科學(xué)大班教案合集15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道磁鐵有磁性，能夠吸住鐵質(zhì)的物品。
2、實(shí)驗(yàn)探索中學(xué)習(xí)并使用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、喜歡動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
試驗(yàn)記錄單、磁鐵、針、釣魚(yú)鉤、木頭片、塑料積木、鐵釘、筷子、吸管等試驗(yàn)材料
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：
情景導(dǎo)入：淘氣的小明把針掉進(jìn)了老師的魚(yú)缸，老師請(qǐng)你們幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙……出示魚(yú)缸，讓幼兒觀察水中的針。
1、出示道具，提要求：不能讓手碰到水，不能把水倒出來(lái)。
2、出示試驗(yàn)記錄單：說(shuō)明介紹記錄單，然后讓幼兒一一猜測(cè)這些工具能否取出針，然后把自己的猜測(cè)用“√和ⅹ”的符號(hào)記錄。
3、試驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒分別取對(duì)應(yīng)工具進(jìn)行操作，老師做記錄能取出用“√”記錄，不能取用“ⅹ”記錄。
4、對(duì)比之前的猜測(cè)和試驗(yàn)操作結(jié)果，討論：為什么磁鐵可以吸出針呢?
教師小結(jié)：介紹磁鐵是一種天然礦石，可以吸住鐵制品。
第二部分：
出示第二輪實(shí)驗(yàn)的材料及實(shí)驗(yàn)記錄單，請(qǐng)幼兒選一個(gè)記錄員，先進(jìn)行大膽猜測(cè)并做記錄，然后幼兒一一嘗試試驗(yàn)并做好記錄。對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論磁鐵可吸住什么?不可以吸住什么?為什么呢?
教師小結(jié)：磁鐵在我們生活中起著非常重要的作用，好多家用電器及交通工具都會(huì)用到磁鐵。
活動(dòng)延伸：
小朋友回家，和家人一起找找我們生活中什么地方或者家里的什么電器會(huì)用到磁鐵，和家人也制作一個(gè)記錄表，明天來(lái)幼兒園和大家一起分享哦。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
科學(xué)大班教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；
�。�2）了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；
�。�3）在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。
A、玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；
B、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。
提問(wèn)：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？
小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。
A、提問(wèn)：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？
請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過(guò)折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？
�。ㄏ灒┘埍蠟槭裁匆肯�?zāi)兀?/p>
B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？
小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。
（3）了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn)：你在哪里用過(guò)紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？
小結(jié)：讓幼兒通過(guò)與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
科學(xué)大班教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書(shū)籍、記錄紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫(huà)面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙
提問(wèn)：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對(duì)手機(jī)熟悉嗎？ 你對(duì)手機(jī)又知道些什么？
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）
二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)
1、師：小朋友，剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格
3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問(wèn)題的解決
5、展示幼兒活動(dòng)的成果
三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。
科學(xué)大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、簡(jiǎn)單的讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫(huà)棒、小花被一床、小朋友小時(shí)侯的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
師生談話：
1、請(qǐng)小朋友看一看你們小時(shí)侯的照片，可互相看。
2、我們很小很小的時(shí)侯是什么樣子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育錄像片，請(qǐng)幼兒觀察寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學(xué)到了很多知識(shí)，那小朋友們看一下，老師給你們帶來(lái)了什么?
2、出示小花被：
師：小朋友，誰(shuí)能告訴我這床小被子是什么樣子的?
幼：這是一床小花被，是正方形的。
師：小花被都是給誰(shuí)用的呢?
幼：當(dāng)然是小孩了。我妹妹就用呢。我來(lái)幼兒園的時(shí)候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
老師小結(jié)：哦，原來(lái)這床小被子用處這么大，那我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事里的小花被有什么用，好嗎?
3、聽(tīng)錄音故事《小麻雀打電話》，
4、老師有表情的講述故事，并提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰(shuí)啊?
(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準(zhǔn)備了什么?
(4)小麻雀和小姑娘在電話里說(shuō)了些什么?
5、教師進(jìn)行小結(jié)。
6、孩子們戴上頭飾進(jìn)行分角色表演。
7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!
小朋友用油畫(huà)棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。
三、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準(zhǔn)備?
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時(shí)侯的趣事，回來(lái)在講給老師和小朋友們聽(tīng)。
四、結(jié)束部分：
學(xué)習(xí)折紙：小花被，并進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)反思
在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。
活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了�；顒�(dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽(tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
科學(xué)大班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針和分針和12個(gè)數(shù)字。
2.知道分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，半點(diǎn)時(shí)時(shí)針走一半分針走一半，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘活動(dòng)有興趣，喜歡參與。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)大鐘，8個(gè)小鐘。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話進(jìn)入：7點(diǎn)了，老師該起床了。我是怎么知道7點(diǎn)了？出示時(shí)鐘，指到7點(diǎn)。
2.老師講解鐘面，12個(gè)數(shù)字代表整點(diǎn)。時(shí)針和分針的關(guān)系：時(shí)針的腿短，走的慢，分針的腿長(zhǎng)走的快。分針走一圈，時(shí)針才走一個(gè)數(shù)字，這就是整點(diǎn)。老師撥時(shí)間讓孩子們認(rèn)讀。
3.當(dāng)分針走一半的時(shí)候，時(shí)針也走一半，讓孩子們說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針走一半時(shí)是在哪個(gè)位置。多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點(diǎn)。多練習(xí)鞏固半點(diǎn)的認(rèn)讀。
4.兩人一組看時(shí)鐘，老師讀數(shù)字孩子撥時(shí)間，重點(diǎn)撥半點(diǎn)。
5.兩個(gè)孩子合作，一個(gè)人撥時(shí)間一個(gè)孩子讀，然后交換。
6.老師簡(jiǎn)單總結(jié)：整點(diǎn)就是分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，半點(diǎn)就是分走一半時(shí)針走一半。
7.結(jié)束。
科學(xué)大班教案6
目標(biāo)：
掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用；發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系；愿意與同伴商量，合作進(jìn)行操作記錄。
重點(diǎn)：
能掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用；
難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系；
準(zhǔn)備：
米、碗18個(gè)、大小不同的杯子兩種各9個(gè)、筆（兩人一份）；記錄表9張；統(tǒng)計(jì)表三張；調(diào)羹每組一個(gè)。
過(guò)程：
一、談話，激發(fā)興趣。（2分鐘）
1、出示裝有米的碗。
師：“老師今天帶來(lái)了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”
2、幼兒討論，啟發(fā)幼兒用杯子量。
師：“小朋友想了很多方法，老師今天有帶杯子來(lái)，那我們今天就用杯子當(dāng)量具，你們幫我看看，杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米？”（舀米過(guò)程示范一遍，提醒）
3、教師示范并提醒：“唉呀，我舀的時(shí)候一定要小心，可不能將米撒到外面去啦！”
二、幼兒操作，探索量米的科學(xué)方法。（27分鐘）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎河變鹤杂捎帽邮�
1、操作要求：1、將幼兒分成9組，兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)，數(shù)的人看同伴舀一杯就在相應(yīng)的空格里畫(huà)上一根棒，最后記錄下小棒的總數(shù)；2、操作時(shí)，動(dòng)作要快，還不能將米撒漏在外面，也不能使框中有遺留的米粒，這都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、完成后拿著記錄表回到位置上等待。
2、集合統(tǒng)計(jì)，觀察記錄表，分析操作結(jié)果。
師：“看看你們的記錄結(jié)果。有xx，有xx，結(jié)果好像有不一樣�！�
師：“其實(shí)，今天老師帶給每一組的米都是一樣多的，給你們的杯子也是一樣大的，那為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？”
3、啟發(fā)幼兒思考。
師小結(jié)：“因?yàn)槊總�(gè)人盛米的時(shí)候有多有少，這就影響了你們最后的結(jié)果，那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢？”
幼兒討論。
師：“將杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上輕輕地劃過(guò)，將多出杯子口的米撥掉，讓杯里的米跟杯口一樣平，就可以啦！老師給每一組提供一個(gè)調(diào)羹，把硬硬的調(diào)羹柄架在杯子口上，輕輕的劃過(guò)。
示范：那如果米太少了呢？（最后的時(shí)候用調(diào)羹舀米）
�。ǘ┑诙尾僮鳎阂笥每茖W(xué)的方法量米
1、操作要求：1、還是兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)（交換），數(shù)的人記住要一邊數(shù)一邊做記號(hào)在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。
提醒：把米運(yùn)回到原來(lái)的筐里。
2、集合，觀察記錄表
師：“我們用了這種公平的方法，又一次量了米；看看，最后你們的結(jié)果怎么樣？”（萬(wàn)一不一樣，自己演示）
總結(jié)：原來(lái)用同樣的杯子，方法，測(cè)量的結(jié)果（基本上）是一樣的。
�。ㄈ┑谌尾僮鳎河帽仍瓉�(lái)小的杯子兩種盛米
1、出示小杯子。
師：“那如果我們用這種杯子來(lái)操作呢？最后的結(jié)果會(huì)增多還是減少？那再小一點(diǎn)的呢？我們?cè)囋嚳窗�！�?/p>
2、要求：還是兩人一組，這次又交換一下；一半用中號(hào)杯子，一半用小號(hào)杯子；還是用這種公平的方法量米；把你的結(jié)果記錄在相應(yīng)格子里。
3、觀察記錄表，啟發(fā)幼兒思考：為什么我們用同樣的方法，結(jié)果會(huì)發(fā)生變化？
4、小結(jié)：原來(lái)，杯子越大，杯數(shù)越少；杯子小，杯數(shù)越多。
三、結(jié)束活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。（1分鐘）
1、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用杯子、用很公平的方法來(lái)量米，這是一種測(cè)量的方法，其實(shí)我們生活中的測(cè)量方法還有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。
2、收拾桌面操作材料。
科學(xué)大班教案7
設(shè)計(jì)背景：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；诖�，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎？
2．迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？
二、分析迷宮圖：
�。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
2．誰(shuí)愿意上來(lái)走一走？
�。ǘ┏鍪久詫m圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
2．這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？
3．誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋？
�。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1．走迷宮看來(lái)難不到你們，那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎？
2．今天我們來(lái)一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚(yú) 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
3．幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng)：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來(lái)走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。
科學(xué)大班教案8
目的要求
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》、播放器
1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng)
⑴幼兒自由交流自己收集的信息。
⑵教師與幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�、乓龑�(dǎo)幼兒分類整理資料
⑵教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。
體育：《我們邀請(qǐng)一個(gè)人》
1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。
教師引導(dǎo)幼兒隨著《找朋友》的音樂(lè)，邊唱邊表演
2、教師介紹游戲的玩法
3、交代規(guī)則：猜拳一次定勝負(fù)，如出拳相同則繼續(xù)猜
4、活動(dòng)推進(jìn)：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊(duì)之間的距離逐漸拉大。
5、放松活動(dòng)：好朋友手拉手、散步回活動(dòng)室。
區(qū)角活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
科學(xué)大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂(lè)于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具，常見(jiàn)的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？可以用來(lái)干什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具？還有什么好辦法？
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過(guò)電話嗎？你是怎樣打電話的？
(2)你給誰(shuí)打過(guò)電話？為什么事情打電話？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話？
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
(1)你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話？
(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來(lái)了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e—mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
活動(dòng)反思：
1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
科學(xué)大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。
2．感受樹(shù)的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片PPT。
2．常綠樹(shù)葉、落葉樹(shù)葉若干，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉。
3．散文《樹(shù)真好》課件。
4．漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹(shù)”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒：樹(shù)）
2．師：我們的周圍哪里也有樹(shù)呢？
（幼兒：學(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周圍；植物園；廣場(chǎng)……）
3．師：你們觀察的真仔細(xì)，那么多的樹(shù)當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？
�。ㄓ變海毫鴺�(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、杏樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)、柏樹(shù)、丁香樹(shù)……）
師：你們知道的樹(shù)真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來(lái)了一些樹(shù)，讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀看PPT）
4．師：原來(lái)周圍有那么多樹(shù)，孩子們，這是什么樹(shù)？
�。ㄓ變海毫鴺�(shù)）
師：夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？
�。ㄈ~子全沒(méi)了）
5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù)，我們叫它（出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒讀出“落葉樹(shù)”）
師：那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢？除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹(shù)（出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上），認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變鹤x出“常綠樹(shù)”）
二、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征
1．師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎？
�。ㄓ變海翰灰粯印＃�
師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹(shù)葉，一種是落葉樹(shù)的葉子，一種是常綠樹(shù)的'葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言），然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉，拿后回到原來(lái)的地方。）
2．師：請(qǐng)你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
�。ㄓ變海阂黄褚稽c(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）
師：除了薄厚不一樣，我們來(lái)看看它的顏色，有哪里不一樣？
（幼兒：一個(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺）
師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的表面？
�。ㄓ變海阂黄饣黄还饣�
師：（教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>
�。ㄓ變海撼＞G樹(shù)葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）
師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細(xì)看看，其實(shí)，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是，常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù)，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1．師：原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù)，那樹(shù)在我們生活中有什么用處？
�。ㄓ變海航o我們來(lái)帶新鮮的空氣）
2．師：樹(shù)真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
�。ㄓ變海菏幥锴�，看書(shū)）
3．師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，原來(lái)樹(shù)真好，那你喜歡在樹(shù)下干什么？這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧。
4．師：那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)，保護(hù)樹(shù)。
科學(xué)大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過(guò)記錄總結(jié)出車子在角度過(guò)大的斜坡上行駛會(huì)翻車。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置。積木、板、小汽車若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師：昨天，我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個(gè)問(wèn)題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今天，我們就來(lái)研究小汽車在斜坡上行駛的情況。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)。
�。�1）交代比賽的要求和規(guī)則。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會(huì)請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推，要讓小汽車自己從斜坡上開(kāi)下去。
（2）介紹記錄表格的使用方法。
“怎么知道誰(shuí)的小汽車跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？”“我們就要把每一次比賽的成績(jī)記錄下來(lái)。”出示記錄表格，講解記錄方法。如果我的汽車跑得快，超過(guò)了紅線，就用筆在紅線的下面打“√”，超過(guò)了綠線就在綠線的下面“√”。翻車在×下面記錄。
表示沒(méi)有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫(huà)有幾塊積木后面的格子里。
�。�3）幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵(lì)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。
�。�4）師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。
“請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的最好成績(jī)是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的�！�
“最好成績(jī)是用兩塊積木時(shí)取得的，三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)重。”
“是不是斜坡越陡越好呢？”（不是）
三、教師小結(jié)。
今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們?cè)儆懻撌遣皇怯玫昧庠酱笃嚲蜁?huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問(wèn)題。
科學(xué)大班教案12
一、目標(biāo)
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2、通過(guò)制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
二、準(zhǔn)備
1、彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2、豐富的操作材料：牙簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
三、過(guò)程
�。ㄒ唬┩娌噬勇�
1、幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
2、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化？
3、集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）探索制作方法
1、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。
2、討論；你會(huì)準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺？怎么做？
3、幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、在幼兒制作過(guò)程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
5、共同解決留下來(lái)的問(wèn)題。討論：為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。
6、通過(guò)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
�。ㄈ┰俅卧O(shè)計(jì)制作彩色陀螺
1、幼兒第二次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案。
3、要求涂色均勻、鮮艷。
4、再次玩一玩自己做好的玩具。
�。ㄋ模┩勇菪D(zhuǎn)比賽
1、幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
2、啟發(fā)幼兒思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？為什么靜止時(shí)能看到七色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)？
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。
2、幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。
科學(xué)大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看石頭的外形，比較石頭的輕重，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞三角龍灣風(fēng)光片，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍灣美景，感受家鄉(xiāng)美——火山湖
3、看圖及小片，了解火山、火山石及地球的結(jié)構(gòu)，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
石頭外形、輕重的原因
地球的構(gòu)造，火山噴發(fā)、火山石的形成
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：三角龍灣系列自然景觀；地球的構(gòu)造；火山噴發(fā)、火山石的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：火山石、灣風(fēng)光片、火山噴發(fā)圖片及小片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，假期就要開(kāi)始，有的小朋友要與家人一起去外地旅游，這是一件好事，可在游玩的過(guò)程中，誰(shuí)能做一個(gè)有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著大小不一樣的物體，是什么，小朋友們都知道，可你們動(dòng)手試試看，有什么感覺(jué)呢？
二、、實(shí)際觀察：
1、幼兒動(dòng)手比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)：
2、幼兒匯報(bào)比較結(jié)果：（有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形）
3、談話：誰(shuí)知道為什么大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰(shuí)能知道老師是從那里找到這樣石頭的？老師這有一個(gè)小片子，給你們看一看。
4、幼兒觀看龍灣風(fēng)光片
5、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的話，說(shuō)一說(shuō)龍灣景區(qū)的自然美景。
6、談話：老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區(qū)拿回來(lái)的，那里這樣的石頭有好多，為什么那里的石頭會(huì)這樣哪？讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)（老師已提前讓幼兒收集相關(guān)的知識(shí)）
小結(jié)：因?yàn)槟鞘且粋�(gè)火山湖，是火山噴發(fā)形成的。
7、幼兒看圖及火山噴發(fā)的小片（讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)火山的了解，課前已安排收集）
8、小結(jié)：火山噴發(fā)，并不是山噴火，而是地殼內(nèi)的巖漿在地球動(dòng)力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個(gè)小塑料袋裝滿了水，你不斷壓掄，就會(huì)噴水一樣�；鹕剿鼑姵龅囊后w，冷卻以后就形成了火山石。
9、幼兒觀賞火山石盆景，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有心人。
三、活動(dòng)延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美（撿拾一些樹(shù)根、石頭等），提示幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。
科學(xué)大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無(wú)處不在，通過(guò)本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。
2、通過(guò)觀察、操作、游戲和探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國(guó)"。
2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若
干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
師："小朋友，這是誰(shuí)呀？（蜘蛛）聽(tīng)說(shuō)蜘蛛有一個(gè)特別棒的本領(lǐng)，我們一起去瞧一瞧，好嗎？
2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)的。
師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng)）你們覺(jué)得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲(chóng)）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
3、討論交流：請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)？它們有什么作用？
師：孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來(lái)打球做運(yùn)動(dòng)；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來(lái)；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚(yú)；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)��；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品
師：我今天帶來(lái)了很多的生活用品，一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說(shuō)一說(shuō)它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚(yú)的嘴巴，可以?shī)A在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來(lái)澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚(yú)的吸盤。）說(shuō)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
師：孩子們，你們說(shuō)得真好，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來(lái)澆花多方便，這個(gè)不求人也很不錯(cuò)，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來(lái)很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來(lái)的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）
三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)外形特征。
師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽(tīng)嗎？簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利，他就動(dòng)起腦筋，發(fā)明了一種工具——鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）
�。ㄊ褂變航⒚┎菖c鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘
相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來(lái)的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來(lái)，對(duì)，慢慢飄落下來(lái)可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來(lái)。對(duì)，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開(kāi)降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來(lái)保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來(lái)的。
3、出示圖片鳥(niǎo)和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥(niǎo)和飛機(jī)相似之處。
師：這是小鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)長(zhǎng)著一對(duì)什么？（翅膀，可以飛到天空）你看到小鳥(niǎo)會(huì)飛想到什么？（飛機(jī)）你們看鳥(niǎo)和飛機(jī)有什么相似的地方？（飛機(jī)的機(jī)翼很像鳥(niǎo)的翅膀）對(duì)，飛機(jī)就是模仿小鳥(niǎo)的翅膀而發(fā)明出來(lái)的。
4、出示螃蟹與潛望鏡的關(guān)系。師：這是誰(shuí)？（螃蟹）螃蟹頭上長(zhǎng)著一對(duì)什么？
�。ㄑ劬Γ┧难劬﹂L(zhǎng)的怎么樣？（突出來(lái)的）原來(lái)螃蟹長(zhǎng)著一雙奇特的眼睛。它的眼睛像一個(gè)帶把兒的小球，可以自由地轉(zhuǎn)動(dòng)，而且伸縮自如。當(dāng)螃蟹遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，就把自己埋在泥沙里，兩只眼睛伸到外面，偷偷地觀察外面的動(dòng)靜。人們從螃蟹的眼睛得到啟發(fā)就發(fā)明了潛望鏡。潛望鏡一般應(yīng)用在潛水艇和坦克這些裝備上，當(dāng)潛水艇在水底下時(shí)，通過(guò)潛望鏡就可以很清楚的看到水面上的情況了。
小結(jié)：你們看，鋸子、降落傘、飛機(jī)、潛望鏡、魔術(shù)貼，都是人們從大自然中動(dòng)植物奇特的外形和本領(lǐng)那得到啟發(fā)，發(fā)明出來(lái)的，這些東西就是仿生發(fā)明，（出示字卡：仿生發(fā)明）仿生發(fā)明真了不起，仿生發(fā)明給我們生活帶來(lái)了便利和精彩，讓我們的生活更舒服更美好！讓我們?nèi)祟惛舆M(jìn)步！
四、競(jìng)猜游戲：課件的前半部分顯示幾種人類仿生物，幼兒猜它們是受自然界哪些生物的啟發(fā)而發(fā)明的，如：雨傘——蘑菇。課件隨后會(huì)出示相關(guān)的自然物，幼兒從中尋找并驗(yàn)證自己的猜想。此活動(dòng)答案并非一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�競(jìng)猜游戲，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，這些東西是受到哪種動(dòng)物或植物的啟發(fā)發(fā)明出來(lái)的。猜對(duì)的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)美麗的獎(jiǎng)牌。
1、斑馬線———斑馬
2、漁網(wǎng)——蜘蛛網(wǎng)
3、日光燈———螢火蟲(chóng)
4、蛙鞋————鴨蹼
5、潛水艇———魚(yú)
6、北京體育館———鳥(niǎo)巢
7、電動(dòng)機(jī)器———八爪魚(yú)
小結(jié)：小朋友真聰明！猜得又快又對(duì)！
師：大自然的生物真神奇，科學(xué)家也很偉大！他們的發(fā)明讓我們生活的更精彩。今天我們走進(jìn)了神奇的仿生王國(guó)，收獲真不少��！大自然里的動(dòng)植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們給我們很多的啟發(fā)，我們要好好的保護(hù)它們。這樣我們的生活才會(huì)更加的美好，知道嗎？
孩子們，只要你們平時(shí)多觀察周圍的事物，多動(dòng)腦筋，你也可以做個(gè)發(fā)明家的！那，你們好好想一想，從動(dòng)物植物那里你想到什么更好的發(fā)明，能給我們到來(lái)好處的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：
例如：我希望自己變成蜘蛛俠，能夠發(fā)出許許多多的絲，在高樓大廈之間飛來(lái)飛去，幫助更多的人；我想發(fā)明一種超級(jí)吸盤，它比章魚(yú)身上的吸盤還要厲害，讓打掃高樓大廈玻璃的叔叔用就更方便、更安全了，我長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)一種五彩服，它和變色龍的皮膚一樣，可以在不同的地方變出不同的顏色
師：小朋友說(shuō)得真好，你們回家以后，還可以好好想想，從動(dòng)植物的本領(lǐng)和特點(diǎn)上，還可以發(fā)明一些能給人們帶來(lái)方便的好東西，今晚把它畫(huà)下來(lái)，明天告訴老師和好朋友，老師期待你們的發(fā)明哦！
五、親子活動(dòng)，在"找朋友"游戲配對(duì)中鞏固認(rèn)識(shí)和感知仿生現(xiàn)象及仿生形式。
師：你們真的好棒！現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起玩?zhèn)�"找朋友"的游戲。好不好？
師：你們看看自己拿的是什么動(dòng)物或植物的圖片，想一想，它像什么呢，然后你們?nèi)グ职謰寢屇钦腋嗨频臇|西，然后把它們配成一對(duì)好朋友，孩子們，你們會(huì)玩了嗎？看誰(shuí)最勇敢，游戲開(kāi)始啦！
六、結(jié)束部分。
孩子們你們都找對(duì)了嗎？，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓掌，你們是最棒的！孩子們到這里來(lái)，告訴我好嗎？獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別沒(méi)獎(jiǎng)牌的孩子。音樂(lè)起，一起出活動(dòng)室。
科學(xué)大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察對(duì)稱的物品，理解“對(duì)稱”，欣賞對(duì)稱的美。
2、用動(dòng)作及剪畫(huà)、拼插、建構(gòu)等表現(xiàn)對(duì)稱。
3、產(chǎn)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望，增長(zhǎng)創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、風(fēng)箏（翅膀可拆卸），鼓。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室增設(shè)一些對(duì)稱的物品。
3、紙、筆、剪刀、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
�。ǔ鍪撅L(fēng)箏）提問(wèn)：
�。�1）今天老師帶來(lái)一只風(fēng)箏，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它的兩個(gè)翅膀，發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：對(duì)了，風(fēng)箏的兩個(gè)翅膀是一模一樣的。
�。�2）、到底風(fēng)箏的兩個(gè)翅膀是不是一模一樣的呢？我們來(lái)比一比，兩個(gè)翅膀的形狀、大小是不是一樣的？
�。ú鹣聝芍丿B）一樣嗎？
原來(lái)風(fēng)箏的兩個(gè)翅膀的形狀、大小是一模一樣的，我們就可以說(shuō)這是左右對(duì)稱的風(fēng)箏。
�。�3）、風(fēng)箏除了翅膀是左右對(duì)稱的，還有哪些地方也是左右對(duì)稱的？
2、找出身體中左右對(duì)稱的地方。
（1）、一只風(fēng)箏有這么多左右對(duì)稱的地方，那么小朋友的身體有沒(méi)有左右對(duì)稱的地方呢？請(qǐng)小朋友討論討論。
�。�2）、原來(lái)我們的身體有很多左右對(duì)稱的地方，那么，你能不能用動(dòng)作來(lái)表示對(duì)稱呢？
�。ㄕ�(qǐng)一名幼兒來(lái)做對(duì)稱的動(dòng)作。）
再請(qǐng)一位小朋友，請(qǐng)他干什么呢，老師要和他說(shuō)悄悄話。（請(qǐng)一幼兒，說(shuō)悄悄話，單腿著地做不對(duì)稱的動(dòng)作。）
提問(wèn)：他們的動(dòng)作對(duì)稱嗎？
幫助小伙伴改一改，做一個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。
3、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
我們的身體能做出很多對(duì)稱的動(dòng)作，下面我們來(lái)作一個(gè)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。
老師敲鼓，小朋友自由做動(dòng)作，鼓聲一停，我會(huì)發(fā)出命令：是做對(duì)稱的還是不對(duì)稱的動(dòng)作，小朋友聽(tīng)命令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、探索對(duì)稱的更多類型。
�。�1）、（請(qǐng)兩名幼兒擺出動(dòng)作，其余小朋友上位。）
提問(wèn)：兩個(gè)人能不能做出一個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作？
看他們兩人的動(dòng)作對(duì)稱嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙改一改。
�。�2）、找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人做一個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作看看。（發(fā)現(xiàn)：對(duì)稱還有前后對(duì)稱。）
（3）、小結(jié)：小朋友能用身體做出對(duì)稱的動(dòng)作，剛才，有的孩子還做出了前后對(duì)稱的動(dòng)作，對(duì)稱不僅有左右對(duì)稱、前后對(duì)稱，還有上下對(duì)稱、中心對(duì)稱。
5、尋找：我們的活動(dòng)室里有對(duì)稱的東西嗎？
6、除了今天找到的，你還看見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的東西？
7、總結(jié)：很多建筑物都是對(duì)稱的，，這些東西都是成人制造出來(lái)的，活動(dòng)室里有很多材料，下面請(qǐng)小朋友自己做出對(duì)稱的東西。
8、幼兒操作并相互交流，自由結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
1、幼兒與家長(zhǎng)共同收集周圍環(huán)境中對(duì)稱的物品資料，布置于科學(xué)角。
2、結(jié)構(gòu)區(qū)，貼放有關(guān)對(duì)稱建筑的圖片，供幼兒自由探索。
活動(dòng)評(píng)析
本活動(dòng)是幼兒親身操作的過(guò)程，幼兒通過(guò)親身操作、觀察、思考、討論初步獲得了對(duì)稱的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒參與程度高，生動(dòng)有趣。
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