實(shí)用的科學(xué)教案模板匯總8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致的觀察能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個(gè)塑料袋、每人一根塑料吸管
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知空氣的存在：
師：小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。
�。ㄒ唬⿲⑹峙翀F(tuán)塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察：
�。�1）杯子里有什么？
�。�2）杯里除了手帕還有別的東西嗎？
�。�3）猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃�？我們�?lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？（師：杯子里還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進(jìn)杯子里，所以手帕沒(méi)有濕。）（二）杯子里有什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)往下看：將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（空氣）（三）杯子里有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒(méi)濕。
二、尋找空氣：
1.空氣是個(gè)淘氣的小娃娃，平時(shí)最喜歡玩“捉迷藏”的游戲了，今天我們一起把空氣娃娃找出來(lái)，好不好？
2.幼兒試驗(yàn)：
（1）將幼兒分成三組，其中兩組每人一個(gè)瓶子，將瓶子橫放到水里，觀察現(xiàn)象。
（2）第三組幼兒每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹氣，觀察現(xiàn)象。
3.水里冒出了什么？是誰(shuí)在吹泡泡？空氣藏在了哪里？（瓶子里、我們的身體里）。
4.除了這些地方有空氣，還有哪里有空氣？幼兒討論后回答問(wèn)題。
三、空氣的特征和作用
1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周圍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)空氣到底是什么樣子呢？（幼兒講述）請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)塑料袋，我們來(lái)玩“抓空氣”的游戲。請(qǐng)小朋友拿起塑料袋，把袋口張開(kāi)，然后用力一晃，迅速的將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠，為什么擠不動(dòng)了？塑料袋里有什么？
�。�1）我們?cè)谀睦镎业降目諝猓?/p>
�。�2）張開(kāi)口袋看一看，我們能看見(jiàn)空氣嗎？
�。�3）能聞到氣味嗎？
（4）能摸得著嗎？
師小結(jié)：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會(huì)變魔術(shù)，平時(shí)我們是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當(dāng)中，如果我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢？幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺(jué)，當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來(lái)。
4.為什么會(huì)有難受的感覺(jué)呢？因?yàn)榭諝獠荒苓M(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會(huì)覺(jué)得很難受。如果時(shí)間長(zhǎng)了，人就會(huì)慢慢死去的。你說(shuō)空氣對(duì)我們的作用重要嗎？（非常重要）
5.如果沒(méi)有了空氣，我們就沒(méi)法呼吸，沒(méi)法生活了。所以說(shuō)空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了，我們呼吸了變臟了的空氣會(huì)怎么樣呢？（幼兒講述）小朋友知道怎樣來(lái)保護(hù)空氣不受污染嗎？（多種樹(shù)，讓樹(shù)木來(lái)幫助我們凈化空氣；少開(kāi)車，減少?gòu)U氣的排放等）
四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣，做運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看
提問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，
老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？
只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲�、尺子等�?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿?/p>
紙娃娃就會(huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，
這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？
請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)？
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，
就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹�，�?lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。
2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的.根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。
生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”
二、探究?jī)?nèi)容：
1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。
根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。
2. 了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。
3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。
�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。
選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？
用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？
怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？
�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過(guò)莖輸送到葉上時(shí)，可提問(wèn)：
有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？
平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？
教材上用什么方法證明？給實(shí)驗(yàn)用的水染色起什么作用？
4. 說(shuō)說(shuō)植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽(yáng)光照射。）
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展：
1、利用課外時(shí)間注意觀察。
2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類的書。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
第六單元第1課。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
�。保軌蛟诤献髦性O(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。
２．能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。保矣趯�(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。
２．認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
�。保苷f(shuō)出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。
�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
背景資料：
地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針?lè)较�，南極上空觀察則呈順時(shí)針?lè)较颍?xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽(yáng)日（以太陽(yáng)為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。
地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過(guò)程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。
好奇點(diǎn)：
模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)，兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。
活動(dòng)１ 開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保艹姓J(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。
�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
�。常苷f(shuō)出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。
�。矗庾R(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
活動(dòng)建議：
�。保ㄗh本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。
�。玻顒�(dòng)可直接從教材的引入開(kāi)始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)做準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)沒(méi)有任何疑問(wèn)，可請(qǐng)一部分小組為“太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。
�。常趯W(xué)生討論過(guò)程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過(guò)程。并體會(huì)哥白尼日心說(shuō)的巨大貢獻(xiàn)。
�。矗翱茖W(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)。
活動(dòng)２ 模擬晝夜的形成
活動(dòng)目標(biāo)：
１．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。
�。玻軌蜉^清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)。
�。常芊e極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。
實(shí)施建議：
１．本活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來(lái)模擬晝夜的成因，如何分工合作等。
�。玻⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒�，�?zhǔn)備好所需材料后，再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒(méi)有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。
以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：
�、艑⒌厍騼x的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；
�、泼鎸�(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針?lè)较颍谥袊?guó)北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人；
⑶在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開(kāi)手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；
�、葘⑿〖埲怂诘奈恢眯D(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過(guò)程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過(guò)程來(lái)解決這一問(wèn)題。
�、蓛扇艘唤M，輪流演示同一位置的晝夜變化。
�。常疄榱藥椭鷮W(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
�。矗畬�(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
�。担滩淖詈蟮挠懻撌菍�(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽(yáng)照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽(yáng)照到。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長(zhǎng)，更愛(ài)做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因?yàn)楦鞣N形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)不同形體的積木的作用，就安排了這么一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征。
2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作興趣和思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何掌握幾何體的動(dòng)態(tài)特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種規(guī)格的球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。
活動(dòng)過(guò)程
1、將各種形體混放在一起，請(qǐng)幼兒圍坐在周圍，引導(dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。
2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3、請(qǐng)孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?
4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請(qǐng)他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)使孩子們?cè)诮?gòu)活動(dòng)中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們?cè)谟酶鞣N幾何體搭建不同物體的同時(shí)進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】- Big eye small eye 活動(dòng)紙- 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）
活動(dòng)過(guò)程
【導(dǎo)入】
1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測(cè)一下沙子顏色不同的原因。
- 你見(jiàn)過(guò)沙子嗎？
- 你在哪兒見(jiàn)到過(guò)沙子？
- 沙子是什么顏色的？
- 沙子是怎樣形成的呢？
- 為什么沙子有不同的顏色？
【展開(kāi)】
2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序以及備品。
-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5) 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
【活動(dòng)1：觀察沙子】
3. 用五感來(lái)觀察我們周邊收集來(lái)的沙子。
- 沙子是什么顏色的？
- 沙子有什么氣味？
- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì)有什么聲音呢？
- 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
- 你看到了什么？
【結(jié)束】
4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
- 不要讓幼兒把沙子放入口中。
科學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡(jiǎn)單圖形的配對(duì)方法，在一些建構(gòu)游戲中，有的幼兒還會(huì)用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合轉(zhuǎn)換，以滿足他們組建大型城堡的需要。針對(duì)目前幼兒對(duì)幾種簡(jiǎn)單圖形的轉(zhuǎn)換感知較低的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以游戲“去小松鼠家玩”為主線，創(chuàng)設(shè)情景、提供材料以及提出問(wèn)題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，感知生活中一些有趣的關(guān)于’形’現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系；
2.能在引導(dǎo)下使用兩個(gè)相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉(zhuǎn)換；
3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)游戲，能大膽地進(jìn)行探索。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系；
難點(diǎn)：能在引導(dǎo)下使用兩個(gè)相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉(zhuǎn)換；
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形以及圓形等圖形有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長(zhǎng)方形）；
�。�2）小松鼠頭飾1個(gè)、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；
�。�3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂(lè)《去郊游》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（觀看視頻——小松鼠寄來(lái)的信）
教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來(lái)的一封信。我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧！
�。úシ乓曨l）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請(qǐng)你們過(guò)來(lái)我家嘗一嘗！我的家就在橋的對(duì)面，歡迎你們來(lái)我家玩！
�。úシ乓魳�(lè)，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過(guò)前面一段無(wú)障礙小路，然后在設(shè)置好的小橋前停下來(lái)。）
2.（提出問(wèn)題，一起想辦法）
教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒(méi)了。可是我們要去小松鼠家，得走過(guò)這座橋才能到達(dá)，我們?cè)撛趺崔k呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）
二、探索嘗試，在游戲中學(xué)習(xí)
1.（幼兒自主嘗試，教師適當(dāng)指導(dǎo)）
教師：現(xiàn)在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來(lái)試試修好這座橋吧！
（小朋友們上前自由探索進(jìn)行修橋，教師適當(dāng)提示幼兒修橋時(shí)注意角對(duì)角邊對(duì)邊地對(duì)整齊，并給予適當(dāng)引導(dǎo)。）
2.（針對(duì)探索作適當(dāng)提問(wèn)和總結(jié)，以加深幼兒認(rèn)識(shí)）
教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長(zhǎng)方形/正方形木板補(bǔ)好了，可是我們?cè)械哪景宀牧现泻孟駴](méi)有這個(gè)形狀的呀？請(qǐng)你跟我們說(shuō)說(shuō)，你是怎么做到的？（引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)）
�。ㄐ〗Y(jié)）原來(lái)， . 兩個(gè)一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個(gè)圓形；
. 兩個(gè)一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形；
. 兩個(gè)一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個(gè)正方形。
三、個(gè)別操作，加深理解
1.（修好橋后大家一起再次前進(jìn)前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）
集體：親愛(ài)的小松鼠，我們來(lái)你家找你玩了！
小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來(lái)找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準(zhǔn)備做一個(gè)漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒(méi)有完全做好...小朋友們，我可以請(qǐng)你們幫幫我嗎？
2.（每人找到一份材料進(jìn)行操作）
教師:小朋友們，如果你在的過(guò)程中需要幫忙可以請(qǐng)問(wèn)旁邊的小朋友，或者你可以舉手請(qǐng)老師�，F(xiàn)在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開(kāi)始做相框了！
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。）
四、結(jié)束活動(dòng)
完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽(tīng)著音樂(lè)一起開(kāi)心地去玩游戲。
【活動(dòng)反思】
區(qū)別于以往的填鴨式教學(xué)，本次活動(dòng)我以幼兒的實(shí)踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識(shí)灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景、提供材料和適當(dāng)引導(dǎo)�；顒�(dòng)中幼兒可以自主思考、自主操作嘗試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與提升。整節(jié)活動(dòng)課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，大大地調(diào)動(dòng)了其積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始對(duì)于“收到了一封信”，幼兒對(duì)此充滿了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，其后又幫小松鼠做相框，進(jìn)一步鞏固和加深了幼兒的認(rèn)識(shí)�？傮w來(lái)說(shuō)，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
需要提到的一點(diǎn)是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類型）可以拼湊轉(zhuǎn)換出不同形狀，而本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為“初步感知”，為此選用了較為簡(jiǎn)單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個(gè)有趣的探索，我覺(jué)得可以在第二課時(shí)，嘗試提供不同類型的三角形材料給幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的探索和感知。
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