【精華】大班科學(xué)教案范文5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。
(1)教師：桌上有許多玩具，請(qǐng)你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
�。�3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些
不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的'嗎？
2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
�。�1）教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的
原因。
�。�2）幼兒再次游戲，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。
（3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
（教師小結(jié)：原來(lái)不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形
的，而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。
教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞
蛋殼底部，看看誰(shuí)都能做出不倒翁，再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？
為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中
會(huì)怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢？為什么呢？
2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？
3、幼兒自己制作不倒翁，體驗(yàn)成就感。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺(jué)，那我們就來(lái)讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物，感覺(jué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡。
1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2.請(qǐng)吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的'方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡泡在陽(yáng)光下的變化。
2.請(qǐng)幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過(guò)它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。
2.請(qǐng)幼兒看看抓到后有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等
教育活動(dòng)
1開(kāi)始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”
2基本部分； 認(rèn)識(shí)水的特性
1、看
教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無(wú)色的
評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的`內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。
認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。
2、觀察體驗(yàn) 冰變水
�。�1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
（1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
�、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實(shí)驗(yàn)觀察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。
水的用處
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？
幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
3 結(jié)束部分； 總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
小百科：水（化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。
2、喜歡手工活動(dòng)，樂(lè)于探索與實(shí)踐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫墊、長(zhǎng)方形紙、籃子、積木、籃子、長(zhǎng)方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。
�。ê⒆尤藬�(shù)、坐形、折紙?jiān)嚭⒆�、操作要求�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
說(shuō)說(shuō)紙的用途——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響——嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力——師生共同小結(jié)。
一、說(shuō)說(shuō)紙的用途。
小朋友，你們每個(gè)人的桌子上都有兩張紙，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，紙有什么用呢？（小結(jié)）可是今天，張老師要請(qǐng)小朋友用這兩張軟軟的紙，來(lái)做一張能站起來(lái)的一條腿的桌子！
二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的紙桌腿。
1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。
小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來(lái)制做桌子腿呢？）
2、嘗試制作：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)做一做、試一試，看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái)，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固！
3、探索各種形狀的桌腿：現(xiàn)在很多小朋友都已經(jīng)完成了自己的作品，那誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來(lái)呢？你的桌腿是什么形狀的呢？
集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）
用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變XX型
用折的方法：將紙三折變成XX型
用折的方法：將紙四折變XX型
用折的方法：將紙卷成XX型
三、探索不同造形的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響。
1、小朋友的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)一下誰(shuí)的紙桌最牢固！
2、請(qǐng)小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！
3、幼兒報(bào)數(shù)：你的`紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來(lái)看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實(shí)，放的積木更多一些？
四、嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力。
1、小朋友，有沒(méi)有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更牢固、更結(jié)實(shí)？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來(lái)制作紙桌腿呢？
2、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們?cè)賮?lái)試一試！
3、小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，通過(guò)折圈的方法，改變它原來(lái)的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來(lái)，變成一張結(jié)實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個(gè)支撐面,在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結(jié)實(shí)的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來(lái)，下一個(gè)星期咱們進(jìn)行紙桌大力士比賽，好不好！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來(lái)表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
3、體驗(yàn)一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來(lái)表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片一段，背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥(niǎo)、雨點(diǎn)、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)，引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？幼：喜歡！
指導(dǎo)語(yǔ)：那好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段好看的動(dòng)畫(huà)片吧！
請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《大森林的早晨》，隨動(dòng)畫(huà)播放畫(huà)外音：大森林的`早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來(lái)回跑，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的飛來(lái)了，忽然，響起了一陣?yán)茁�，接著下起雨�?lái)了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥(niǎo)也飛到了大樹(shù)上躲起來(lái)，不一會(huì)兒，雨停了，大森林的景色更美了！
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！
2、再次欣賞請(qǐng)幼兒再次欣賞動(dòng)畫(huà)片（沒(méi)有聲效），欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你覺(jué)得這一遍和剛才那一遍哪個(gè)效果好？幼：第一次好，有聲音！第二次沒(méi)聲音，不好！
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：聲音沒(méi)有了怎么辦？
指導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音！）指導(dǎo)語(yǔ)：那你想給動(dòng)畫(huà)片中的什么配音呢？請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解（教師同時(shí)在記錄卡上粘貼標(biāo)識(shí)）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥(niǎo)的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討：怎樣進(jìn)行配音？
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來(lái)幫他們配音呢？（這時(shí)幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討，大多局限于用身體的動(dòng)作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）
三、豐富經(jīng)驗(yàn)，嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗(yàn)。
（1）欣賞口技表演，了解方法指導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演�。ㄐ∑贰堵迳W(xué)藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？（用嘴巴發(fā)出來(lái)的、用嘴學(xué)的）指導(dǎo)語(yǔ) ：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演！
（2）欣賞教師表演，引出利用物品配音。
指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師也想給小朋友來(lái)段表演，你們歡迎嗎？
教師為片中2~3個(gè)角色配音，（用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥(niǎo)叫的聲音、用瓶蓋對(duì)敲模仿小馬跑的聲音……）指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進(jìn)行配音，那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品，請(qǐng)你們?cè)囈辉囉盟麄儼l(fā)出的聲音可以為片中的什么配音，然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫(huà)下來(lái)。
2、探索嘗試。
鼓勵(lì)幼兒自由使用各種物品進(jìn)行探索，并使用實(shí)物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié)，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的聲音，并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡(jiǎn)潔地畫(huà)在記錄卡上。
3、演示評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)你模仿的是誰(shuí)？使用什么來(lái)模仿的？
請(qǐng)幼兒對(duì)探索出的各種方法在集體面前進(jìn)行展示，從中選出比較貼近現(xiàn)實(shí)聲音的模擬方法。
小結(jié)：小朋友們真厲害，想的辦法也很多，比如：大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色，模擬表演，指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)試一試吧？
幼兒選擇所要配音的對(duì)象，準(zhǔn)備好所需物品，共同隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)行模擬配音表演。
指導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，你們對(duì)剛才的表演的配音效果滿意嗎？你覺(jué)得還有什么地方應(yīng)該有所改進(jìn)？"與幼兒一起尋找配音時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。如：我覺(jué)得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點(diǎn)的大小一會(huì)輕一會(huì)重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語(yǔ)：那讓我們?cè)賮?lái)一遍好嗎？在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的，小馬跑的聲音師又輕又快的，走進(jìn)森林的聲音應(yīng)該由輕到重，跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
將幼兒的配音效果錄下來(lái)，與動(dòng)畫(huà)片同時(shí)播放，讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果，感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們今天的收獲很大，不僅學(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作和操作其他物品來(lái)模仿聲音，還學(xué)會(huì)了給動(dòng)畫(huà)片配音，真是太了不起了，老師在這里還要送你們一個(gè)好聽(tīng)的"稱號(hào)"叫做"小小配音師"，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看，好嗎？
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
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