中班科學(xué)教案小小染衣坊20篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案小小染衣坊，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案小小染衣坊1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
秋天到了，秋風(fēng)起了，周圍的事物在悄悄變化�！缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。
2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。
2、圖片(小小鳥撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解)。
【活動(dòng)過程】
一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。
秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時(shí)，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想不想知道呀?這個(gè)答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。
1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里說的是什么季節(jié)?你從哪里聽出來?
是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗!我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。
2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(1)教師完整的朗誦詩歌，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。
提問：
小小鳥在干什么呢?小小鳥撿花瓣要縫什么?
撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽?
撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套?
撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖?
(2)師生共同朗誦詩歌。
三、擴(kuò)展想象，仿編詩歌。
1、通過“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴(kuò)展想象，自由創(chuàng)編。
提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢?
2、師生朗誦仿編的新詩句。
四、活動(dòng)延伸。
在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。
附詩歌《小小鳥撿花瓣》
秋天到了
秋風(fēng)起了
樹枝兒搖搖
花瓣兒飄飄
紅花瓣兒飄
黃花瓣兒飄
片片花瓣兒往下掉
撿一片紅花瓣兒
小小鳥要縫一頂小紅帽
撿兩片黃花瓣兒
小小鳥要做一雙黃手套
撿三片黃花瓣兒
小小鳥要縫一件小紅襖
教學(xué)反思：
在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。
但最后在詩歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。
中班科學(xué)教案小小染衣坊2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2.知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進(jìn)行排序。
3.了解蛋的營養(yǎng)，愿意吃蛋。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。
2.實(shí)物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個(gè)。電鍋一個(gè)。
3.磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。
4.課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。
5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤內(nèi)。
活動(dòng)過程實(shí)錄：
(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋
1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今天有許多蛋寶寶來和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(請(qǐng)一幼兒上臺(tái))你認(rèn)識(shí)哪個(gè)蛋寶寶?他是什么蛋?是誰生的?蛋殼是什么顏色的?依次請(qǐng)幼兒介紹其余的蛋寶寶。
2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。)
3.他們都是蛋寶寶，哪個(gè)地方不一樣?(顏色大小)師小結(jié)：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋都不一樣。
(二)大小排序
1.給蛋寶寶拍了照片，送給小朋友。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來了：都說自己最大!這不聽說我們班的小朋友最聰明，就想請(qǐng)你們幫他們按照大小排排隊(duì)，找出到底誰是大哥誰是小弟弟。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?
2.請(qǐng)孩子們給蛋寶寶排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊(duì)。( “輕音樂”)
3.檢查小朋友的排列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個(gè)比一個(gè)小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個(gè)比一個(gè)大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。
(三)送蛋寶寶回家
蛋寶寶出來玩了很長時(shí)間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們寶貝幫幫他們吧。請(qǐng)你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯(cuò)家哦!(請(qǐng)幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。)請(qǐng)四名幼兒分別檢查有沒有走錯(cuò)家的蛋寶寶。
(四)引導(dǎo)幼兒看看蛋的里面
1.小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們?nèi)タ纯窗�。哇，是什么�?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說話，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會(huì)掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領(lǐng)最大的小朋友，我們小朋友本領(lǐng)大不大?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。
2.請(qǐng)小朋友摸一摸蛋寶寶有什么感覺?(硬硬的，滑滑的)這個(gè)硬硬的滑滑的是蛋殼，小朋友猜一猜，蛋殼的里面會(huì)是什么樣子?
3.下面每個(gè)小朋友取一個(gè)碗，請(qǐng)你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。
4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
(五)蛋的營養(yǎng)豐富
1.蛋很有營養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請(qǐng)幼兒充分說。)
2.師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。
3.師為寶寶做炒雞蛋，進(jìn)行安全教育：不動(dòng)插座，不靠近做菜的鍋等。
4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵(lì)幼兒多吃蛋。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
中班科學(xué)教案小小染衣坊3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ姷奈矬w形狀進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)
2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請(qǐng)你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】
【鼓勵(lì)幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo)，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆
小結(jié)：
我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊
二、給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示PPT]
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)
2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人集體操作)
小結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對(duì)生活中常見物品進(jìn)行分類，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對(duì)物品進(jìn)行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導(dǎo)幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示PPT 1：圓形2：三角形3：正方形4長方形)
(二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)
2、師：請(qǐng)你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會(huì)呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣)小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
活動(dòng)反思：
過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。
中班科學(xué)教案小小染衣坊4
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，我們班的小朋友正是對(duì)身邊事物感興趣的時(shí)期，我設(shè)計(jì)了《小小送貨員》這個(gè)活動(dòng)，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標(biāo)所示，購買相應(yīng)數(shù)量的物品，也對(duì)幼兒任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)起到積極作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量
2、能看懂訂貨單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
3、愿意與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能按照標(biāo)記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)訂貨單和理解訂貨單上標(biāo)記與數(shù)字的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片
2、學(xué)具：雪花片、木珠、圖書、玩具小若干，人手一個(gè)小簍子、1張訂貨單
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放
活動(dòng)過程
1、觀察、理解訂貨單
(1)教師出示小兔，介紹他的身份
T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會(huì)根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此，朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧!
(2)教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么?這些標(biāo)記和數(shù)字表示什么意思?
(3)幼兒各抒己見，表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)，最終形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)按訂貨單取實(shí)物
(1)教師進(jìn)一步提出問題：誰會(huì)幫助小兔按照這張訂貨單選取貨物，不多也不少呢?
(2)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)訂貨單選取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物
(3)集體驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)
3、幼兒操作
(1)介紹操作要求
T:今天超市的訂貨單太多了，小兔一個(gè)人忙不過來，它邀請(qǐng)小朋友一起來幫忙，按照訂貨單上的要求準(zhǔn)備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會(huì)請(qǐng)小朋友就按照訂貨單上的標(biāo)記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上，與身邊的小朋友相互介紹和檢查。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。
(3)引導(dǎo)幼兒相互交流與檢查驗(yàn)證。
4、集體檢查與驗(yàn)證
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗(yàn)證是否正確
(2)在驗(yàn)證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無法完成再尋求集體力量。
(3)教師小結(jié)
T:今天小兔特別開心，謝謝小朋友的幫忙
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中幼兒積極性非常高，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)驗(yàn)證貨物數(shù)量，并且能夠合作完成一起驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，大部分幼兒能夠正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，已達(dá)成目標(biāo)1和2，在活動(dòng)中，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，但在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，缺少數(shù)學(xué)精煉的語言，如：訂貨單左邊代表什么?右邊代表什么?合起來代表什么?原來7個(gè)雪花片可以用數(shù)字7來表示等精簡(jiǎn)的語言。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合作者
中班科學(xué)教案小小染衣坊5
設(shè)計(jì)意圖：
我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn)，在這一年多的時(shí)間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種常見的接頭管，了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用也是很有意義的。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)伙伴合作的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
難點(diǎn)：兩人合作正確使用三通管、四通管。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自來水廠水池圖一張。
2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動(dòng)物小區(qū)水管安裝圖)
活動(dòng)過程：
一、自由搭建，認(rèn)識(shí)特殊的接管。
1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請(qǐng)你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西�！�
2、“請(qǐng)搭好的小朋友來說說你搭的是什么?你用了哪種水管?”
3、根據(jù)幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
小結(jié)：直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法�！�
1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。(彎管)
2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。(三通管)
3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(四通管)
4、改變其中一個(gè)水池的位置，引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(將四通管與彎管連接)
5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。(將四通管與三通管連接)
6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。
三、游戲：我是小小安裝工
1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子，想請(qǐng)你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。記住，不要浪費(fèi)水�！�
2、“安裝好的幼兒請(qǐng)幫忙到更大的小區(qū)安裝水管，可以3人或者4人合作�！�
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。
4、多媒體展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
一起尋找生活中還有哪些地方會(huì)用到接管。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案小小染衣坊6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我有一雙小小手》歌曲
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友,你有我也有。
五個(gè)在左,五個(gè)在右。
只會(huì)干活,不會(huì)開口。
二、認(rèn)識(shí)自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?"
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
3、做"玩手指"游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
三、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事
教學(xué)反思
活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程反思：
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
中班科學(xué)教案小小染衣坊7
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。
2.能夠按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.養(yǎng)成分類投放垃圾的好習(xí)慣，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小朋友。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、教學(xué)資源光盤。
活動(dòng)過程
1.談話式導(dǎo)入
通過播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問：
圖片上的小區(qū)怎么了?
如果小朋友你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受?
簡(jiǎn)單總結(jié)：垃圾可以污染水源，破壞土壤，危害我們的健康。
2.繼續(xù)播放PPT，欣賞垃圾制作的工藝品，引導(dǎo)幼兒說說這些工藝品是用什么做成的?
逐步引出可回收、不可回收垃圾。
認(rèn)識(shí)圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。
3.通過圖片的引入，簡(jiǎn)單介紹可回收和不可回收的垃圾，以及帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)其標(biāo)志。
教師總結(jié)：能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。
4.請(qǐng)幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)進(jìn)行分類。(注意：廢舊電池應(yīng)該單獨(dú)處理)
5.活動(dòng)延伸。
(1)教育幼兒做一名小小清潔員，保護(hù)環(huán)境。
(2)讓幼兒感受整潔環(huán)境帶來的美好感受。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案小小染衣坊8
一、活動(dòng)題目：
《小小染衣坊》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
三、適用對(duì)象：
4―5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。
(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
六、注意事項(xiàng)：
1.材料使用時(shí)需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意，明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索：
1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。
植物性材料西紅柿西紅柿其它
加工方式
染色結(jié)果
(幼兒用圖畫表示)
2.對(duì)材料加工方式的創(chuàng)新。
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實(shí)驗(yàn)，體會(huì)加工方式的可行性，記錄在表格中。
3.對(duì)染色結(jié)果進(jìn)行記錄。
讓幼兒對(duì)可以染色的材料進(jìn)行顏色記錄，對(duì)不能染色的畫“×”表示。
八、背景資料：
染料和顏料都是用來著色的物質(zhì)。我國是四大文明古國之一，對(duì)染料的使用也特別早。我國在三千年前已經(jīng)學(xué)會(huì)了從藍(lán)靛草、苗草根和紫草里得到藍(lán)色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時(shí)我們?yōu)榱耸谷旧Ч志谩⒗喂�，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)是利用植物染料給白色棉織物著色的活動(dòng)，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過活動(dòng)幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動(dòng)目標(biāo)確定恰當(dāng)，題目有新意，能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
從活動(dòng)過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、，并引導(dǎo)幼兒一步步完成制染料的過程。在活動(dòng)中教師既是副導(dǎo)者，又是參與者，整個(gè)活動(dòng)幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請(qǐng)幼兒對(duì)其他蔬菜或水果的顏色提取進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)比。
對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的安排提出以下建議：
1.幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。
2.將實(shí)驗(yàn)物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實(shí)驗(yàn)物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進(jìn)行對(duì)比。
3.用制作好的染料給手絹或T恤衫上色，這一活動(dòng)應(yīng)該是幼兒最高興參與的活動(dòng)�？杉ぐl(fā)幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。
4.“小小染衣坊”題目包含兩個(gè)內(nèi)容，一是染坊的設(shè)施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
中班科學(xué)教案小小染衣坊9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2.嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物
活動(dòng)準(zhǔn)備
廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
1.出示圖片
○1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請(qǐng)你看一看，哪一位是建筑師?
○2你怎么看出來他就是建筑師的?
○3他為什么要戴安全帽呢?
○4建筑師到底是做什么的呢?
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅(jiān)固又漂亮?他要把想出來的房子的.樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙�？墒撬麄円惨囈辉�，圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，(播放PPT)看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險(xiǎn)的，可是他們有沒有害怕?非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。
提問：
○1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對(duì)他們說嗎?
○2如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事，你會(huì)去做嗎?
四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形
1.今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：
○1悉尼歌劇院
○2巴黎圣母院
○3故宮
○4水立方
○5樓房和平房
2.找圖形
○1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡它?
○2我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎?那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分?
○3小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識(shí)，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明?
四、各種材料搭建房子1.設(shè)計(jì)圖紙
○1小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎?
○2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定�？茨奈恍∨笥言O(shè)計(jì)的房子最漂亮!
2.搭建房屋模型
老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰的模型最堅(jiān)固。(教師輕晃桌子檢測(cè)模型是否堅(jiān)固)
3.討論
○1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌?
○2我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì)堅(jiān)固。
○3房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。
4.搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。
活動(dòng)總結(jié)：
建筑們覺得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢?
中班科學(xué)教案小小染衣坊10
【教材分析】
這是一節(jié)關(guān)于毛筆的語言活動(dòng)，我國有著悠久的歷史文化，文字的產(chǎn)生是文明的開始，書寫文字依賴于毛筆的產(chǎn)生。研究表明：毛筆產(chǎn)生于中國新石器時(shí)代，中國人使用毛筆寫字作畫的歷史已有數(shù)千年之久，彩陶上的圖畫和紋樣應(yīng)當(dāng)是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過毛筆文化了解我國古代文化，進(jìn)而激發(fā)對(duì)書法的興趣，比較古今寫字工具的特點(diǎn)等。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解有關(guān)中國書法的初淺知識(shí)，激發(fā)對(duì)書法的興趣。
2.比較古今寫字工具的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)良好的書寫常規(guī)。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.了解古人寫字、作畫的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。
2教室一角布置成書法展覽區(qū)紙
3.故事《神筆馬良)的圖片一套。
【活動(dòng)過程】
一、以參觀書法展覽會(huì)導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)書法的興趣
小朋友，今天我們?nèi)⒂^書法展覽會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些字用什么筆寫出來的?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞常見的各種書法，知道現(xiàn)代的人寫字、作畫使用的工具
1.提問：你看到了哪些用不同的筆寫出來的字?(有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……
2.你知道這些字的字體嗎?
三、討論古人寫字、作畫的工具有哪些?
你知道古代人用什么寫字?(如：刀、竹簡(jiǎn)、毛筆…)出示相應(yīng)的圖片。
四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒有筆，馬良是如何作畫的
1.在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫畫，可是他家里很窮，連支筆也沒有，他又是如何作畫的呢?我們一起來聽故事《神筆馬良》。
2.邊出示圖片邊講故事，然后提問
故事講了什么?馬良是怎樣畫畫的?他畫的畫如何?馬良沒有筆畫畫，他是怎么辦的?五、比較兩種寫字工具的優(yōu)缺點(diǎn)
1.我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福，現(xiàn)在的寫字工具有很多，現(xiàn)在的寫字工具和古代的有什么不同呢?(幼兒討論)
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在的寫字工具多而方便，寫字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡(jiǎn)刻字很慢�，F(xiàn)在針對(duì)不同需要的人，不同質(zhì)地的紙都有相應(yīng)的筆去寫字。
六、小小書法家
1.出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。
(1)看這是什么?有什么用
(2)你會(huì)用毛筆寫字嗎?應(yīng)該怎樣握筆，身體姿勢(shì)是怎樣的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試，然后老師示范，請(qǐng)幼兒觀察握筆姿勢(shì)、身體姿勢(shì)。
2.幼兒分組當(dāng)小書法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗(yàn)毛筆的握筆姿
3.教師小結(jié)：書法是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，中國人在很久以前一直用毛筆寫字，姿勢(shì)及身體姿勢(shì)許多外國人也喜歡中國的書法，覺得寫出來的字很漂亮。
4.模仿鉛筆的握筆姿勢(shì)
(1)我們小朋友平時(shí)最常用什么筆寫字?(鉛筆)鉛筆和毛筆的握筆姿勢(shì)一樣嗎?
(2)每人拿支鉛筆在紙上寫字，體驗(yàn)鉛筆的握筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)。
活動(dòng)延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，筆在不斷地發(fā)展、變化，請(qǐng)?jiān)偃フ艺疫�有哪些特殊的筆(電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆)。
中班科學(xué)教案小小染衣坊11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、信息資源的準(zhǔn)備
1、收集各種扇子實(shí)物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進(jìn)行分類。
2、家長與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(見圖一)。
3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購買扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的準(zhǔn)備
1、多用組合架。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。
(1)編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
(2)刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。
(3)繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。
(4)串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。
(5)折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動(dòng)擴(kuò)展
1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū)，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室，或平行排列(如波浪形)裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班科學(xué)教案小小染衣坊12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.難點(diǎn)：能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
活動(dòng)過程：
1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。
提問:生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
2.出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問:圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?
小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。
(1)請(qǐng)幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。
(2)請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。
4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
(2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的
各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動(dòng)延伸：
1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第15-16頁,按要求用線連一連,幫垃圾分分類,說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案小小染衣坊13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解土豆的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發(fā)芽的土豆。
【活動(dòng)過程】
一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說的"土豆"，它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識(shí)土豆。
二、認(rèn)識(shí)土豆及其生長過程
1、出示圖片：土豆教師：這是什么?它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的土豆圖片。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)土豆有什么不同?
教師：仔細(xì)觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長出葉子，會(huì)結(jié)出新的土豆嗎?
3、了解土豆的生長過程
(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?
(2)教師：土豆的根和芽一天天長出來。
土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。
(3)教師：什么時(shí)候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵土豆了。
(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了!
(6)提問：我們什么時(shí)間才能把土豆從土里挖出來?
(7)出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的土豆了。
4、教師小結(jié)土豆生長的過程：
把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。
三、土豆的食用
1、提問：是不是所有的土豆都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師：長芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。
2、提問：土豆可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
教師：想不想吃土豆啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧!
教學(xué)反思
新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無時(shí)無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
中班科學(xué)教案小小染衣坊14
設(shè)計(jì)意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣;通過活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>
2、風(fēng)扇、扇子、等
活動(dòng)過程：
1、看一看出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))提問看看風(fēng)車是什么樣子的?“它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、做一做給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車方法。
3、玩一玩讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
4、比一比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。
5、想一想想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)延伸：
戶外活動(dòng)的時(shí)候帶領(lǐng)孩子玩自己制作的風(fēng)車。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)�；顒�(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。
活動(dòng)可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。
中班科學(xué)教案小小染衣坊15
活動(dòng)目標(biāo)：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
體驗(yàn)解決問題的成就感。
適用對(duì)象：
4—5歲幼兒。
活動(dòng)所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
活動(dòng)內(nèi)容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
�。�1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
注意事項(xiàng)：
1．材料使用時(shí)需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2．教師在明礬水的配制時(shí)要注意，明礬重量約為織物重量的10％。
拓展性方案線索：
把植物性材料的收集記錄填在表格里。
中班科學(xué)教案小小染衣坊16
一、游戲目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、游戲準(zhǔn)備
1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。
2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3.一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4.麥克風(fēng)。
三、游戲方法
1.請(qǐng)小朋友來當(dāng)播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
2.將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3.新聞報(bào)道完畢，游戲結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個(gè)是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語少。
中班科學(xué)教案小小染衣坊17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
故事中的信一封
活動(dòng)過程：
1、視聽故事，理解信的內(nèi)容
出示角色：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)
小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信?
幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說)
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?
出示故事圖片。
二、寫給好朋友的一封信
小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。
幼兒嘗試寫信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒有比寫信更方便的辦法?
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班科學(xué)教案小小染衣坊18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確使用常見的數(shù)量詞。
2、豐富幼兒詞匯量，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置好的動(dòng)物超市，
2、手偶小猴子。
3、實(shí)物：一支筆、兩本書、一盒蠟筆
4、各種圖片
活動(dòng)過程：
(一)小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”，引出課題。
(1)游戲“開門”引出小猴子送禮物：“我從超市買來一些東西，請(qǐng)小朋友看一看。”①“這是什么?”筆，多少?一支筆
�、凇斑@是什么?”書，多少?兩本書
�、邸斑@是什么?”彩筆，多少?一盒彩筆
指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭，還會(huì)弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。
(二)出示圖片，請(qǐng)幼兒說出正確的數(shù)量詞。
(1)如：三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛、一架飛機(jī)。
(2)請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”
(三)小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。
(1)分角色：八個(gè)幼兒伴演收銀員，兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。
(2)要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買的東西，如：“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂”等
(3)小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞，你們真棒。
(四)延伸活動(dòng)：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰找得多。
活動(dòng)反思：
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班科學(xué)教案小小染衣坊19
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。
2 、了解瓶子的用途，學(xué)習(xí)用瓶和顏料為花朵染色。
3 、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4 、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個(gè)量杯、抹布、多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
老師帶幼兒來到瓶寶寶樂園(點(diǎn)擊課件，展示各種各樣的瓶子)，讓幼兒說說你看見瓶寶寶樂園有哪些瓶子?
(評(píng)析：通過提問與展示，讓幼兒了解瓶子的種類多種多樣。)
2、幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水?
(1)老師點(diǎn)擊課件，介紹小瓶子，并提問：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢?”
(2)老師提供了很多和小小長的一樣的瓶寶寶，讓幼兒來試一試自己的瓶寶寶能不能喝到水?
(3)老師提問：我們來看看誰的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。(評(píng)析：通過課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時(shí)讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的?讓幼兒自己去親手實(shí)踐，講述自己的方法。)
3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水?
(1)幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。
(2)老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點(diǎn)擊課件：擠一擠，擠空氣;扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。
(3)出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。
(評(píng)析：通過第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢?幼兒帶著這個(gè)疑問，進(jìn)行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據(jù)兒歌中提到的要點(diǎn)再次進(jìn)行操作。)
4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢?
(1)老師從幼兒第二次操作中，發(fā)現(xiàn)有幼兒的瓶寶寶喝到水多，而有的卻少，這是為什么呢?
(2)請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行演示，得出結(jié)論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關(guān)。
(3)運(yùn)水比賽：老師放音樂，幼兒用瓶寶寶吸水，再運(yùn)到桌子中的杯子里，看哪一組運(yùn)水運(yùn)得最多?
(評(píng)析：從幼兒的操作結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了問題，并把問題提出來，讓幼兒自己演示，得出結(jié)論。在運(yùn)水比賽中，幼兒能運(yùn)用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。)
5、瓶寶寶用途
(1)了解瓶寶寶其他的用途(播放課件：滴眼藥水圖片。)，
(2)瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會(huì)，請(qǐng)幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的花朵點(diǎn)綴，請(qǐng)幼兒用瓶寶寶吸一點(diǎn)顏料，來為花朵染色。
(3)老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進(jìn)行制作。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫作鋪墊，在為瓶寶寶設(shè)計(jì)新衣服的環(huán)節(jié)中，提醒幼兒滴的方法。)
6、結(jié)束：幼兒展示自己為瓶寶寶設(shè)計(jì)的衣服。
反思：
在經(jīng)過兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高�？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
中班科學(xué)教案小小染衣坊20
設(shè)計(jì)思路：
孩子們升入中班，自然知識(shí)越來越豐富，對(duì)自然現(xiàn)象的分析和研究力越來越強(qiáng)對(duì)自然的景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的關(guān)注，并有敏感的注意力等。幼兒好學(xué)好問，好奇心強(qiáng)，他們對(duì)各種自然現(xiàn)象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學(xué)期初我們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展了科學(xué)活動(dòng)《小小記錄員》，引導(dǎo)幼兒觀察天氣，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風(fēng)等等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，每一個(gè)幼兒都是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。只有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們將把這項(xiàng)工作長期堅(jiān)持下去，并請(qǐng)家長配合提醒孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間短語。
2、知道時(shí)間過去了就不會(huì)再回來，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。
4、了解晴天、陰天的天氣特征，認(rèn)識(shí)這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。
5、認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)，初步學(xué)習(xí)圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣景象的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。
2、每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。
3、多媒體課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨清兩種不同天氣的景象，認(rèn)識(shí)其圖標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣的匹配。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天和明天的時(shí)間短語并幫助幼兒理解。
昨天的戶外體育活動(dòng)，我們學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?我們哪一天開展的游戲“荷花荷花幾時(shí)開”?(昨天)什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》?(今天)我們哪一天要去郊游?
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤蛱�、今天都做了哪些事�?明天想做什么事情?
幼兒自由交談。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱旌徒裉焯鞖馇闆r。
1)導(dǎo)入。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖片及音樂。請(qǐng)幼兒說說：在哪兒見過這樣的圖片?聽過這樣的音樂?圖片上有什么?用來表示什么?引出認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
2)認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖標(biāo)寶寶：晴天、陰天，播放這兩個(gè)圖標(biāo)寶寶激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣。說出圖標(biāo)的樣子、名稱。(在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“陰天寶寶”)。游戲：找寶寶鞏固對(duì)圖標(biāo)寶寶的認(rèn)識(shí)。
3)播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請(qǐng)幼兒逐幅觀察圖片并說說：晴天(有太陽、云白)、陰天(沒有太陽、云黑)的天氣特征。找出相應(yīng)圖標(biāo)寶寶，學(xué)習(xí)與相應(yīng)的圖標(biāo)匹配，從而認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)表示什么樣的天氣景象。
4)根據(jù)天氣景象選擇相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶，鞏固對(duì)晴天、陰天圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶。
5)送圖標(biāo)寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說說圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么?花、蝸牛是什么樣子?陰天：小熊為啥慌神?松鼠為何關(guān)門?花兒怎么了?根據(jù)掛圖上的天氣景象把圖標(biāo)寶寶送回相應(yīng)的家。
4、游戲《看誰說得對(duì)》。教師說一句，請(qǐng)幼兒添上時(shí)間的詞。如：教師說：“我哪一天講了一個(gè)故事?”幼兒說：“您昨天講了一個(gè)故事�！苯處熣f：“我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園?”幼兒說：“您準(zhǔn)備明天帶一本圖畫本到幼兒園�！苯處熣f：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲?”幼兒說：“我們今天正在幼兒園里做游戲。”
5、幼兒隨音樂走出教室，觀察今天的天氣如何。
6、請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。
7、活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
活動(dòng)反思
在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過程中，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡(jiǎn)單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
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