【精選】大班科學(xué)教案范文9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
溫州第四幼兒園：金笛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過程：一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因?yàn)榭梢酝ㄟ^自己的操作驗(yàn)證猜測(cè)，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識(shí)，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上加強(qiáng)難度，通過操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗(yàn)的一般過程。
重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過程：
一.感知材料，引出主題
1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。
2.提問：這些材料放在水中會(huì)怎樣？
3.進(jìn)行猜測(cè)記錄。
二.驗(yàn)證猜測(cè)
1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測(cè)與幼兒一同驗(yàn)證結(jié)果。
2.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與猜測(cè)的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
①讓浮在水底的瓶子沉下去。
（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認(rèn)識(shí)懸浮 ）
②讓沉入水底的橡皮泥浮上來。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師：剛才我們對(duì)瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
教學(xué)過程：
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來認(rèn)識(shí)水。
3、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示"無味"字卡。
6、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動(dòng)的液體"。
7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會(huì)怎樣?
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)不同物品作太陽能熱水器的探究，感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān)。
適用對(duì)象：5～6歲幼兒。
活動(dòng)所需資源：溫度計(jì)、鉛筆、記錄圖表、四個(gè)易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆)、四個(gè)涂有黑漆的`易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。
活動(dòng)過程
說一說太陽的各種用途。
(1)可以利用太陽曬鹽、曬衣服。
(2)植物能長得綠油油的、很茂盛。
(3)可以利用太陽取暖。
(4)人們曬太陽能使身體健康。
(5)可以利用太陽能做洗澡的熱水器。
幼兒討論：用什么方法來測(cè)定溫度，哪種測(cè)定方法比較準(zhǔn)確。
(1)用體溫表來測(cè)量溫度。
(2)用手來測(cè)溫度。
(3)用活動(dòng)室中的溫度計(jì)來測(cè)量溫度。
(試驗(yàn)后得出用溫度計(jì)測(cè)定的溫度最準(zhǔn)確。)
探究活動(dòng)一
探究的問題：用什么東西做熱水器吸收的太陽能多?
幼兒討論。
(1)用塑料罐做個(gè)熱水器。
(2)用易拉罐做個(gè)熱水器。
(3)用玻璃罐做個(gè)熱水器。
試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽光下照射同樣長的時(shí)間，然后用溫度計(jì)測(cè)定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
易拉罐中的水溫最高。
記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
探究活動(dòng)二
探究的問題：什么顏色的容器吸收的太陽能多?
試一試，將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆的五個(gè)易拉罐裝上同樣多的水，在陽光下照射同樣長的時(shí)間，并用溫度計(jì)測(cè)定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。
探究活動(dòng)三
探究的問題：怎樣放置容器吸收的太陽能多?
試一試：將四個(gè)涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽光下，擺放成不同的位置，照射同樣長的時(shí)間并測(cè)定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
平放的易拉罐水溫最高。
注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)中要注意在每個(gè)容器中加入同樣多的水。
2.每一步實(shí)驗(yàn)過程要在同等條件下去進(jìn)行比較。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
安全和自我保護(hù)是幼兒園教育的重要內(nèi)容，一般在活動(dòng)中，孩子們不會(huì)注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時(shí)訓(xùn)練等。在新教材里，很多主題的目標(biāo)中都提到“關(guān)系”一詞，讓孩子關(guān)注周圍的人、事、物與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，我考慮此活動(dòng)可以遷移這個(gè)目標(biāo)，通過活動(dòng)，一方面讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動(dòng)、與消防員的互動(dòng)中積極思考，大膽表達(dá)，同時(shí)了解一些保護(hù)自己的方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不起。
2、幼兒能大膽的與消防員對(duì)話，積極、清楚地表達(dá)自己的想法或疑問。懂得著火時(shí)要保護(hù)自己的一些簡單辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊(duì)
活動(dòng)過程：
一、回憶交流
1、回憶去消防隊(duì)參觀的情景。問題：你還記得在消防隊(duì)里看到什么？
2、簡單交流幼兒間的問題
預(yù)計(jì)幼兒的問題可能會(huì)涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車尾上方的燈當(dāng)中的小孔；消防車的車燈為何多；云梯車怎樣救高樓上的朋友等。
：消防車和其他車有很多不同。車上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災(zāi)。
3、導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
此環(huán)節(jié)目的是通過與叔叔間問答的形式，關(guān)注孩子的語言表達(dá)，激發(fā)他的自信，滿足孩子的好奇心。
二、感知對(duì)話
1、幼兒根據(jù)自己對(duì)消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對(duì)話。
主要經(jīng)驗(yàn)：為什么需要這些東西。
教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語橋梁
�。菏迨寰然饡r(shí)需要這些工具保護(hù)自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。
2、觀察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。
1）聽鈴聲，猜猜是什么聲音？交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗(yàn)
2）想想叔叔聽到鈴聲會(huì)做什么？
3）和叔叔比賽穿衣服，觀察消防服的特征
：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓(xùn)練過，所以他們穿著快捷。
4）老師穿消防服，回憶需要的工具，問題：我是消防員了，可以救火去嗎？
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是對(duì)關(guān)系的理解，工具與叔叔滅火救災(zāi)間的關(guān)系，發(fā)展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動(dòng)中體驗(yàn)交往的樂趣。
三、“閱讀”體驗(yàn)
1、觀看錄像：訓(xùn)練中的消防員。問題：看叔叔在做什么？
：叔叔的本領(lǐng)……
2、思考：小朋友遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦呢？
幫助幼兒叔叔教的方法，引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己。
此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓(xùn)練的不易的同時(shí)提高幼兒自主意識(shí)，安全意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測(cè)）
2、師：你們猜得對(duì)嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們?cè)谂枥锔吲d的游呢？我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作）
二、設(shè)置情景，鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現(xiàn)困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一只手不行還可以兩只手！
4、活動(dòng)后，要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們?cè)谧侥圉q的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵(lì)幼兒討論，并個(gè)別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個(gè)別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們動(dòng)手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）
3、師：你是請(qǐng)什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）�。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個(gè)別說）
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）
六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)）
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)；
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動(dòng)過程
1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。
2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
（2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。
3、認(rèn)識(shí)錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對(duì)》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
4、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行�？烧�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
5、教師講評(píng)
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號(hào)筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動(dòng)過程：
(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。
（1）師：看，老師把它做成了什么？這個(gè)圈有什么特點(diǎn)？
（2）如果沿著線剪開，會(huì)怎么樣呢？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
（4）教師將圈剪開。（剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？
�。�5）小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
（1）師：這里還有一個(gè)圈，這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣？
�。�2）個(gè)別幼兒說。
�。�3）師：如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈，你會(huì)嗎？做之前，先請(qǐng)你研究一下，到底該怎么做。
�。�4）幼兒觀察已做好的圈。
�。�5）師：會(huì)做了嗎？好，開始做吧！
�。�6）幼兒制作。
�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。
�。�8）請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。（貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼）
�。�9）教師小結(jié)：這個(gè)圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：看，這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會(huì)變成什么樣呢？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測(cè)。
�。�3）那請(qǐng)你們來剪一剪，看一看到底會(huì)變出什么。
�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）介紹：變成什么樣了啊？這個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個(gè)？（２個(gè)）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
�。�1）師：還有更神奇的呢！
�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會(huì)變成什么樣呢？
�。�3）幼兒記錄自己的猜測(cè)。
�。�4）師：那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（5）交流：變出什么了？（一大一小兩個(gè)圈，而且還可以滾動(dòng)起來）
�。�6）教師小結(jié)：這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個(gè)麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會(huì)回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個(gè)神奇的圈，讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng)，并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測(cè)，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，指出錯(cuò)誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時(shí)應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
活動(dòng)流程：
1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒討論；魚為什么會(huì)游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
�。�1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细�、下沉�?/p>
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
�。�1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
（2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
�。�3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
�。�4）插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
活動(dòng)延伸：
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
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