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關(guān)于科學(xué)活動教案(合集15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的關(guān)于科學(xué)活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于科學(xué)活動教案1
樹葉(小班系列活動設(shè)計)
活動一:撿落葉、玩落葉(略)
活動二:樹葉分類
活動目標(biāo): 1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。
活動準(zhǔn)備: 1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程: 一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動過程: 一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
。1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
。2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗,探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結(jié)。
關(guān)于科學(xué)活動教案2
【活動目標(biāo)】
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。
2、能用語言講述探索的結(jié)果。
3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、熟蛋每人1個(多準(zhǔn)備一些備用),在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴,裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。
3、情境創(chuàng)設(shè):雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
師:“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,我們一起去看看吧!“
“雞媽媽的家到了,來,和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢,它們告訴我,說很想看看小朋友表演個學(xué)做解放軍的節(jié)目呢!你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎?好,我們跟著音樂一起來。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師:“小朋友們表演的真好,蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動作,你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”
幼兒猜測,師:“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”
師:“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,自己試一試,看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”
師:“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎?
。ㄌ峁┙o每人一個熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。)
“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢?”(可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢?
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
。1)師:“材料王國的有些朋友聽說了這件事,也想過來幫忙,我們看看它們是誰?”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,
“小朋友們可以拿每一種材料試試,看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因:原來這些材料上都一個小窩窩,將蛋寶寶放在里面就能站起來了。
。2)加大材料的難度,幼兒再次探索使蛋站立的方法。
師:“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來,材料王國又來了一些新的朋友,我們來看看這些新朋友室誰?出示毛巾,皺紋紙等,小朋友用這些材料的時候要動腦筋,想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來!
4、展示探索的結(jié)果,讓幼兒體驗成功的喜悅。
(展示幼兒站立好的蛋寶寶)師:“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了,誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導(dǎo)幼兒說出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。)
教師小結(jié):我們小朋友真聰明,想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》,體驗成功的樂趣,幼兒邊表演邊下場。
關(guān)于科學(xué)活動教案3
活動內(nèi)容:小雨點去旅行
活動目標(biāo):
1、通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,并感受自然現(xiàn)象的變化。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗成功的快樂。
重點:通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。
難點:激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
材料創(chuàng)設(shè):
1、電暖氣1個
2、吹風(fēng)機1個
3、小手帕14個
4、雨點圖片4張
5、插線板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化
活動流程:故事導(dǎo)入——討論、理解——動手操作——表達表現(xiàn)
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
T:今天,我?guī)砹四銈兊暮门笥眩臀覀兇蠹乙黄饘W(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,你們能猜出來他是誰嗎?
。ǔ鍪居挈c的圖片)
S:小雨點(雨點寶寶)。
T:這里有好多的雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好朋友,那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢?
S:幫助他。
T:小雨點呀,他很喜歡在外面旅行?墒悄,他已經(jīng)旅行了好幾天,他有點想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。
T:那你們就替小雨點想個辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T:你們可以互相討論,也可以一個人想辦法,然后把你們想出來的辦法告訴小雨點,讓他快點回家。
。ㄓ變河懻摚
T:誰能告訴小雨點,你想出了什么辦法?
。ㄕ3—4名幼兒回答,最好能說出用太陽,風(fēng)等自然條件。)
小結(jié):小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點回家,小雨點真開心。你們的本領(lǐng)真大,真聰明。
T:對了,我差點忘記了,還有許多的雨點寶寶呀,他們在旅行的時候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會很傷心的。
S:能。
T:那你們還能想出什么辦法讓雨點寶寶回家呢?
。ㄕ3—4名幼兒回答,最好能說出用吹風(fēng)機,電暖氣。)
三、動手操作
T:你們想的辦法真多,真棒。
T:剛才呀,小朋友們想出來的辦法都是不一樣的,有的說用太陽照,有的說用吹風(fēng)機吹,有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點寶寶送回家,行不行。
T:老師呀,給每個小朋友都發(fā)一個小手帕,你們用自己相出來的辦法把雨點寶寶送回家,好嗎?
四、表達表現(xiàn)
T:你們把雨點寶寶都送回家了嗎?
T:誰能告訴我,你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀?
。ㄕ堄變赫f明、演示)
總結(jié):雨點寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應(yīng)該怎么辦呢?(作為延伸)
關(guān)于科學(xué)活動教案4
設(shè)計意圖:
此次活動由科學(xué)、體育活動組成,在整個半日活動中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經(jīng)驗、提高能力。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)成為一種有價值的經(jīng)驗獲取過程!
隨著我對綱要的深入學(xué)習(xí)理解,科學(xué)活動的價值趨向定位于:幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運用、解釋于實際生活。根據(jù)這樣的教學(xué)理念,我將科學(xué)活動的目標(biāo)定位在:
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
重點:嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點:感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
形成原因:
大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個科學(xué)活動中,可以讓船開動的方法有很多,產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢,這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個作為我的教學(xué)難點。
解決策略:
1、 實驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學(xué)過程:
一:第一次探索:
讓幼兒不用工具讓紙船動起來,初步感知風(fēng)能使船動起來。但是船動得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。
二、第二次探索:
通過不同工具讓船動起來,感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系,但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索:解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學(xué)的經(jīng)驗解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動所追求的最終目標(biāo)。
關(guān)于科學(xué)活動教案5
教材分析:
每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來飛去忙著筑窩、捉蟲,乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法,引導(dǎo)幼兒認識小燕子的外形特征,在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。
活動目標(biāo):
1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性,知道燕子是益鳥。
2、能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。
3、知道燕子是人類的朋友,要和燕子和睦相處。
活動準(zhǔn)備:
1、請家長帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩,觀察燕子的活動。
2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14
活動建議:
1、組織談話活動,播放課件,引發(fā)幼兒對小燕子的興趣,引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
。1)組織談話活動,調(diào)動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。
提問:你認識小燕子嗎?你見過的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
。2)播放課件,引導(dǎo)幼兒說說小燕子的主要特征。提問:小燕子在干什么?它長什么樣子?
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài),學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動作,說一說小燕子的大概特征。
2、請幼兒觀察圖片聽故事,了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
。1)請幼兒閱讀《春天你好》第14頁,按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié):小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。
(2)播放課件,請幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問:小燕子在吃什么?我們應(yīng)該怎樣保護它?
小結(jié):小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲,是保護莊稼的益鳥。
(3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問:小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來了嗎?
小結(jié):燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲喂它們。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛去溫暖的南方過冬,等到第二年春天再飛回來。
。4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
請幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來到我們的屋檐下筑巢,你會怎么做?
引導(dǎo)幼兒感受人與動物和睦相處的美妙,樹立保護小燕子的意識。
3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”,進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。
關(guān)于科學(xué)活動教案6
教材分析:
小鳥有著自己特有的本領(lǐng)。本節(jié)活動力圖讓幼兒去發(fā)現(xiàn)小鳥會飛翔、會筑巢的共同本領(lǐng),知道這些都是小鳥區(qū)別于其他動物最明顯的特點。同時,在觀察交流中,發(fā)現(xiàn)啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等鳥的特殊本領(lǐng),并了解鳥的特殊本領(lǐng)與人類的關(guān)系,進一步萌發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動目標(biāo):
1.了解鳥的共同本領(lǐng)和個別鳥的特殊本領(lǐng),知道它們與人類的關(guān)系。
2.能說出啄木鳥、鸚鵡等鳥的特殊本領(lǐng),與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.了解鳥與人類的關(guān)系,萌發(fā)愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒搜集有特殊本領(lǐng)的鳥的相關(guān)信息。
2.啄木鳥、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領(lǐng)的鳥的圖片。
3.鳥飛行、筑巢的'視頻。
活動過程:
1.請幼兒結(jié)合收集的圖片,自由談?wù)撟约赫J識的鳥:它長什么樣子?有什么特點?有哪些本領(lǐng)?讓幼兒回憶已有經(jīng)驗,引起幼兒興趣。
2.播放鳥飛行、筑巢的視頻,了解鳥特有的本領(lǐng)。
(1)組織幼兒討論交流,知道飛翔是鳥類最重要的本領(lǐng)。
討論:鳥都具有什么特點?鳥為什么會飛?飛翔給鳥朋友們帶來什么好處?請幼兒模仿小鳥的樣子飛來飛去,體驗小鳥自由飛翔的快樂。
小結(jié):飛翔是鳥的一大本領(lǐng)。因為鳥有翅膀,身體輕,所以它能
避開地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥類躲避危險,保護自身的安全,但并不是所有的鳥都可以飛起來,比如:鴕鳥雙翅已退化,不能飛翔;企鵝是退化了的海鳥,雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。
(2)幼兒看鳥筑巢的視頻,了解鳥類筑巢的過程。提問:鳥的家是什么樣的?它們怎樣建造自己的窩?
小結(jié):大多數(shù)的鳥都是建筑師,它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥巢,筑巢也是它們的本領(lǐng)之一。筑巢讓鳥類的繁殖更安全,鳥巢還能給鳥類一種歸屬感。
3.觀看啄木鳥、貓頭鷹等鳥的圖片,探索鳥的特殊本領(lǐng)。
(1)請幼兒相互交流自己認識的鳥,它們有怎樣的本領(lǐng),與同伴分享已有經(jīng)驗。
(2)游戲“連連看”,豐富鳥的特殊本領(lǐng)。
圖片的左面豎排依次出示啄木鳥、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚、大樹、信封、人說話、夜晚的圖片,請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗將左右的圖片進行連線,探索說出這些鳥類的特殊本領(lǐng)。
小結(jié):啄木鳥能為大樹治病,鸚鵡會學(xué)舌,信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚,貓頭鷹有夜眼。
(3)了解鳥的特殊本領(lǐng)與人類的關(guān)系。
討論交流:鳥的特殊本領(lǐng)對人類有哪些幫助?我們應(yīng)該怎樣對待我們的鳥朋友?
小結(jié):鳥類為我們消滅了很多的害蟲,是我們的好朋友,讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
關(guān)于科學(xué)活動教案7
活動目標(biāo):
1、通過掰蠶豆,讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動重點:
通過掰蠶豆,讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動難點:
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動準(zhǔn)備:
每位幼兒1-2粒蠶豆莢,各種蠶豆食品若干。
活動過程:
一、出示蠶豆娃娃,引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶:
你們認識我嗎?你們知道我是誰嗎?我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
二、認識蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認識蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸,體會摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢?
教師小結(jié):這叫蠶豆莢,蠶豆莢是綠色的,長長的,兩頭尖;摸上去有點毛;捏一捏,硬硬的;像小船,像月亮。
三、認識蠶豆的外形特征。
1、看一看,里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸:有什么感覺。
3、聞一聞:有什么氣味。
4、想一想:蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作:掰開蠶豆皮,觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié):蠶豆莢里面有蠶豆,蠶豆是扁扁的橢圓形,淡綠色,掰開皮,里面有兩片豆
五、通過品嘗,了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品,知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的,用蠶豆娃娃引出課題,激發(fā)幼兒探索的興趣,分步進行探索,先從外面的蠶豆莢開始,到蠶豆的外形特征,再到觀察蠶豆瓣,讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗,讓幼兒進一步體驗。并擴散幼兒的發(fā)散性思維。
關(guān)于科學(xué)活動教案8
活動目標(biāo):
1、認識肥皂的多樣性,知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂:香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、新式肥皂的幻燈片。
3、肥皂架子。
4、幼兒提前了解自帶的肥皂。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、猜一猜,引發(fā)幼兒對活動的興趣。
引導(dǎo)語:有一樣?xùn)|西,只要你和它交上朋友,它就會讓你變得講衛(wèi)生愛清潔,而且我們天天都用它,這樣?xùn)|西是什么呢?
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱。
二、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗,認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、提問:你帶的是什么肥皂?它是用來干什么的?
2、經(jīng)驗提升:知道肥皂的種類很多,而且每種肥皂都有它的專用性。
三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性,增加幼兒對肥皂的喜愛之情。
1、設(shè)置問題情境,請幼兒幫助選肥皂,學(xué)會看包裝認識肥皂。
提問:
。1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
。2)你是怎么找到的?
。3)經(jīng)驗提升:在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密,我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點,結(jié)合生活經(jīng)驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。
提問:
。1)請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小
。2)經(jīng)驗提升:不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
。3)你喜歡哪種肥皂?
。4)經(jīng)驗提升:因為每個人喜歡的肥皂不一樣,所以就會有各種各樣的肥皂。
四、欣賞課件,認識新式肥皂,進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗提升:很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對我們的健康越來越有好處,所以人們越來越喜歡使用肥皂。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。
1、提問:你每天都用肥皂嗎?什么時間能用到肥皂?說說你是怎么使用香皂洗手的?
2、說兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法:
。ù蜷_水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖,小手洗得真干凈。)
3、經(jīng)驗提升:在使用肥皂的時候,我們既要節(jié)約,不浪費肥皂,不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂,讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的,去掉身上的臟東西,殺死身上的細菌,讓我們變得越來越清潔,越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友,做一個講衛(wèi)生的好孩子。
關(guān)于科學(xué)活動教案9
設(shè)計意圖:
物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中經(jīng)常遇見的,如何引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗去探索問題,我選擇和設(shè)計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗。在制作玩具的同時,為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,我為幼兒提供了難易不同的操作材料,讓幼兒自己動手動腦自制玩具,獲得成功的喜悅。
活動目的:
1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒探索精神。
2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣,培養(yǎng)動手、動腦能力和克服困難的精神,體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料,降落傘范樣
活動過程:
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象
2.讓孩子運用已有的經(jīng)驗說出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
6.留下余興:讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論:怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具
3.幼兒制作玩具,教師個別指導(dǎo)
三、玩玩具,體驗成功的喜悅
關(guān)于科學(xué)活動教案10
活動目標(biāo):
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
。1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
。1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
。2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ鳎憻捝眢w可好了。
。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
關(guān)于科學(xué)活動教案11
活動目標(biāo):
1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性,知道大象的生活環(huán)境。
2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系,知道大象本領(lǐng)大,使幼兒學(xué)會愛護動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么?"
2.圖片:大象
活動重點:
了解大象的基本特征和習(xí)性。
活動難點:
知道大象與植物及人們的關(guān)系。
審美元素:
在活動中幼兒通過觀察,了解大象的基本特征,培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情,并感受到動物與人與大自然的和諧之美。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片,了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。
師:這是什么?你在哪里見過?那大象是什么樣子的呢?
師小結(jié):大象的身體很大,是陸地上最大的動物,他的耳朵大,眼睛小,長鼻子,腿很粗壯像柱子。
師:大象的鼻子為什么這樣長?(長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草,吸沙噴在身上,不讓蟲子叮咬,能吸水噴水,還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口,噴水時可打開蓋子)大象怎樣走路的,小朋友們一起來學(xué)學(xué)看。
師:大象喜歡住在什么地方?喜歡吃什么?(住在熱帶森林里,吃樹葉、草等)
2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師:大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的圖片。大象力氣大,人訓(xùn)練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。)
3.引導(dǎo)幼兒知道保護動物。
師:你喜歡大象嗎?為什么?大象也是人們的朋友,可是由于有些人的捕殺,大象已經(jīng)越來越少了,我們應(yīng)該怎么辦呢?
師總結(jié):大象是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要愛護大象以及大象的生活環(huán)境。
關(guān)于科學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。
活動準(zhǔn)備
1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)
2、每小組兩個小筐蠟筆,每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份(教師用)。
活動過程
1.提出任務(wù)
“今天,我們?nèi)M小朋友,要來進行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”
2.完成任務(wù)
。1)比賽搭房子:教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。
。2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。
。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結(jié)束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時,教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動結(jié)束
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。
關(guān)于科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo):
1.對生活中滾動的物體產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征
2.探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄
3.體驗合作探索的樂趣,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備:
1.方形積木、餅干桶、牛奶盒;銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐;方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯;皮球、海洋球等;短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個;二張桌子,一個大籃子,記號筆,紙,兩個書包
2.場地:半圓形,在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程:
一.第一次探索,尋找滾動,發(fā)現(xiàn)物體滾動的原因
1.教師出示一圓形物體,知道滾動教:孩子們,你們看,這是一個什么形狀的積木?(圓的積木)我把它用力一推,看它在做什么?(滾動)像這個積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動教:我啊還帶來了一些好玩的東西,看看有些什么?(幼兒了解操作的材料)
2.找一找,玩一玩,說一說,討論物體滾動的原因教師:孩子們,這些都是我們生活里的常見東西,等一會請你們?nèi)ピ囈辉、玩一玩,找一找,看看哪些會滾動,哪些不會滾動?如果它不會滾動,就把它放在這個籃子里,如果它能滾動就把它拿在手上,記住了,每人找一個滾動,找到后玩一玩,想想看它們?yōu)槭裁磿䴘L動呢?(幼兒尋找)找到后,可以和你的好朋友交換著玩,盡量多玩幾樣幼兒操作,教師指導(dǎo)教:孩子們,拿著你的滾動找個位置坐下來,用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?(幼兒演示)教師:想想看,為什么這些東西都會滾動?把你的想法跟小伙伴交流一下(幼兒回答)
小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上都有一個地方是圓的,所以就會滾動,摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的二.第二次探索,探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄
1.游戲:滾進球門。教師:那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲,游戲的名字叫《滾進球門》,小朋友在玩的時候注意觀察,看哪些物體不能滾進球門呢?哪些物體能滾進球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?這個游戲需要兩個人玩,誰來配合我?示范:兩個人面對面站好,然后各自往后退二步,一人做球門,腿盡量分大,球門朝著對面的人,另一個人把東西放在地上,瞄準(zhǔn)球門,輕輕一推。
2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3.集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線
。1)、集體交流分類教:好了,孩子們,拿著你的滾動坐到位置上,哪些東西不能滾不進球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進球門?(幼兒驗證)教師引導(dǎo)幼兒分類:現(xiàn)在,請你們把不能滾進球門的東西都送到這張桌上來,能滾進球門的東西都送到那張桌上。
。2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢?”(幼兒回答)總結(jié):紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動時會轉(zhuǎn)圈,可以滾進球門,我來把它的形狀畫出來,(畫出一頭大一頭小),想想看,它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請個孩子來把它滾動的路線畫下來――轉(zhuǎn)圈“為什么銀鷺花生牛奶瓶,薯片罐容易滾進球門?”(幼兒回答)總結(jié):銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣,是圓柱體(畫出圓柱體),可以滾進球門,想想看,它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請個孩子來把它滾動的路線畫下來――直線(直線)“為什么皮球容易滾進球門?”(幼兒回答)總結(jié):皮球它到處是圓的,是個球體,能滾進球門(畫出球體),那它滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)請幼兒把它滾動的路線畫下來――曲線(波浪線)
三.第三次探索:圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?接下來我們再來玩一個游戲:趕小豬教師:這個游戲需要三個人玩,誰來和我合作?我們?nèi)齻好朋友手拉手走到籃子旁邊,其中兩人來做小樹,兩人面對面站好,各自往后退一步。做小樹的小朋友能動嗎?還有一個就做趕小豬的人,開始的時候,趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒,一個從上到下一樣大的圓筒小豬,從一個小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形,從這里開始,等會還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了,再從籃子里拿出皮球小豬,三個人輪流玩。 “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你們發(fā)現(xiàn)了什么?” “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。得出結(jié)論后,教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個方向滾,球體可以向各個方向任意滾動的路線。
小結(jié):原來不僅僅物體的滾動與它們形狀有關(guān)系,而且滾動的路線也與形狀有關(guān),也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣四.結(jié)合生活,感知滾動給人們帶來的方便,尋找生活中的滾動教:孩子們,除了我為你們提供的這些滾動,在生活中,你們還看到哪些會滾動的東西?
。ㄓ變赫f)其實在我們的幼兒園里也有許多滾動,現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找,玩一玩,看看它們滾動的路線是怎樣的?而后把它們的路線畫下來,活動結(jié)束。
關(guān)于科學(xué)活動教案14
活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動過程:
1.燃燒蠟燭
(1)點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣
的多少不同,影響燃燒的時間)。
3.討論
(1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
(2)火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
(3)怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
關(guān)于科學(xué)活動教案15
活動目標(biāo):
1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。
活動重點:
感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
活動難點:
探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
輕音樂《梁祝》。
幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表。
活動過程:
一、開始部分:欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1.大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
2.今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。
二、基本部分:
1.嘗試用身體部位頂紙板。
師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?
2.嘗試用紙筒芯頂紙板。
(1)老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
(2)你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?
。3)小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
3.還有那些東西可以頂試一試。(筆、尺子、杯子、吸管)
4.小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
5.找找紙板的中心點。
。1)不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
(2)幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號
(3)小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
6.探索那種材料容易頂
。1)猜測:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢?
。2)看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。
。3)討論:找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?
三、結(jié)束部分:
1.表演:分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng),雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場吧!
2.播放輕音樂《梁祝》,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3.表演給其它小朋友看看。
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