)、觀察水的浮力等，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。
三、教學(xué)方法與策略
直觀教學(xué)：利用實(shí)物、模型、圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。
動(dòng)手實(shí)踐：設(shè)計(jì)豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，加深理解。
小組討論：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。
家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成家庭實(shí)驗(yàn)或觀察任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
評(píng)價(jià)反饋：采用多元評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作情況等，及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
教材及配套實(shí)驗(yàn)器材
多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）
實(shí)物模型、圖片、視頻資料
課外讀物和科普資料
安全防護(hù)用品（如實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡）
五、總結(jié)與展望
通過(guò)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，期望每位學(xué)生都能在科學(xué)的海洋中暢游，感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，也希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)，如動(dòng)植物、天氣、季節(jié)變化、物質(zhì)性質(zhì)等；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和觀察記錄技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重事實(shí)、勇于探索、樂(lè)于合作的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
第一單元：我們周圍的生物
主題一：校園里的植物
認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的常見(jiàn)植物，了解它們的基本特征。
學(xué)習(xí)如何觀察植物的生長(zhǎng)變化，記錄觀察日記。
主題二：動(dòng)物世界初探
介紹常見(jiàn)的動(dòng)物種類，區(qū)分動(dòng)物的基本特征。
通過(guò)視頻、圖片等資料，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
第二單元：天氣與季節(jié)
主題一：多變的天氣
認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象，如雨、雪、風(fēng)、霧等。
學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)記錄天氣情況。
主題二：四季的變化
了解四季的特點(diǎn)，以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
觀察并記錄季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)身邊環(huán)境的變化。
第三單元：物質(zhì)的性質(zhì)
主題一：認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，區(qū)分固體、液體和氣體的基本性質(zhì)。
了解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本條件。
主題二：混合與分離
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的混合與分離實(shí)驗(yàn)，理解物質(zhì)的可分離性。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。
三、教學(xué)方法與策略
直觀教學(xué)：利用實(shí)物、模型、圖片、視頻等直觀材料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力。
小組討論：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生交流想法，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。
課外拓展：布置課外觀察作業(yè)，如記錄一周的天氣情況、觀察家附近的動(dòng)植物變化等，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外。
四、評(píng)估與反饋
形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄、討論發(fā)言等，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。
總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試、項(xiàng)目作業(yè)等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維。
五、注意事項(xiàng)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度。
注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
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一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱。因此，在教學(xué)中需要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和描述能力，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。
三、教材分析
以二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材為藍(lán)本，該教材通常包括多個(gè)單元，如“我們的地球家園”、“材料”、“溶解”、“動(dòng)物的反應(yīng)”、“太陽(yáng)和月亮”、“物體的位置”等。每個(gè)單元都圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和周圍環(huán)境展開，通過(guò)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單的儀器。
了解自然世界和人工世界的基本概念，如土壤、天氣、季節(jié)、材料等。
掌握溶解、磁鐵等基礎(chǔ)知識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述、比較、分類、實(shí)驗(yàn)等探究技能。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、猜想、驗(yàn)證和分享探究結(jié)果的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注人與自然的和諧共生。
五、教學(xué)措施
激發(fā)學(xué)生興趣：
利用生動(dòng)的'實(shí)驗(yàn)、有趣的自然現(xiàn)象和貼近生活的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、科學(xué)游戲、科學(xué)制作等。
注重實(shí)踐探究：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探索科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。
鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：
注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和描述能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、分享和交流，培養(yǎng)合作精神。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)：
借助多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示科學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)面。
加強(qiáng)家校合作：
密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)探究活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)：
關(guān)注學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中的表現(xiàn)，如觀察是否仔細(xì)、記錄是否準(zhǔn)確、交流是否積極等。
及時(shí)反饋學(xué)生的探究結(jié)果和表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。
總結(jié)性評(píng)價(jià)：
通過(guò)單元測(cè)試、期末考試等方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
注重考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展情況。
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一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)科學(xué)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
基礎(chǔ)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解自然界的基本現(xiàn)象，如植物、動(dòng)物、天氣、物質(zhì)變化等，掌握簡(jiǎn)單的觀察、記錄、分類等科學(xué)方法。
科學(xué)思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、做出假設(shè)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神，同時(shí)注重環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
第一單元：我們周圍的動(dòng)植物
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的.動(dòng)植物，了解它們的基本特征和生長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)內(nèi)容：校園里的植物觀察、動(dòng)物的多樣性、植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的習(xí)性等。
教學(xué)活動(dòng)：組織戶外觀察活動(dòng)，制作動(dòng)植物卡片，進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)等。
第二單元：天氣與我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：了解天氣現(xiàn)象及其對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)方法。
教學(xué)內(nèi)容：天氣的種類、天氣符號(hào)、氣溫、風(fēng)向風(fēng)速的測(cè)量、四季變化等。
教學(xué)活動(dòng)：制作天氣日歷，觀察并記錄一周的天氣變化，模擬天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行播報(bào)等。
第三單元：物質(zhì)的變化
教學(xué)目標(biāo)：理解物質(zhì)的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的不同類型（物理變化和化學(xué)變化）。
教學(xué)內(nèi)容：水的三態(tài)變化、溶解與分離、物質(zhì)的混合與分離等。
教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，制作簡(jiǎn)易過(guò)濾器進(jìn)行溶解與分離實(shí)驗(yàn)，探索不同物質(zhì)混合后的變化等。
第四單元：簡(jiǎn)單的機(jī)械
教學(xué)目標(biāo)：了解杠桿、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容：杠桿的平衡、輪軸的省力原理、斜面的作用等。
教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易杠桿、輪軸模型，利用斜面搬運(yùn)物品體驗(yàn)其省力效果等。
三、教學(xué)方法與策略
直觀教學(xué)：利用實(shí)物、模型、圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。
探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，自主探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
四、評(píng)價(jià)與反饋
過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究能力等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)。
成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小制作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記等成果的展示和交流，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。
家長(zhǎng)反饋：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)探究活動(dòng)。
通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在讓二年級(jí)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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