【熱門】科學(xué)教案模板合集8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱：各種各樣的汽車
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動(dòng)過程：
一.說一說：我知道的汽車
1.教師：大家平時(shí)見到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,汽車的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并了解紫藤花目前開放的狀態(tài)，能簡(jiǎn)單記錄下來。
2、能運(yùn)用觀察、觸摸、討論交流、經(jīng)驗(yàn)遷移、猜想等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出紫藤花的花型，并嘗試想象出紫藤開放后的狀態(tài)，簡(jiǎn)單記錄下來。
3、對(duì)紫藤花的開放過程和變化感興趣，知道愛護(hù)紫藤花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙，畫筆。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開放的狀態(tài)。
提問：你發(fā)現(xiàn)紫藤花的花苞了么？在哪里？是什么樣子的？像什么？
小結(jié)：現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一個(gè)個(gè)大草莓，外邊還包裹著一層厚厚的白色的皮。
二、請(qǐng)幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態(tài)，并大膽猜想出紫藤開放的樣子，簡(jiǎn)單記錄。
1、以小組自由觀察的方式，通過觀察、觸摸、討論交流等方式，發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。
提問：花苞是什么顏色？是什么形狀？花苞長(zhǎng)在哪里？
2、以小組自由討論的方式，大膽猜想紫藤開放后的樣子，并簡(jiǎn)單記錄自己的想法。
提問：紫藤現(xiàn)在是這樣的，那么它開放之后會(huì)是什么樣子呢？為什么？ 三、請(qǐng)幼兒小組討論自己的猜想，并說明這樣猜想的原因。
請(qǐng)幼兒分組討論自己的猜想，互相介紹并說一說猜想的依據(jù)，請(qǐng)每一小組出一位代表做簡(jiǎn)單介紹。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將自己的想法回家說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽和自己一起期待花開，驗(yàn)證猜想。
活動(dòng)反思：
幼兒在分組觀察紫藤花的過程中較為隨意，難以帶著問題有目的性的進(jìn)行觀察交流。在表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)細(xì)節(jié)的觀察不夠。在記錄的時(shí)候，運(yùn)用的線條符號(hào)較為單一。在組織類似活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在集體要求時(shí)更為明確和簡(jiǎn)練，節(jié)奏再緊湊一些，避免幼兒注意力分散。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、操作材料重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、難點(diǎn)：探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。
活動(dòng)過程：
1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)
2 (教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮?”“為什么?”
(2) (設(shè)置語(yǔ)言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3 音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰(shuí)是高來誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說一說誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：
先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5 音樂游戲：三個(gè)朋友比高矮。
(1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
然后，我通過游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明了一個(gè)問題，高矮是變化的，相對(duì)的，關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
最后是讓孩子們自己動(dòng)手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯(cuò)，正確率也很高。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2.愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt
2.玻璃、泥工板、布料、紙若干
3.特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃
活動(dòng)過程：
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性
1.自由探索，尋找透明的玻璃*今天我們要透過一樣?xùn)|西來看看外面的世界，我給你們了四種材料，）你都放在眼前看一看，找出你認(rèn)為最合適的拿在手里，回到位置上。
*你為什么覺得它最合適?
2.再次探索，感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?
�。涸瓉聿ＡР粌H是透明的，能看到對(duì)面的東西，而且還很光滑，硬硬的……*取放玻璃時(shí)要注意些什么呢?你是怎么知道的?
�。涸瓉聿Ａн�有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT，感知玻璃的作用*你都在哪里找到過玻璃?
*那我也去找找吧!
觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
�。和高^蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場(chǎng)這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
�。荷痰甑牟Ａ淮�，讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?
：通過玻璃，暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。
*汽車汽車上為什么要有玻璃?
:玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?
：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂地游來游去。
�。涸瓉聿Ａ芙o我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀!
三、特別的玻璃
1.自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)*除了這種玻璃，你還見到過和這個(gè)不一樣的玻璃嗎?
我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3.你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用?
4.觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一看吧!
：玻璃的用處真大，其實(shí)特殊的玻璃還有很多種，針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!
四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫
2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)
3、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具
2、在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片
活動(dòng)過程：
一、通過歌曲認(rèn)識(shí)自己的小腳
1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里？
歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》
2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長(zhǎng)得什么樣的呢？
3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。
4、教師：我們小朋友的每只小腳長(zhǎng)著5個(gè)大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的.好朋友！
二、通過圖片辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫
1、教師：我們一一看這些小腳丫和我們的一樣嗎？他們分別會(huì)是誰(shuí)的呢小腳呢？大家來猜一猜！
教師出示小動(dòng)物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動(dòng)物的。
2、教師：
小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。
3、幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。
三、游戲：踩一踩小腳丫
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說一說小動(dòng)物腳丫的特征。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫、小兔的小腳丫等）
四、活動(dòng)延伸：
可以將小動(dòng)物的小腳丫圖片運(yùn)用到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒通過觀察身邊的小動(dòng)物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
科學(xué)教案 篇6
科學(xué)意圖：
夏天，很多廣場(chǎng)、大公園都會(huì)有大大小小的噴泉設(shè)施，尤其是到了晚飯后，噴泉周圍總是會(huì)聚很多孩子。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣。為此，為了滿足孩子們的好奇心。開展了此次活動(dòng)《自制噴泉》。符合幼兒認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識(shí)，使幼兒了解生活中某些現(xiàn)象的奧秘，進(jìn)而更主動(dòng)地關(guān)注周圍生活。
材料準(zhǔn)備：
兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
制作方法：
(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。
(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來。
指導(dǎo)建議：
●操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
●操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。
拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
科學(xué)小知識(shí)：
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下’從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷、推理，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作。通過實(shí)踐提高思維和探索能力。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用、引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過程：
1以談話活動(dòng)“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了、影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了、影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時(shí)、影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)、影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)、玩“影子棋盤”。
玩法：
幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上、影子的。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多渠道的感知嘗試了解中藥中幾種常見的藥材，產(chǎn)生對(duì)中藥的探索興趣。
2、嘗試了解中藥是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，具有防病、治療功能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)愛國(guó)情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察的中藥。
2、李時(shí)珍畫像、他的著作《本草綱目》、及相關(guān)的圖片。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
4、幼兒品嘗藥茶的工具；煎好的中藥及袋裝的中藥；中成藥。
活動(dòng)過程：
一、教師以談話直接引出主題。
師：小朋友你生過病嗎？生了病該怎么辦？
師：你生病的時(shí)候吃過什么藥？
二、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料。
師：前幾天，黃老師也生病了，到醫(yī)院配了一些藥，和有些小朋友說的藥不一樣。
1、引導(dǎo)幼兒初步觀察，了解中藥中有哪些原料？
師：看！這就是黃老師帶來的中藥，我們看看中藥是用什么包起來的？
中藥里有許多秘密,老師把中藥放到你們桌上,輕輕地把它打開,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒自由地觀察和討論。
3、組織交流。
師：中藥里你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些藥你是認(rèn)識(shí)的，你給我們介紹一下，它叫什么?。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒的講述把實(shí)物展示在大屏幕上）
師:中藥里還有許多藥我們不認(rèn)識(shí),許多秘密不了解。等一下我們用鼻子聞一聞、用手摸一摸，仔細(xì)看一看，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的秘密。把你知道的告訴別人，不知道的問一問旁邊小朋友或者是老師？
4、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柪蠋煛⑼榈韧緩角笾?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用各種感官去探索，看、摸、聞。
5、組織交流
教師拿出幾種多數(shù)幼兒不認(rèn)識(shí)的藥材如：樹皮、草干
1、師：有小朋友問我：這是什么？出示樹皮、草（幼兒自由發(fā)言）
師：這是樹皮、草干。平時(shí)樹皮和草小朋友是最熟悉的，在這里怎么不認(rèn)識(shí)他們呢？（幼兒思考和自由發(fā)言）因?yàn)檫@里的樹皮和草是加工過的，曬干后就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。許多中藥多經(jīng)過加工的，有的把它曬干；有的把它炒一炒，有的磨成粉，這樣放時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)也不會(huì)壞。
2、師：有小朋友問我：“為什么這個(gè)東西臭臭的”。（幼兒思考和發(fā)言）
師：這是藥味。中藥有他特有的氣味，吃起來還比較苦，但對(duì)身體有有好處。這個(gè)中藥只有中國(guó)有，外國(guó)是沒有的。這么好的東西是一位很早很早以前的老爺爺發(fā)明的，他的名字叫李時(shí)珍，他每天到山上找草藥，治好了好多病人。他還寫了一本書叫《本草綱目》，里面記錄了許多中藥和治病的方法。（用大屏幕展示李時(shí)珍的畫像和書）
3、有小朋友問我：這樣能吃了嗎？（幼兒思考和自由發(fā)言）
師：小朋友真聰明，連煎藥都知道。我這里有一張關(guān)于煎藥的圖片我們一起來看一看。（出示）
師：中藥像小朋友說的一樣是不能直接吃的，要放在藥罐里加水煮很長(zhǎng)時(shí)間，煮到一碗藥水的時(shí)候才能吃。（出示手工煎制的中藥）現(xiàn)在人們發(fā)明了一種機(jī)器來煎藥，煎藥的速度非�？欤瑤е脖容^方便。為了吃起來更方便還把中藥做成藥片、藥丸。（出示中成藥）
三、品嘗藥茶。
1、師：中藥能治病，還能防病。平時(shí)吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中藥，對(duì)我們的喉嚨、眼睛有好處呢。
師：老師給你們準(zhǔn)備了一杯茶，請(qǐng)你們來嘗一嘗，看一看茶里面有什么？喝起來有什么味道？我們現(xiàn)在喝的就是藥茶。
2、幼兒自由地品嘗藥茶。
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