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      2. 三年級科學上冊第一單元的教案

        時間:2022-12-06 11:29:51 科學教案 我要投稿

        三年級科學上冊第一單元的教案(精選11篇)

          作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的三年級科學上冊第一單元的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        三年級科學上冊第一單元的教案(精選11篇)

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇1

          【教學目標】

          科學概念目標

          1.當環境溫度高于0℃,冰開始融化。

          2.冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。

          科學探究目標

          1.給冰塊加熱,觀察冰塊的變化。

          2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

          科學態度目標

          1.初步感受、體驗物質狀態變化的可逆性。

          2.養成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度,意識到細致的觀察能獲得更多的發現。

          科學、技術、社會與環境目標

          在自然環境里,水蒸氣、水、冰三態共存,水的三態之間可以互相轉化。

          【教學重難點】

          重點:經歷冰融化成水的過程中現象的觀察。

          難點:感知水的狀態變化與熱量有關,水的三種狀態之間是可以互相轉化的。

          【教學準備】

          小組準備:冰塊、吸管、蒸發皿、結冰的試管(或碎碎冰)、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊等。

          【教學過程】

          一、聚焦:揭示課題(預設2分鐘)

          1.這是一塊冰,如果我們給冰加熱,會看到什么現象呢?

          2.揭示課題:冰融化了(板書)

          二、科學探索:觀察冰融化成水(預設18分鐘)

          [材料準備:冰塊、吸管、蒸發皿]

          1.吸管吹冰塊(預設8分鐘)

          (1)科學家研究表明當環境溫度高于0℃,冰就會開始融化。

          我們可以怎樣加快冰塊的融化?如果給你一臺吹風機,你可以怎么做?如果給你一根吸管,可以怎么做?(預設:讓每一位學生體驗用吸管吹熱氣讓冰融化)

          (2)學生用吸管朝冰塊一個部位吹氣。

          (3)交流現象:被吹熱氣的部位冰融化的快。

          (4)這個現象說明了什么?

          小結:這個實驗說明了熱量增加,可以加快冰塊的融化速度。

          [材料準備:結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊]

          2.將結冰的試管放入熱水中(預設10分鐘)

          (1)討論:你知道冰融化成水的過程中有哪些變化?我們可以怎么做實驗?

          (2)教師出示實驗材料:結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊

          (3)提問:怎么利用以上材料做這個實驗?

          (4)教師在學生的基礎上補充、完善后實驗方法。

          提示:

          a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。

          b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。

          c.冰完全融化后再在水面做好記號。

          d.討論補充完成學生活動手冊。

          3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點和不同點,完成學生活動手冊

          三、研討:實驗發現(預設15分鐘)

          [材料準備:學生活動手冊]

          1.學生匯報實驗現象:

          (1)通過實驗我們發現冰為什么會融化成水?(預設:吸收熱量)

          (板書:吸收熱量)

          (2)冰融化前是什么狀態的?(預設:固態)

          (3)冰融化一半是什么狀態的?(預設:一半水一半冰的冰水混合物)

          (4)冰完全融化后是什么狀態的?冰在融化過程中形態發生了什么變化?(預設:液態;固態轉化成液態)

          (5)除此之外你還觀察到其它什么現象?這可能是什么原因造成的?(預設:試管外面有小水珠,水蒸氣遇冷凝結成小水珠)

          (6)冰完全融化成水體積有什么變化嗎?(預設:體積變小)

          2.學生補充。

          3.學生觀察水狀態的各種圖片。它們之間能不能相互轉化?

          4.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同?它們是同一種物質嗎?

          (預設:冰是固態的水,有一定的形狀和體積;水是液態,沒有固定的形狀,有一定的體積;水蒸氣是氣態的水,沒有固定的形狀和體積,存在于空氣中。所以它們是同一種物質。)

          (板書:冰固態水液態水蒸氣氣態)

          5.水的`狀態變化與什么有關?水的三種狀態之間是否可以互相轉化?(預設:水的狀態變化與熱量有關,水的三種狀態之間是可以互相轉化的。如水遇冷轉化成冰,冰加熱轉化成水……)

          6.教師小結:水在自然界有氣態、液態、固態三種存在狀態,水的狀態變化與熱量有關,水的三種狀態之間是可以互相轉化的。(板書:互相轉化熱量)

          四、課后拓展(預設4分鐘)

          你們喜歡吃冰激凌嗎?

          我們課后如果要研究“在相同的條件下,冰和冰激凌哪一個融化得更塊一些?”應該怎么做?需要注意什么問題?

          請同學們回家后認真準備,完成實驗。

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇2

          教學目標:

          過程與方法

          1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

          2、學會從身邊的事物中提出問題。

          知識與技能:

          找出自己親身經歷的事與科學家發明創造的相似之處,認識科學是什么。

          情感、態度與價值觀:

          樹立我們也能做科學的信心,立志從小做一位小科學家。

          教學準備:

          教師準備:曲別針、卡紙等。

          學生準備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學家的資料。

          教學重點:

          感受自己的探究活動與科學家研究活動的相似之處。

          教學難點:

          找出降低重心使物體平衡的方法。

          教學過程:

          (一)、會站立的紙鸚鵡導入:

          1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

          2、談話:今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個呢?

          (二)、探究活動:

          活動一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

          1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

          2、學生動手做,教師巡視指導。

          3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環上。(或成功或失敗)

          4、引導學生思考:鸚鵡為什么能站在紙環上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環上不掉下來?)

          5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。)

          6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

          7、教師做整個活動的總結。

          活動二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

          1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

          2、學生分組活動。

          3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。

          4、交流發現,尋找相似之處。

          (1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發現呢?

          (2)、學生交流、匯報。

          (3)、談話:同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的?課后繼續研究怎樣讓更多的物體站起來。

          (三)、總結拓展。

          1、講述:科學研究是個復雜的過程,有些結論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如:……

          2、談話:運用大家發現的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個原理制作一個玩具嗎?

          3、你們準備怎么做?做之前需要準備些什么?

          4、學生分組討論、思考,鞏固課中的學習發現。

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇3

          【教學目標】

          科學概念:

          樹是活植物,生長在一定環境里,是有生命物體。

          過程與方法:

          初步認識真正觀察應該是有目,制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。

          用各種感官觀察大樹。

          借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。

          用簡單詞語記錄觀察結果。

          情感、態度、價值觀:

          懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會對事物有更多認識。

          發展觀察大樹興趣,體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。

          在觀察過程中,培養與他人合作習慣。

          【教學重點】

          了解觀察目標和方法,認識到觀察重要性。

          【教學難點】

          對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

          【教學準備】

          分組材料:一些觀察用測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

          【教學過程】

          一、引言

          1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學們對校園里植物最熟悉是哪些呢?

          2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

          二、看照片上大樹

          1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請大家仔細地看圖,你能發現有關這株梧桐樹哪些特點?(你能發現幾點?)

          2.學生匯報:從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細傾聽,并大膽說出新發現,同時區分哪些是真正從照片上獲得信息。)

          三、回憶中大樹

          1.教師引導:照片拍得很清楚,但是我們從照片上發現東西并不多,那么生活中你曾經看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?

          2.學生匯報:回憶我大樹,我曾經看到過什么?

          3.教師激趣:同學們匯報內容真豐富,有內容大家都看見過,有內容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎?

          4.學生交流:為什么想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

          5.教師總結:這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候,我們觀察活動就開始了。

          6.學生小組交流并匯報:如果現在來到一棵大樹下,我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多內容?

          四、觀察真正大樹

          1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助工具等)

          2.活動:現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發現。同時把觀察到信息,用簡短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。)

          3.評價:回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容,說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞,其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

          4.總結:觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃生命世界,那么,觀察更多樹呢?請在課外繼續觀察不同樹。

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇4

          【教學目標】

          科學概念:

          樹整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

          樹生長在一定環境里,有一定生存需要。

          過程與方法:

          用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

          用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

          用實物來補充語言描述不足。

          情感、態度、價值觀:

          能客觀地記錄觀察到現象,能繼續關注樹木變化。

          【教學重點】

          能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

          【教學難點】

          比較討論樹木相同之處。

          【教學準備】

          校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時為各小組準備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個放大鏡。

          【教學過程】

          一、觀察樹木方法

          1.總任務:分小組進行觀察,每個小組盡量觀察不同樹木;小組內要分工明確,每個人要有觀察任務;描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。

          2.分任務:我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近,由整體到局部)

          3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)

          4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)

          二、觀察記錄一棵樹

          1.從遠處觀察整棵樹,我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)

          2.從近處有序觀察樹各個部分,我們會有哪些新發現?

          生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

          (拓印樹皮圖案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

          3.讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實物標本。

          三、整理我們觀察記錄

          1.整理:分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

          2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

          3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

          我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?

          不同樹有什么相同和不同?

          4.總結:通過深入討論,我們發現了這么多大樹之間相同點和不同點,請選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續觀察它,它會怎樣變化?把你意外發現都記錄下來,同時把精彩發現張貼于科學學習欄目內。(對總結內容須得從學生實際觀察基礎上進行,學生能發展到什么程度就總結到什么程度,書上總結內容僅作樣本供參考。)

          樹不同之處:樹冠有大小樹干有粗細有樹皮光滑,有粗糙結果實不一樣葉片不一樣……

          板書設計:

          樹相同之處:

          它們都長在泥土里

          都需要陽光、水

          都有樹干、樹皮

          都有樹葉、果實

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇5

          【教學目標】

          科學概念:

          小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

          大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質地。

          大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色葉,都會開花結果,都需要水分、陽光和空氣。

          過程與方法:

          用簡圖畫出小草主要形態特征,能看懂維恩圖表達方式。

          情感、態度、價值觀:

          體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生生命體,具有愛護小草,不踐踏不草意識。

          【教學重點】

          找大樹和小草相同點,體會陸生植物生命體特征。

          【教學難點】

          看懂維恩圖表達方式。

          【教學準備】

          分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實、葉片。

          【教學過程】

          一、認識常見小草

          1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園哪些地方?

          2.教師指導:對不知名小草怎么認識?提供認識方法及資料。

          二、觀察記錄狗尾草

          1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

          2.觀察記錄要求:運用前面學過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

          3.小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

          4.組間活動:比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發引導:從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同小草千姿百態,各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應當呵護它們。

          三、比較樟樹和狗尾草

          1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

          2.比較完成對比表格:

          3.交流匯報:樟樹和狗尾草相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質莖,像狗尾草一樣莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

          四、整理相同和不同

          1.比較匯報內容:總結大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

          2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內。(這是教學重點)

          3.總結:從以上唯恩圖表達內容中我知道了樹和草共同點有根莖葉,有會開花、結果、有種子(基本形態結構相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結構特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學生觀察比較結果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對概念內涵梳理還得從學生實際出發。)

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇6

          【教學目標】

          科學概念:

          水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

          水生植物都有根莖葉等器官,它們生長需要水分、陽光和空氣。

          過程與方法:

          用簡圖畫出水生植物主要形態特征,能看懂維恩圖表達方式。

          在觀察中提出問題,探究水葫蘆浮在水面秘密。

          情感、態度、價值觀:

          培養研究水生植物興趣,體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

          【教學重點】

          利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。

          【教學難點】

          探究水生植物適應水生環境結構特點。

          【教學準備】

          分組材料:幾種常見水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚藻,一個水槽,一張記錄紙。

          【教學過程】

          一、認識常見水生植物

          陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片,這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些?你曾經看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

          二、觀察水葫蘆和金魚藻

          1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們在水中樣子,并用簡圖把它們畫下來。

          2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對,都能浮在水面上,會有什么秘密呢?

          3.探究:嘗試剖開水葫蘆葉柄,我們會有什么發現?這種海綿狀氣囊結構很輕,所以能浮在水面上(適應水生植物環境)。其它水生植物是不是也有相似結構?請課外繼續探究。

          三、比較水葫蘆和金魚藻

          水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態結構特征外,還可以稍作拓展,如它們都會繁殖后代,都會死亡等。)它們是水生植物,它們生長需要什么條件?

          四、比較水葫蘆和狗尾草

          水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

          與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較,再次填寫維恩圖,完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽光、水分和空氣等)

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇7

          【教學目標】

          科學概念:

          樹葉是多種多樣,同一種樹葉具有共同基本功特征。

          植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

          葉也是有生命,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

          過程與方法:

          統計撿到樹葉數量和樹葉種數;根據一定判斷依據,劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

          情感、態度、價值觀:

          發展研究樹葉興趣,培養愛護環境,與自然和諧相處態度和意識。

          【教學重點】

          開展觀察葉生命現象活動,建構起葉也是有生命科學概念。

          【教學難點】

          是否是同一種樹葉判斷。

          【教學準備】

          學生自備材料:撿一些落葉。

          分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

          教師準備:一條有大小不同葉片生長樹枝。

          【教學過程】

          一、統計收集到樹葉

          課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉。是呀,樹木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

          二、觀察比較樹葉

          1、質疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

          2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

          3、比較:同時觀察所有完整葉,我們能發現不同種葉有什么相同結構嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結構,葉片上還有葉脈。

          三、觀察葉生命特征

          1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

          2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長階段去推測一片葉生長過程嗎?

          3、總結:葉也是有生命,它從葉芽長成小小嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們葉同樣也有生長和衰老完整過程。

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇8

          【教學目標】

          科學概念:

          植物在不斷地發生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

          植物變化表現在各個方面,主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。

          植物變化是生命體特征之一。

          過程與方法:

          能用測量方法比較葉大小,能用數據記錄植物變化。

          情感、態度、價值觀:

          能夠關注周圍植物變化,堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

          【教學重點】

          觀察記錄描述植物變化。

          【教學難點

          堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

          【教學準備】

          分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

          教師準備:一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

          【教學過程】

          一、怎樣觀察植物變化

          我們知道,春暖花開季節,許多植物很快地進入生長期,發芽、長大、開花結果。秋天里,從開學到現在,好幾個星期過去了,校園里植物發生了什么變化?(可結合第2課課外作業及學生精彩發現激發學生探究欲。)

          討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們怎樣觀察?

          首先得測量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值數學解法);過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干變化呢?

          數數每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了?

          狗尾草會枯死嗎?樟樹果實又是怎樣變化呢?

          二、觀察葉生長變化

          可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或寬度,并做好記錄,看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。

          從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

          從一片樹葉顏色變化過程中,我們又知道了什么?

          三、實地觀察記錄植物莖、葉

          1、活動:根據討論結果,我們分小組按計劃到校園內進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)

          2、交流:匯報我們觀察數據,思考這些數據能說明什么問題?

          落葉數量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到數據變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

          四、記錄一種植物變化情況

          我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發生了什么變化?

          就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們在秋冬季變化,一個月觀察一次,把觀察結果記錄在表中,你能做到嗎?

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇9

          【教學目標】

          科學概念:

          植物按生存環境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

          植物生存需要水分、陽光、空氣和營養。

          植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

          植物共同特征是:生長在一定環境里,都需要水分、陽光、空氣和營養,都會生長發育,都會繁殖后代,都有從生到死生命過程。

          過程與方法:

          運用比較方法獲得有關共同特征認識。

          情感、態度、價值觀:

          通過對植物壽命認識,懂得生命可貴,也體會生死自然規律。

          【教學重點】

          了解植物一些共同特點。

          【教學難點】

          通過閱讀資料來總結植物一些特征。

          【教學準備】

          教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

          學生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

          【教學過程】

          一、比較陸生植物和水生植物

          1、回憶:我們周圍生長著許多植物,我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

          陸生植物水生植物

          2、思考:植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀P21“植物需要陽光”。

          陸生植物生長需要__________________________________________

          水生植物生長需要__________________________________________

          能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎?

          二、了解植物一生

          思考:植物一生經歷了哪些變化?

          請看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?

          種子、發芽、幼苗、開花、結果,這是向日葵一生典型生長階段。

          看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了,主要不同是壽命長短不同。請看資料庫:“植物壽命有長有短”,你們有什么體會?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規律,也是生命特征。

          交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

          三、植物有哪些共同特點

          思考:在我們對植物進行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物哪些共同特點?我們是怎么知道?

          整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點,然后整理記錄于紙上。

          交流:我們認為,植物都生長在一定環境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發育、都會繁殖后代,都有從生到死生命過程;都有相同基本結構特征:根莖葉花果實種子。

          總結:植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長需要量,有生長發育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應環境(水葫蘆)結構特征等。(這樣歸納總結一定要基于學生發展基礎上,學生能總結幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!)

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇10

          教學目標:

          科學概念:

          水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的;非標準單位的測量會導致結果的多樣,量筒是一種標準工具,可以測量液體的體積多少。

          過程與方法:

          通過多種方法比較水的多少;使用標準和非標準單位測量液體的體積;經歷人類發明量筒的過程。

          情感、態度、價值觀:

          認識到比較的方法是多種多樣的,對比較的方法進行分析和統一,有助于確立科學的標準。有了標準工具,測量信息的交流才成為可能。

          教學重點:

          通過多種方法比較不同容器中水的多少;經歷人類發明量筒的過程;對毫升產生的意義有所認識,能較規范地使用量筒測量液體體積。

          教學難點:

          引導學生通過多種方法比較水的多少,認識到測量需標準工具,明確用標準單位測量使信息交流成為可能。

          教學準備:

          教師準備材料:

          多媒體課件;3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。

          給每組的材料:

          3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。

          教學過程:

          一、創設問題情境,激趣導入新課。

          1、同學們,喜歡看動畫片嗎?我們先來看一段,(《西游記35被困火焰山》片段)同學們看到,豬八戒實在是太熱了,現在他叫喊著要喝水,唐僧就拿出了三瓶水,(出示三個不同的瓶子,里面裝有不等量的水)八戒要拿裝水最多的一瓶,但卻挑不出來,大家能幫他猜出來嗎?

          2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子,里面裝的水和老師講臺上的都一樣,請你們看一看,摸一摸,猜測一下,哪個瓶子里的水最多,哪個瓶子里的水最少,并說明理由。

          (板書課題)

          二、比較水的多少,體驗探究過程。

          1、同意x號瓶中水多的人明顯占優勢,那我們就認定x號瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當提示前面所學的關于水的特性,如會流動、有重量、有體積等,鼓勵方法的多樣性)

          2、學生小組交流討論。

          3、學生匯報想出的辦法,師根據匯報板書。可能的方法有:比高低、注射器、互換瓶、比杯數、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書)

          4、同學們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡便呢?我們在研究科學問題時,要選擇最簡便,最科學的方法。

          5、小組確定實驗方法,思考所需的實驗材料,明確分工后由實驗員到教師處領取材料。

          6、學生小組實驗,匯報結果。

          (如出現結果差異較大或不同,引導學生思考其中的原因)(板書)

          三、比較水多多少,重演量筒發明過程。

          同學們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢?你們能說出來嗎?

          1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?

          2、學生討論測量方法這時學生可能一時想不到,教師要引導。

          預設1:生可能會直接說用有刻度的杯子,師需追問:杯子上的刻度有什么用?假如沒有有刻度的杯子,該怎么辦?

          預設2:生可能一時想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導,交流這些材料可怎么用。

          預設3(可接預設2):生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問:“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們如何測出更精確的數據呢?可提示學生想到刻度線。

          3、自制刻度線測量。

          (1)如果我們要給一個杯子畫刻度線,這些刻度線有什么用?畫的時候應該注意什么呢?(刻度間距要相同)

          (2)學生實踐:自制刻度條,并貼到一個玻璃杯上,再次比較三個不同瓶子里的水,并將測量結果記錄下來。

          (3)交流測量結果,發現并討論問題:測量的結果相同嗎?你們認為是什么原因導致測量結果不同呢?我們怎樣才能解決這些問題?有沒有什么辦法能使結果統一?

          四、認識使用量筒,建立毫升概念。

          (一)、認識量筒及單位毫升。

          1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒。

          (出示量筒)每個小組的實驗桌里面都放著一個量筒,請材料員拿出來,大家仔細觀察它,你發現了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ML,還有一個嘴)

          2、介紹毫升:誰知道ML又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)

          3、提示測量要求:數一數大刻度之間有幾個小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測量過程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數方法)

          (二)、使用量筒。

          1、請學生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少,并匯報測量結果。(板書)

          2、孩子們真聰明,知道應該怎么使用量筒了,其他同學想親自量一量嗎?我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

          3、測量后匯報結果。

          五、總結拓展,課后延伸。

          1、同學們,我們能說出一些常見液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)

          2、課后調查:不關緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?

          3、算一算:照這樣計算,不關水龍頭1天,1個月會浪費多少水?

          三年級科學上冊第一單元的教案 篇11

          教學目標

          1、知道風吹來的方向叫做風向,風速叫做風級。

          2、了解一些判斷風向和風CB稠油泵力的方法,認識風向標和風力計。

          3、知道不同等級的風造成的自然現象。

          教學重點

          會用多種方法來觀測風向,會根據觀察自然現象估測風力的大小

          教學難點

          能夠制作風向標,并知道怎樣使用。了解風向標的工作原理。

          教學準備

          手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。

          觀測天氣的器材、記錄本、筆。

          教學過程

          一、導入新課

          1、檢查學生帶來的觀測風向的物品。

          2、復習引入。

          二、自主學習

          1、組織學生到教室外看看,今天刮CLB型瀝青泵的是什么風?風吹來的方向。

          分小組進行觀測。

          2、將自己記錄風向和風力的方法寫在活動記錄上。

          3、小組匯報。

          4、教師小結。

          5、組織學生熟讀并背頌這首風級歌。

          6、動手制做風標和風力計。

          7、準備好制做材料。

          8、做好后在小組內進行評價。

          9、連續觀測一周的高溫齒輪油泵天氣情況,把結果記在活動記錄上。

          三、課后作業

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