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      2. 科學(xué)教案

        時間:2022-10-27 18:47:09 科學(xué)教案 我要投稿

        關(guān)于科學(xué)教案模板集錦八篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關(guān)于科學(xué)教案模板集錦八篇

        科學(xué)教案 篇1

          教學(xué)重點

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣以及活動整體構(gòu)思意識的培養(yǎng)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識與技能 :知道進(jìn)行一項大的活動(事情)首先要從整體上進(jìn)行計劃和組織。

          2.過程與方法 :分析討論他人的經(jīng)驗

          3.情感與態(tài)度價值觀 :嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

          學(xué)情分析

          學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)簟⒏鞣N壁燈、地?zé)簟晒獗诩、白墻、手電筒、蠟燭、太陽能、玻璃天窗、打開窗戶等等很多方法使那里亮起來。但是沒有從活動的整體上進(jìn)行構(gòu)思,確保設(shè)計質(zhì)量意識。

          教學(xué)過程

         。1)閱讀奇奇的科學(xué)日記,提出生活中的采光不足的問題。

          教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料,要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶,激發(fā)學(xué)生探索的興趣;另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張,教學(xué)中,應(yīng)對學(xué)生滲透關(guān)注生活,并對生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。

          生活中采光不足的現(xiàn)象很多,大多數(shù)學(xué)生都會有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論,并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄,為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。

          (3)激發(fā)學(xué)生探索的興趣,動員參加采光設(shè)計邀請賽。

          積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題,教師可以因勢利導(dǎo),發(fā)動學(xué)生開展一次采光設(shè)計邀請賽。

          比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容,也可以由學(xué)生自己商量決定。

         。4)制定研究計劃

          計劃考慮得越周到,研究成功的可能性就越大。因此,引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。

          首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實際情況進(jìn)行重新分組。

          然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的,清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟,明白下一步即將去做什么。

          課后反思

          考慮到學(xué)生獨立研究能力是有限的,建議引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化,既可以按研究內(nèi)容分,也可以按照自愿結(jié)合的方式,教師還可以根據(jù)學(xué)生的個性和特長進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

        科學(xué)教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1.對常見的蛋寶寶感興趣,激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

          2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分,嘗試剝蛋殼。

          3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動重難點:

          重點:知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分。

          難點:初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個,盤子、毛巾若干,輕音樂;《愛吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī);會生蛋的動物圖片。

          知識準(zhǔn)備:幼兒吃過完整的煮雞蛋,知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

          活動過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸,并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

          引導(dǎo)語:小朋友,今天老師帶來了一個神奇的大口袋,你們想不想知道里面裝了什么?請你們伸進(jìn)小手去,摸一摸、猜一猜吧!

          提問:你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

          評價語:

          硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯!

          硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧,感覺的非常對!

          蛋——哦,你猜對啦,就是蛋寶寶!你可真棒!

          滲透蛋有大小之分:小朋友們可真棒,一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請小朋友們每人拿一個蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿,千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋,再看看其他小朋友的蛋,誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

         。ǘ┱归_:

          1.認(rèn)識蛋的外形。

          引導(dǎo)語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼,請你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?

          提問:你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?

          小結(jié)語:原來有的蛋大、有的蛋;有的蛋殼是白色的,有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?

          2.蛋與媽媽一一對應(yīng)。

          (1)引導(dǎo)語:瞧,有三個媽媽找不到自己的蛋寶寶了,讓我們一起來幫幫他們吧!(出示課件鵝、雞、鵪鶉,課件讓媽媽們說話,介紹自己的蛋寶寶,幼兒通過傾聽,出示蛋寶寶。)

          提問:誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰拿著雞媽媽的蛋寶寶?

          小結(jié)語:媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶,謝謝大家!

          (2)簡單了解會生蛋的動物。

          引導(dǎo)語:世界上還有許多動物媽媽也會生蛋,小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答) 出示課件。

          小結(jié):世界上有很多動物會生蛋,麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇。ㄅ,小朋友,蛋寶寶有些累了,讓我們先把他們放到小盤子里吧。

          3.認(rèn)識蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

          引導(dǎo)語:我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識,那老師想要再考考小朋友,你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

          小實驗:(相機(jī)輔助)

         。1)生蛋(將生蛋打在碗里,每種蛋打一個。)

          提問:每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

          小結(jié):雖然蛋寶寶的外形不一樣,但是他們都有蛋殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黃都是黃色的。

         。2)熟蛋(教師做煎蛋)

          引導(dǎo)語:那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作,煎雞蛋。)

          小結(jié):蛋熟了之后,蛋清就變成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。

          4.蛋的營養(yǎng)。

          引導(dǎo)語:小朋友們,你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養(yǎng),含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素,而且也特別的好吃,有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的,讓我們一起聽一聽吧。ㄐ∨笥褌儊沓缘,蛋類食物最營養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋,常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋,蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯,天天吃蛋身體棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友們來吃蛋,天天吃蛋身體棒!)

          小結(jié)語:哦,原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物,看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋,對嗎?

          (三)結(jié)束:請幼兒動手剝雞蛋。

          引導(dǎo)語:下面,就讓我們一起來動手,剝下蛋皮,吃美味的蛋寶寶吧!(播放輕音樂。)

          活動反思:

          蛋是我們生活中經(jīng)?吹降,也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征,所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蛋,我設(shè)計了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

          在活動中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認(rèn)識不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點和難點。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物,通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認(rèn)識蛋寶寶。整個活動,孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的;顒雍,我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會下蛋的動物,加深他們對事物的探索的樂趣。

        科學(xué)教案 篇3

          第一專題名為“科學(xué)之光”,我想編者們的意圖是很明顯的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。而朱得勇先生也從語文目標(biāo)的角度提出了這一專題的教學(xué)重點:整理說明文知識(抓住對象特點、說明順序、說明方法、說明的語言)。

          恕筆者直言,一看到這樣的重點,就感到朱先生的這個重點有點強(qiáng)人所難以偏概全(雖然這個專題的寫作訓(xùn)練是說明文,我也不否認(rèn)),因為這個專題中編者們所選的課文不能都?xì)w屬于說明文一類啊。

          很明顯,第一專題,在“科學(xué)之光”的前提下,編者們是打破文體的界限來選文的。打破文體的界限歸屬一個專題,也許是江蘇新教材的一個特點,或者說新思路,我以為。

          不錯,《南州六月荔枝丹》和《景泰藍(lán)的制作》,是傳統(tǒng)意義上的說明文,可以按照說明文的一般體式去講,但《物種起源緒論》《足下的文化與野草之美》和《人類基因組計劃及其意義》,其實都是札記或者學(xué)術(shù)論文,而《斑紋》,通體上說,又是散文。

          因此,用“整理說明文的知識”這一句作為第一專題的教學(xué)重點的說法,顯而易見,有失偏頗。

          那么,第一專題的教學(xué)重點,即語文目標(biāo)又該如何確定才比較妥當(dāng)呢?

          我個人以為,從人類認(rèn)識世界的三個途徑,即“哲學(xué)的認(rèn)識、科學(xué)的認(rèn)識、藝術(shù)(形象)的認(rèn)識”這三方面去解讀第一專題,不但與新教材的新思路想吻合,而且也開辟了教學(xué)的新思路,擴(kuò)大了教學(xué)的新視野。這樣操作,真正做到了工具性和人文性的有力結(jié)合。

          當(dāng)然首先要做個鏈接工作,即:A、哲學(xué)的科學(xué)的認(rèn)識=理性的認(rèn)識≈議論和說明

          B、藝術(shù)的認(rèn)識=形象地認(rèn)識≈記敘和描寫(還含有抒情)

          第一專題教學(xué)重點可以這樣提示:

          1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

          2.學(xué)會理性地表達(dá)。

          科學(xué),作為一種知識體系和技術(shù),或者說,作為一種生產(chǎn)力,它既是人類的一種認(rèn)識活動,又是人類的一種實踐活動。作為一種認(rèn)識和實踐活動,它有別于藝術(shù)哲學(xué)的認(rèn)識和實踐活動,它研究的是客觀的物質(zhì)世界的規(guī)律,必須建立在事實或者實驗的基礎(chǔ)之上,必須具有客觀的邏輯性、清晰性和條理性,這種清晰的富有邏輯條理的科學(xué)知識體系和技術(shù),如果要表達(dá)出來,就必須要用到我們常說的說明和議論這兩種表達(dá)方式。學(xué)會用理性的表達(dá)方式,尤其是學(xué)會用說明的表達(dá)方式(把握說明的內(nèi)容特點、順序、方法等),去傳達(dá)和反映人類在科學(xué)理論研究和實踐方面的情況,這是這一專題的重點。

          難點提示:

          1.認(rèn)識科學(xué)是把“雙刃劍”的問題;

          2.另外,還要注意的是,有些文章,又不僅僅純粹從說明和議論的角度去表達(dá)的,它們還融合了其它的表達(dá)方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑紋》和《足下的文化和野草之美》中,有形象藝術(shù)的表達(dá)(記敘描寫)也有哲理的闡述(闡述宇宙人生生命的奧義等),當(dāng)然,有些篇什還蘊(yùn)含感情,所有這些,都充分說明了文章表達(dá)上的豐富性和多樣性。

          總之,根據(jù)人類認(rèn)識世界的三大途徑去把握本專題,注意表達(dá)方式上分別以類,又注意到類的融合,我認(rèn)為,這樣操作,不僅角度新穎科學(xué),而且居高臨下,能籠罩第一專題的內(nèi)容,避免了一些尷尬和生拉硬拽。

        科學(xué)教案 篇4

          【設(shè)計理念】

          1、本課從無色、透明的液體的分辨引入,意圖在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較的學(xué)習(xí)方法,感受和認(rèn)識水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征,欣賞體會水體的美麗。

          2、本課主要組織學(xué)生對水和其他外觀與水一樣的液體進(jìn)行觀察實驗,知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷及動手操作能力。讓學(xué)生通過觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀,學(xué)會欣賞美麗的水體。

          3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開研究,認(rèn)識水的一些性質(zhì)。所以應(yīng)重點選擇一些學(xué)生常見的典型實驗材料,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷,最后得出結(jié)論。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、科學(xué)知識:

         。1)知道水是無色無味的液體,它能溶解一些物質(zhì)。

          (2)知道影響溶解的因素。

          (3)通過學(xué)習(xí)過濾的實驗操作,初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。

          2、能力培養(yǎng):

         。1)通過觀察實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。

         。2)通過討論活動,培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力。

          3、情感態(tài)度價值觀:

         。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的樂趣。

          (2)學(xué)會欣賞美麗的水體,體會自然界的美麗。

          【教學(xué)重點】

          通過觀察、比較,知道水是無色無味的液體。它能溶解一些物質(zhì),初步了解什么是溶解。

          【教學(xué)難點】

          讓學(xué)生掌握運(yùn)用對比實驗來進(jìn)行探究活動,知道影響溶解的因數(shù)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          活動1:白酒、純水、白醋各一小瓶。

          活動2:氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。

          活動3:滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。

          拓展:茶水一杯。

          活動4:燒杯、玻璃棒、方糖、冷水,熱水、小錘。

          拓展:一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過濾裝置(鐵架臺、漏斗、燒杯、濾紙)。

          資料:自來水過濾示意圖、視頻。

          活動5:美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。

          第一課時 認(rèn)識水

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、通過找出純水的活動,區(qū)分不同的液體,知道水是無色無味的,以及水與其他液體的不同。

          2、通過討論,區(qū)別白酒、白醋與純水,知道水是沒有顏色、沒有氣味的。

          3、通過玩水球,把水倒入不同的容器,知道水是可以流動、沒有固定形狀的,像這樣的物體叫做液體。

          [教學(xué)重點]

          通過找出純水的活動,區(qū)分不同的液體,知道水是無色無味的,以及水與其他液體的不同。

          [教學(xué)難點]

          通過玩水球,把水倒入不同的容器,知道水是可以流動、沒有固定形狀的,像這樣的物體叫做液體。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          活動1:白酒、純水、白醋各一小瓶。

          活動2:氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。

          [教學(xué)過程]

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來一條謎語,讓大家猜一猜,好嗎?

          師:因為有你,小草變得嫩綠; 因為有你,魚兒游得歡暢;因為有你,地球才這樣美麗。同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?

          生:水。

          師:同學(xué)們真聰明!水是我們?nèi)祟惖暮门笥,和我們的生活息息相關(guān),對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來認(rèn)識水。

          引出課題,板書:4 清清的水。

          問題情景:海水很清澈,為什么不能喝呢?

          師:我建議同學(xué)們不能單純從顏色方面去認(rèn)識水,應(yīng)充分利用感覺器官去觀察,等一下我們再解答這個問題好不好?

          二、探究活動一:

          活動1:哪瓶是純水?

          臺面三個小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎?

          討論:根據(jù)平時你對白酒、白醋和純水的了解,想一想它們有什么不同?用什么方法可以找出哪一瓶是純水?把方法寫在P28中間。

          學(xué)生討論后交流匯報。

          師提示:實驗時,不能采取嘗的方法。聞的時候,要用扇聞的方法,以保護(hù)我們的鼻子不受刺激。

          師示范方法:輕輕地用手扇動瓶子上方的空氣,用鼻子聞此空氣。

          學(xué)生探究活動后,請一名或兩名學(xué)生到講臺用扇聞的方法觀察這三個小瓶,并把聞到的結(jié)果說出來,與大家共同區(qū)分它們。

          歸納:無色無氣味的那一瓶是純水,白酒有很刺激的氣味,白醋聞起來有酸味。

          師:白酒、白醋都是無色透明的,它們和純水有什么不同?

          師:白酒、白醋用眼睛看起來和水一樣,但是它們中都比純水多了一些物質(zhì),只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了,用肉眼看不出來。海水雖然看起來清澈透明,但是,海水里面卻含有許多其他物質(zhì),如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內(nèi)將對人產(chǎn)生不利的作用。所以,不能飲用海水。同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分?

          三、探究活動二:

          活動2:給水變個樣

         。1)玩水球

         。ǔ鍪狙b滿水的氣球)你玩過水球嗎?能把水球變成不同的形狀嗎?

          師提示:往氣球里加水時,不要裝過多的水,要把球口扎緊。

          實驗:分小組做玩水球?qū)嶒,把水球捏成不同的形狀,并畫出每次捏成的形狀。(學(xué)生畫在課本第29頁)

          匯報交流各組捏成的形狀。

          歸納:水可以捏成任意一種形狀。

         。2)倒水游戲

          談話:出示各種形狀的容器。根據(jù)玩水球的實驗想一想,如果把水倒在這些容器里,水會是什么形狀呢?

          學(xué)生猜想。

          實驗:將水倒入不同形狀的容器中,觀察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。

          歸納:水倒進(jìn)什么形狀的容器里,就會變成什么形狀。原來,水是沒有固定形狀的。

         。3)認(rèn)識液體

          師出示概念:像水那樣,可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。(板書)

          提問:想一想還有哪些物體像水那樣可以流動,沒有固定形狀的呢?

          學(xué)生討論后匯報交流。

          師:常見的液體還有許多,如油、橙汁、牛奶,這三種液體也像水一樣可以流動、沒有固定的形狀。

          四、總結(jié)。

          板書:

          4 清清的水

          像水那樣,可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。

        科學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會使用鑷子解剖種子;能設(shè)計對比實驗進(jìn)行研究并作記錄。

          2、喜歡探究種子的奧秘,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的.科學(xué)態(tài)度。

          3、知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

          教學(xué)重點:觀察發(fā)芽的蠶豆,知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

          教學(xué)難點:觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表,用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。 課堂上準(zhǔn)備: 分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子; 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報; 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花,為第三部分實驗做準(zhǔn)備。

          教學(xué)過程:

          一、引入

          植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處,種子經(jīng)過一段旅途之后,如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

          二、探究過程

          1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 討論:種子萌發(fā)需要哪些條件?

          出示一些蠶豆種子:這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件?缺少哪些條件?

          匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。

          計算:10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升,平均每粒吸水 毫升。

          2、觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣

          討論研究方法及解剖方法。

          示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中。

          分組研究:蠶豆種子可以分成幾部分? 認(rèn)識種子的各部分。

          推測:種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用?

          尋找證據(jù)證明各部分的作用。

          觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆,歸納種子各部分作用。

          3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

          子葉有什么作用?找到證據(jù)了嗎?你有什么疑問產(chǎn)生嗎?

          討論研究操作步驟。

          分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置 設(shè)計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

          你們能完成這項研究嗎?

          各研究小組討論各自的研究計劃。

          匯報交流研究計劃。

          4、若干天后,各組歸納實驗結(jié)論并匯報。

          三、小結(jié)

          板書設(shè)計: 2.6 萌發(fā)的種子 1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

        科學(xué)教案 篇6

          科學(xué)概念:

          1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力;

          2、硬度較大的材料,能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

          過程與方法:

          1、用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性;

          2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣;

          2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點;

          3、增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

          二、教學(xué)重點:能通過比較檢驗材料的硬度,金屬的特性。

          三、教學(xué)難點:金屬的特性

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          黑色不透明塑料袋,毛巾,水泥磚,木頭、卡紙、鐵尺,塑料尺,空飲料罐,記錄表,信封等。

          核心思想:

          1. 三年級學(xué)生第一次接觸用實驗的方法來解決實際問題,第一次接觸對比實驗,應(yīng)硬強(qiáng)調(diào)實驗的公平性。從游戲,和實驗過程共同體現(xiàn)。

          2. 相對性,材料比較時的軟和硬,是相對的。

          3. 硬度是材料的重要特性(重要物理性質(zhì))。不同的材料有不同的硬度,即使是同一種材料,硬度也不一定相同。

          材料準(zhǔn)備:

          繩子。Ppt,涂色的跆拳道表演板。青磚碎片、表演板碎片。記錄紙、木塊、卡紙、鐵尺、塑料尺、榔頭、金屬愛心兩個、金屬墊板、易拉罐

          教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入

          1、出示兩個黑色袋子

          師:上課之前之前老師有個問題,誰還記得上一節(jié)的科學(xué)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容. 生:我們周圍的材料

          師:誰能來說一說那我們周圍有哪些材料啊

          生:金屬,木頭。。。。。。。(叫兩個學(xué)生)

          師:恩,還有很多同學(xué)舉手,這說明了我們身邊有很多很多各種各樣的材料,是不是啊現(xiàn)在呢老師這里有兩樣材料,出示木頭和毛巾,這兩者之間有什么區(qū)別

          生回答:木頭硬,毛巾軟等(師一邊讓學(xué)生說用什么方法判斷出的)

          師:那么這兩種材料同學(xué)們一摸就知道毛巾很軟,木頭很硬,這兩者之間的軟硬很明顯。不過,老師這里還有一種材料哦,舉起水泥磚提問:請看這是水泥磚(下去讓學(xué)生摸一摸)提問,怎么樣,生回答,很硬。

          師:舉起木頭,那和木頭比這兩者又是誰硬呢

          生:水泥磚或者木頭(不能重復(fù)回答,所以提問時要問誰有不同的看法)

          三、比較硬度

          1.師:看來大家對磚和木頭有一定的認(rèn)識,今天,我們就來研究,磚和木頭哪種材料硬。

          你認(rèn)為誰硬?為什么?(用生活經(jīng)驗來解釋方法)

          2.師:根據(jù)生活經(jīng)驗,我們猜測認(rèn)為,磚比木頭硬。1.猜測:磚>木頭(可追問:大于符號是什么意思?——磚的硬度可能大于木頭的硬度)我們在科學(xué)課上,就要嘗試用科學(xué)的方法來研究:哪種材料硬。

          3.師:在課堂上,你認(rèn)為有什么方法可以比較,磚和木頭誰硬呢?

          生:用手指在上面刻劃、掰、摔、撞、劈。(讓學(xué)生說說他的判斷標(biāo)準(zhǔn):說說看,用這種方法來測試,怎么樣算軟的,怎么樣是硬的?)

          (先讓學(xué)生說完,再逐一分析)

          4. 師:學(xué)生分析幾種方法的優(yōu)劣:

          撞、劈、摔:海綿是軟的,但用這些方法都不能辨別出來。

          捏:看材料有沒有變形?排除

          掰:掰的過程中,我們對材料用力,材料會變形,這個叫做材料的柔韌性。

          Ppt:劃:劃是最簡單有效的方法,因為硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

          6.師:ppt!圖上就是鐵尺在刻泡沫,你看到了什么?

          在刻的過程中,你看到的泡沫表面留下了凹進(jìn)去的痕跡就是劃痕,這種判斷物體軟硬的方法叫做刻畫法。

          7.師:你覺得用刻畫法時,要注意哪些問題嗎?

         。ㄓ眉饨强獭⒘獠荒芴、相互刻。)引導(dǎo),生:應(yīng)該刻兩次,互相刻畫,互相證明,這樣才能得到公平的結(jié)果。

          8.下面我們就用刻畫法來比較一下磚和木頭的軟硬。

          9.學(xué)生實驗并交流:(拿出一號信封)

          10.你覺得誰硬?為什么?

          磚刻畫木頭有劃痕。而木頭刻畫磚沒有劃痕,所以,磚比木頭硬。(材料裝信封放回桌子)

          11.思考:磚上的痕跡是劃痕嗎?

          四、更多材料的硬度比較

          1.老師這里還有四種材料請大家來比較。Ppt:分別是鐵尺,塑料尺,木頭、卡紙。

          2.猜測一下,硬度從大到小排隊?學(xué)生猜測

          實驗的時候,老師提供了記錄用的表格,它表示的是什么意思?

          (用鐵尺分別去刻畫、鐵尺和鐵尺是同一種物質(zhì),沒有劃痕)

          3.這個表格完整嗎?(用鐵尺刻別的材料的同時,也要用其他材料來相互刻)

          4.實驗開始前,再次強(qiáng)調(diào)幾個實驗要求。

          用一種材料依次去刻畫其它材料,并把實驗結(jié)果及時記錄在表格中。

          有劃痕的打鉤,沒劃痕的打叉。

          劃的時候,用力大小要一致,這是為什么?

          5. 學(xué)生實驗。下面我們就用刻的方法來比較一下磚和木頭的軟硬,(拿出2號信封和記錄表,請及時記錄),(完成比較早的組,建議用刻畫法比較一下身邊其他材料的軟硬。)

          6. 學(xué)生交流。教師在大表格上打鉤。

          7. 觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論:鐵尺>塑料尺>木頭>卡紙

          8. 處理:紙頭比木頭硬。(他們?yōu)槭裁唇Y(jié)果是這樣?你有什么想法?)

          9. ——請這一組的同學(xué)上來演示(相互刻)!僬移渌唤M的木頭來和它的木頭對比!f明:方法對,而同樣是木頭也可能有不一樣的硬度。

          10.師:思考,在這里,什么最硬?那它是自然界中最硬的嗎?這四種材料中什么最軟?它是自然界中最軟的嗎?說明:硬和軟是相對的。鐵是相對比較硬的材料。

          五、認(rèn)識金屬。

          1. 師:鐵硬,所以很多地方都用到了鐵。你在生活中,看到哪里用到鐵了呢?

          2. 師:老師這里也有一些生活中的鐵制品,一起來看看PPT。

          3. 你看到的鐵制物品,除了利用了鐵的堅硬,你還發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎?(導(dǎo)熱、導(dǎo)電、光澤)

          4. 4. 我們以鐵為中心,記錄了更多和它有關(guān)的內(nèi)容,像這種簡單的網(wǎng)狀圖,我們把它叫做氣泡圖。以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中,會經(jīng)常用到。

          5. 生活中還有很多有鐵類似性質(zhì)的材料,它們有光澤,能導(dǎo)熱、導(dǎo)電有個共同的名字,叫金屬。不僅這樣,他們還有一個有趣的特性。(延展性實驗)

          6. 你知道生活中有哪些金屬嗎?(現(xiàn)在你知道易拉罐為什么用金屬做了嗎?看視頻)

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課總共上了三次,一次是我們科學(xué)組老師一起聽,一節(jié)是請來了教研員一起聽,最后一節(jié)是浙江省校長培訓(xùn)班的老師來我們學(xué)校參觀聽課。想起上這節(jié)課的最初想法是因為之前剛聽了丁言君老師的這節(jié)課,隨后又在寧波市基礎(chǔ)改革展示課上聽了一遍,覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計等各方面都上的很不錯,所以想把這節(jié)課的聽課內(nèi)容整理一遍然后自己學(xué)校上幾次,加深印象。結(jié)果正等我想按照丁老師的教學(xué)設(shè)計上課時被通知下周四省級培訓(xùn)班的校長要來聽課,校長還請了教研員賀老師來幫我指導(dǎo),一聽這情況,心里就很著急,總感覺教研員要來我總不能完全按照丁老師的教案去上,因為丁老師的教學(xué)設(shè)計是賀老師一起幫他設(shè)計出來的,如果我現(xiàn)在完全按照這設(shè)計上,不改變一下,總覺的難為情,所以迫不及待情況下,我就試著去改變教學(xué)設(shè)計,其實我本來就覺得有些設(shè)計上丁老師的上課風(fēng)格我學(xué)不來,再導(dǎo)入上已經(jīng)有所改變,現(xiàn)在看來個別細(xì)節(jié)上也還得改變一下,但是改下來還是和原來的設(shè)計出入不大,畢竟丁老師的設(shè)計已經(jīng)很好了,所以最后沒辦法我還是這樣上了。

          賀老師一聽我的課就指出了很多細(xì)節(jié),這恰恰是我平時教學(xué)所忽略的,比如上課時不能把身體的背影對著學(xué)生,這樣是不尊重學(xué)生的,我們老師應(yīng)該站在講臺周圍,讓全體學(xué)生看到你說話,而不是背著聽課。還有比如在評價學(xué)生的時候要尊重學(xué)生,有時候錯了應(yīng)該以委婉的方式反問等等。另外在課的設(shè)計上賀老師又幫我理了一遍,思路就更加清楚了。在整個的指導(dǎo)過程中,賀老師一直強(qiáng)調(diào)“以生為本”,指出不管是教學(xué)設(shè)計還是提問都要從學(xué)生的角度出發(fā),其實我反思在之前的備課過程當(dāng)中,我設(shè)計每一個問題都是從自己角度出發(fā),總是考慮我提的問題學(xué)生會不會大范圍回答不然我就接不上,課就上不好了,本節(jié)課在提問學(xué)生有什么辦法可以區(qū)別木頭和磚的軟硬,為了防止學(xué)生說出各種不同的辦法甚至有些方法根本是錯的,我擔(dān)心到時學(xué)生一亂說我就應(yīng)不過來,所以索性干脆提問的時候給學(xué)生限制了方法,要求不能借助其他物體,這樣一來,雖然學(xué)生的回答會在你的設(shè)計預(yù)料之中,但是仔細(xì)一想其實這是限定了學(xué)生的思維,不讓學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散,其實這是不可取的,所以我認(rèn)為自己不應(yīng)該因為自己的課堂調(diào)控能力不夠而對自己的教學(xué)設(shè)計去進(jìn)行限定,這樣就明顯違反了“以生為本”的理念,所以通過這次的課我認(rèn)為自己今后在教學(xué)設(shè)計方面應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)嗎,而不是從老師自己出發(fā)。

          最后總的感言上一節(jié)課很折磨人,上好一節(jié)課更折磨人,回想自己接到這個上課任務(wù),每天總是牽掛著,但是我覺得經(jīng)歷每一次上課和評課的過程,自己對課的理解和理念以及上課的水平都會得到提升。設(shè)想著到哪一天我才不會對上課產(chǎn)生恐懼。或許只有一個辦法,那就是多上課,多反思。

        科學(xué)教案 篇7

          活動過程:

          1.聲音導(dǎo)入法。

          利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

          2. 圖片對照法。

          放各種聲音請幼兒辨認(rèn),請幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。

          3.語言描述法。

          請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

          活動延伸:

          帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

          帶回家的活動:

          家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

          活動目標(biāo):

          1.在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

          2. 體驗尋找、猜測的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等)、聲音來源圖片。

        科學(xué)教案 篇8

          一、設(shè)計意圖:

          托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對圖形的認(rèn)識很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識,針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點,我利用紙盒做成小動物,讓幼兒根據(jù)小動物嘴巴的形狀給小動物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對圖形有個初步的認(rèn)識。

          二、活動目標(biāo):

          1.在認(rèn)識圓形和方形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識三角形。

          2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。

          3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。

          2.圓形、方形、三角形若干個。

          3.三個有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動物紙盒。

          四、活動過程:

          1.情境導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

          圓圓唱“大家好呀,大家好呀,小朋友們大家好“出場,并向小朋友問好:小朋友們早上好!”幼兒向娃娃問好:“圓圓早上好!”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。

          2.認(rèn)識三角娃娃

          三角娃娃自我介紹:“小朋友們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形!币龑(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子:尖尖的下巴,頭上一邊一個尖尖的角,有三條邊。

          3.和三角娃娃手拉手,感受三角形的特征。

          出示三角娃娃,逐一和小朋友拉手問好。

          4.游戲:給小動物喂食:小動物肚子餓了,要吃跟自己嘴巴相同的餅干,讓我們來喂小動物吧!

          五、教學(xué)反思:

          幼兒看見圖形娃娃都很開心,很積極向娃娃問好。給小動物喂食,幼兒很興奮,積極參與,每個幼兒都動手。大部分幼兒認(rèn)識圓形、三角形、正方形,其中三角形的名稱說不出來,在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識。

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