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      2. 科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-10-17 09:35:41 科學(xué)教案 我要投稿

        科學(xué)教案實(shí)用(7篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        科學(xué)教案實(shí)用(7篇)

        科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

          2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

          3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

          2、錄音磁帶:響聲和輕聲。

          活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。

          請(qǐng)你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

          請(qǐng)你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?

          二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的'發(fā)生原理。

          大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音?敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

          教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

          鼓面的振動(dòng)還可以通過手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。)

          原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng),你是用什么方法感知它的震動(dòng)的?請(qǐng)你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動(dòng)了嗎?你是怎么干感知到它的震動(dòng)的?

          三、分辨輕聲和響聲,引導(dǎo)幼兒討論:聲音輕好?還是響好?

          播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。

          2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。

          3、培養(yǎng)孩子不挑食,喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:擬人化的蔬菜,各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)

          活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶,請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)

          2、表演情景

          我是青菜奶奶,今天我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,一會(huì)我的孩子們要來為我慶祝生日”。

          (辣椒出場(chǎng))辣椒爸爸敲門:“青菜奶奶在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“青菜奶奶,我是胖胖,綠綠的燈籠辣椒。”“青菜奶奶生日快樂,我是綠綠,長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒,我把我的孩子也帶來了!薄澳棠毯茫沂羌t紅、光光的辣椒寶寶!

          (3)青菜奶奶:“歡迎,歡迎你們!”辣椒一家:“祝青菜奶奶身體健康,生日快樂!”青菜奶奶:“謝謝,請(qǐng)坐請(qǐng)坐”(幼兒回坐位)

          二、說說我知道的蔬菜

          1、青菜奶奶:“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰(shuí)會(huì)來呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說一說?猜一猜還有哪些蔬菜會(huì)來?

          2、幼兒回答情況

          3、(請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的小客人把!

          4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?(幼兒回答)

          5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,我的紅紅的番茄,我的穿著紫外衣的茄子,我是帶著小紅帽的菠菜。”

          6、青菜奶奶:“歡迎你們的到來,請(qǐng)坐請(qǐng)坐!

          7、青菜奶奶:“我太開心了,來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的.番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜,它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會(huì)!

          三、打扮蔬菜

          1、青菜奶奶:“我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的!(請(qǐng)小朋友扮演蔬菜)(請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜,把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會(huì)吧)

          2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問:“你打扮的是誰(shuí)?你想怎么樣打扮它”)

          四、給“青菜奶奶”慶祝生日

          1、青菜奶奶:“蔬菜朋友們,你們打扮好了嗎?生日會(huì)馬上要開始了!

          2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)進(jìn)來。青菜奶奶問:“你是誰(shuí)?我是蔬菜姐姐,我是小洋蔥,祝奶奶健康快樂!”

          3、在“生日歌”的樂曲聲中,幼兒唱唱,說說自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。

          五、我愛蔬菜

          青菜奶奶:“生日會(huì)馬上就要開始了,請(qǐng)蔬菜朋友們坐好,今天來了怎么多蔬菜朋友,有XX蔬菜…………”

        科學(xué)教案 篇3

         。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          1.出示種子,引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

          師:種子商店送來了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?

          2.幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

          面進(jìn)行觀察。

          3.集中討論交流:(1)種子商店送來了哪些種子?

          (2)這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣?

          4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉

          米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

          (二)探究發(fā)現(xiàn),了解種子發(fā)芽的條件。

          1.出示自然角種植的種子,請(qǐng)種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

          自己照料種子的過程。

          2.討論:(1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?

         。2)那些種子為什么能發(fā)芽?

         。3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?

          3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。

         。ㄈ┲鹨怀鍪镜竟取ⅫS豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對(duì)應(yīng)的的`植物圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解常見種子的植株。

          1.師:種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶

          的媽媽是誰(shuí)?

          2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。

        科學(xué)教案 篇4

          一、教材簡(jiǎn)析:

          《小蘇打和白醋的變化》是六年級(jí)下冊(cè)第二單元《物質(zhì)的變化》第四課。這一單元的第一課:認(rèn)識(shí)到所有的物質(zhì)都是變化的;第二課:知道變化有兩種,即物理變化和化學(xué)變化;第三課:日常生活中常見物質(zhì)的化學(xué)變化;第四課:化學(xué)物質(zhì)的變化。這是一堂典型的培養(yǎng)學(xué)生描述能力的課,先描述小蘇打和白醋的外形,緊接著描述小蘇打和白醋混合后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再描述“氣體檢驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,最后從現(xiàn)象描述基礎(chǔ)上抽象得出化學(xué)變化的概念。

          二、教學(xué)背景:

          學(xué)生對(duì)醋的認(rèn)識(shí)多一點(diǎn),對(duì)小蘇打的認(rèn)識(shí)可能不多,對(duì)這兩種物質(zhì)混合后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,知道得更少。因此,對(duì)小蘇打和白醋的反應(yīng),學(xué)生是沒有經(jīng)驗(yàn)的。

          本課讓學(xué)生觀察到小蘇打和白醋的劇烈反應(yīng)過程,體會(huì)到化學(xué)變化的奇妙和有趣。

          在本課中,當(dāng)學(xué)生混合醋和小蘇打時(shí),它們將會(huì)看到明顯的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,例如看到氣泡的產(chǎn)生和聽到嗤嗤聲。這一化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生是因?yàn)樾√K打包含有碳酸氫根,當(dāng)醋酸與小蘇打反應(yīng)時(shí),一種新的物質(zhì)——二氧化碳就生成了。

          對(duì)二氧化碳的確定,不是采用直接告訴的方式,而是通過實(shí)驗(yàn)觀察比較,發(fā)現(xiàn)該氣體的'一些性質(zhì),從而做出初步的判斷,再結(jié)合教科書提供的資料,確定產(chǎn)生的物質(zhì)是二氧化碳。這是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治、推理過程,它可以提醒學(xué)生,分析、推理的結(jié)論是否正確,必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:

          1.知道小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。

          2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

         。ǘ┻^程與方法:

          通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

         。ㄈ┣楦,態(tài)度,價(jià)值觀:

          懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。

          教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):

          1.小蘇打和白醋混合時(shí)現(xiàn)象的觀察、描述。

          2.新產(chǎn)生氣體特征的判斷。

          難點(diǎn):

          新產(chǎn)生氣體特點(diǎn)的檢驗(yàn)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒

          火柴、細(xì)竹棒、蠟燭、玻璃杯、毛玻璃片、小蘇打、白醋、三只玻璃杯、毛玻璃片、細(xì)木棒、火柴、蠟燭、記錄紙蠟燭點(diǎn)燃后要放入玻璃杯內(nèi),玻璃杯要盡可能的小

          教學(xué)流程

          觀察:實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證:小結(jié)、

          小蘇打和白醋小蘇打和白醋的變化產(chǎn)生了什么氣體拓展延伸

          活動(dòng)過程

          基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬┯^察:小蘇打和白醋

          1.認(rèn)識(shí)小蘇打和白醋,討論觀察方法。

         。1)師:同學(xué)們,你們桌上放著兩種物質(zhì),你們看是什么?(學(xué)生根據(jù)瓶外的標(biāo)簽來認(rèn)識(shí))

         。2)簡(jiǎn)單介紹“小蘇打”。(出示:食品中一種應(yīng)用最廣泛的疏松劑,用于生產(chǎn)餅干、糕點(diǎn)、饅頭、面包等)

         。3)師:對(duì)這兩種物質(zhì),你打算怎樣來觀察呢?(看、聽、摸、嘗、聞等)

          師:今天的這兩種物品都是安全無(wú)毒的,所以我們可以放心地運(yùn)用多種感官對(duì)它們進(jìn)行觀察,但如果以后遇到不知名的物質(zhì),可不能輕易地嘗試。

         。4)學(xué)生分組觀察、記載。

          2.交流匯報(bào)。(從顏色、形狀、氣味、味道等方面)

          (二)實(shí)驗(yàn):小蘇打和白醋的變化

          1.猜測(cè)混合后現(xiàn)象,討論混合方法。

          (1)猜測(cè):如果把白醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?(根據(jù):物理、化學(xué)變化)

          (2)小組討論實(shí)驗(yàn)步驟及注意點(diǎn)。

          師:剛才大家做出了許多猜測(cè),那我們?cè)撛鯓永米郎系牟牧蟻碜鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?又該注意些什么呢?四人小組先討論一下。

         。3)交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)要點(diǎn))

          a放要小心;b看變化;c摸外壁;

          d聽聲音;e整材料;f記現(xiàn)象

          2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,作好記錄。教師指導(dǎo)。

          3.交流匯報(bào)。(聽到聲音、冒出氣泡、溫度下降等)

         。ㄈ、驗(yàn)證:產(chǎn)生了什么氣體

          1.猜測(cè):小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的大量氣體會(huì)是一種什么氣體呢?(板書:氣體?)老師也很想知道,我們先給它取個(gè)名,叫“不明氣體”。書本中向我們介紹了兩種檢驗(yàn)它的方法。請(qǐng)大家快速地默讀一邊。

          2.學(xué)生自學(xué)書本中介紹的兩種方法。

          3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

          要點(diǎn):點(diǎn)燃火柴,伸進(jìn)不明氣體中,觀察現(xiàn)象;再點(diǎn)燃蠟燭火焰,放到玻璃杯內(nèi),將另一瓶不明氣體倒在蠟燭火焰上,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

          4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

         。ǔ鍪緦(shí)驗(yàn)的方法及注意點(diǎn))

          點(diǎn)燃火柴和蠟燭后再移開毛玻璃片

          不把火柴梗丟進(jìn)杯內(nèi),不把杯內(nèi)液體倒出來

          5.交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,根據(jù)匯報(bào)板書。

         。1)師:大家看到了什么現(xiàn)象?(火柴在不明氣體中立刻滅了;不明氣體倒在蠟燭火焰上,蠟燭馬上滅了。)

         。2)師:根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷這種不明氣體有什么特點(diǎn)?(板書:不支持燃燒、比空氣重)

         。3)師:我們找到了這種氣體的兩種特征,現(xiàn)在能判斷這是一種什么氣體了嗎?(不能,符合不支持燃燒、比空氣重的氣體不僅只有二氧化碳。)

          6.確定產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。

         。1)師:雖然我們收集到的證據(jù)還不足以判明產(chǎn)生的是什么氣體,不過,科學(xué)家經(jīng)過無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn),最終才得以確定這種氣體就是二氧化碳。(板書:二氧化碳)

          (2)簡(jiǎn)單介紹二氧化碳的用途。(出示)

          (四)、小結(jié)、拓展延伸

          1.得出“化學(xué)變化”。

          (1)師:這節(jié)課我們把小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了一系列的變化,生成了一種新的氣體——二氧化碳。這種變化屬于什么變化呢?(板書:化學(xué)變化)

         。2)師:現(xiàn)在我們回過頭來看玻璃杯中留下的物體:剩在杯中的無(wú)色透明的液體仍是白醋嗎?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的方法來證明?(再放一勺小蘇打、聞一聞等方法)

         。3)師:白色的沉淀物還是原來的小蘇打嗎?你能有什么好辦法來證明,請(qǐng)同學(xué)們課后再去思考一下。

          2.小結(jié)。

          除了小蘇打和白醋外,生活中還有許多物質(zhì)混合后會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,我們?cè)诤罄m(xù)的活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)研究。

          板書設(shè)計(jì)

          小蘇打和白醋的變化

          化學(xué)變化

          不支持燃燒

          氣體(二氧化碳)

          比空氣重

          課外活動(dòng)在生活中尋找更多物質(zhì)混合后會(huì)發(fā)生化學(xué)變化的事例。

          生成預(yù)見1.學(xué)生對(duì)小蘇打比較陌生,因此,應(yīng)對(duì)它作較為具體的介紹。

          學(xué)生對(duì)二氧化碳其實(shí)并不陌生,早在四五年級(jí),就已經(jīng)多次接觸過,所以當(dāng)猜測(cè)產(chǎn)生的氣體時(shí),多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為是二氧化碳,教師一定要指出:“我們的實(shí)驗(yàn)證據(jù)還不足以證明產(chǎn)生的是什么氣體。”要讓學(xué)生明白,科學(xué)研究的態(tài)度比得出一個(gè)結(jié)論重要的多。

          課堂評(píng)估將產(chǎn)生的氣體像流水一樣倒到蠟燭火焰上,這一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能否做成功。

          根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生能否推斷出產(chǎn)生的氣體具有兩種性質(zhì):不支持燃燒、比空氣重。

        科學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感知海綿的彈性,對(duì)海綿的彈性感到好奇。

          2.愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解海綿是具有彈性的;

          難點(diǎn):通過動(dòng)手操作感知海綿的彈性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.學(xué)具準(zhǔn)備:海綿小鴨每人3個(gè)、塑料瓶每人1個(gè)

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前有玩過瓶中塞物的游戲

          3.場(chǎng)景準(zhǔn)備:小池塘。

          活動(dòng)過程

          一、出示海綿小鴨,引起探究的興趣

          T:嘎嘎嘎,看看這是誰(shuí)?我們跟小鴨打招呼吧。

          S:小鴨你好……

          T:池塘邊有很多小鴨子,請(qǐng)找一片荷葉坐下來,每個(gè)人找一只小鴨子做游戲,好不好。

          S:好

          T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來。

          T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?

          S:喜歡。

          小結(jié):小鴨們真可愛,我們一起來和小鴨玩-一玩吧。

          二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性

          1.通過觸摸,初步感知彈性

          T:我們來看一看,摸一摸小鴨子,你覺得這些小鴨子感覺怎么樣呀?

          S:軟軟的、癢癢的、好舒服

          T:用手捏下去后放開會(huì)怎么樣?

          S:會(huì)彈起來。

          T:你們?cè)囋嚳础?/p>

          T:這只軟軟的,可能還會(huì)彈起來的小鴨,你們知道是用什么做的嗎?

          S:彈簧. 棉襖、海綿.

          小結(jié):是的,這是一只軟軟的'海綿小鴨子。

          2.通過游戲,進(jìn)一步感知彈性

          (1 )躲起來 藏在身上

          T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲,躲貓貓的游戲怎么玩?

          S:把它藏起來

          T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧。讓我來找找,小鴨子到底藏在哪里了?

          (藏在手里、背后....你好厲害,你的小鴨我真的沒看見了。

          小結(jié):小鴨子很調(diào)皮,可以藏在不同的地方。

          (2)躲起來 躲進(jìn)塑料房

          T:瞧,這是一個(gè)塑料瓶房子,小鴨很想躲進(jìn)去,你覺得它能躲進(jìn)去嗎?

          S:不能,

          T:為什么不能躲進(jìn)去?

          S:小鴨子太大,房子太...

          T:可小鴨子說“我一定要躲進(jìn)去”, 你有什么辦法?請(qǐng)你幫助小鴨子躲進(jìn)塑料房,記得要把小門關(guān)上哦。

          請(qǐng)你到應(yīng)老師這里來,拿到塑料房的小朋友請(qǐng)坐到荷葉上去。

          S:拿取塑料房,并自行操作....

          T:觀察指導(dǎo):

         、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?

         、谝龑(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?

          三、集體交流,分享海綿的彈性

          交流分享

          分享成功失敗的原因:

          T: (失敗)請(qǐng)小朋友來幫助他把小鴨子躲到塑料房去。

          T:請(qǐng)XX小朋友上來,你會(huì)怎樣讓小鴨子躲進(jìn)去呢?

          S: (上來操作)用手指捏壓一壓,用力一點(diǎn)一點(diǎn)的把小鴨子塞進(jìn)房子。

          小結(jié):哦,原來我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小,捏一捏,壓一壓,塞一塞,小鴨子就可以躲進(jìn)塑料房了。

          T:看看躲進(jìn)塑料房的小鴨子還和原來- -樣嗎?

          S:不一樣,變小了、變成一團(tuán)了

          T:我們捏一捏,用力擠壓,小鴨子都變型了。

          T:如果我們把小鴨子請(qǐng)出來,你們覺得它還會(huì)變成原來的形狀嗎?

          S:不會(huì).....

          T:請(qǐng)小朋友拿著塑料房,輕輕地打開小門,試-一試。

          S:操作......

          小結(jié):瞧,當(dāng)沒有擠壓時(shí),海綿小鴨還是回到了原來的形狀,太神奇了!

          T:小鴨子玩累了,請(qǐng)小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會(huì)兒。

          四、活動(dòng)延伸,鞏固海綿的彈性

          T:如果我再邀請(qǐng)一只小鴨一起躲進(jìn)去,你們覺得可以嗎?

          S:不可以

          T:我們來試一試。

          小結(jié):真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小,躲進(jìn)塑料房,太神奇了!

          T:如果我再請(qǐng)一只小鴨躲進(jìn)去,你們覺得可以嗎?

          S:不可以

          T:那我們?cè)賮碓囋嚢?/p>

          T;(播放輕音樂)操作....教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)......

          結(jié)束語(yǔ):成功的小朋友把塑料房子舉起來,給大家看一看,結(jié)束語(yǔ):今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。

          活動(dòng)反思

          當(dāng)孩子們挑戰(zhàn)自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進(jìn)塑料房時(shí),有的小朋友失敗了。此時(shí),我看到到了他們相互幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì),有的小朋友運(yùn)用剛才別人分享的好方法(用手把海綿小鴨捏一捏,變小后把它放進(jìn)塑料房,塞一塞、用力擠一擠)海綿小鴨就躲進(jìn)了塑料房,通過相互學(xué)習(xí),孩子們的能力也得到了提升。

        科學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 觀察、感知自然現(xiàn)象——風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

          2、能用清晰的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車的感受和發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          風(fēng)車

          活動(dòng)過程:

          1、引導(dǎo)觀察,感知風(fēng)的'存在。

         。1) 帶領(lǐng)幼兒來到戶外操場(chǎng)。

         。2) 讓幼兒閉上眼睛,感覺風(fēng)吹在身上。

         。3) 提問:你們看,風(fēng)輪怎么了?樹葉怎么了?

         。4) 思考:為什么風(fēng)輪會(huì)轉(zhuǎn)?樹葉會(huì)動(dòng)?

         。5) 幼兒共同討論。

          2、玩風(fēng)車,探索風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。

          (1) 教師出示風(fēng)車,提問:這是什么?

         。2) 教師引導(dǎo)幼兒玩風(fēng)車,并讓有二說說自己的發(fā)現(xiàn)。

         。3) 提問:風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?人不跑動(dòng),風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎樣使它轉(zhuǎn)起來?風(fēng)車對(duì)著風(fēng),為什么也沒轉(zhuǎn)?

          (4) 教師觀察幼兒,針對(duì)不同情況提出補(bǔ)充問題。

          3.小結(jié):今天我們玩了小風(fēng)車的游戲,玩的真高興。以后,我們?cè)俸退黄鹱鲇螒颉?/p>

        科學(xué)教案 篇7

          目標(biāo):

          1、通過交流討論,了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。

          2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。

          3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          過程:

          一、欣賞圖片,引起興趣提問:這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)?

          小結(jié):對(duì)了,他們的牙齒都掉了,都在換牙。

          二、小組交流,換牙調(diào)查表,分類統(tǒng)計(jì)提問:我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查,給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

          分組介紹,對(duì)全班幼兒的'換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          小結(jié):很多小朋友都換牙了,這是我們大班的一個(gè)特殊情況。

          三、提問采訪請(qǐng)換過牙的幼兒坐成一排,讓沒有換過牙的幼兒提問。

          1。掉牙疼嗎?會(huì)流血嗎?

          2。掉牙后吃東西方便嗎?

          3。新的牙齒長(zhǎng)出來疼嗎?

          4。牙齒掉了吃東西方便嗎?

          提問:要長(zhǎng)出健康、漂亮、整齊的牙齒,小朋友要注意些什么呢。

          幼兒小結(jié):

          1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng),搖動(dòng)了就會(huì)流血,而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里,這樣會(huì)生病。

          2、新牙長(zhǎng)出來了,舊牙還沒有掉,就要馬上告訴爸爸媽媽,帶我們?nèi)メt(yī)院,讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

          3、牙齒掉了,不能用舌頭去舔,這樣牙齒會(huì)長(zhǎng)歪,不整齊。

          4、如果牙齒流血了,就用冷開水漱漱口。

          教師小結(jié):換牙是正常的生理現(xiàn)象,每個(gè)人都會(huì)碰到,換牙代表我們長(zhǎng)大了,是非常自豪的事情,輪到自己換牙不要害怕,我們要勇敢的面對(duì)。

          四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙,飯后用溫水漱口,多吃新鮮的水果和蔬菜,定期檢查牙齒,平時(shí)少吃糖,特別是睡覺前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際,活動(dòng)中通過師生互動(dòng),讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解,從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒經(jīng)過本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí),有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了,他可以站起來對(duì)老師說,老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的,我要好好保護(hù)牙齒。

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