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      2. 科學教案

        時間:2022-08-18 16:21:00 科學教案 我要投稿

        【精品】科學教案范文七篇

          作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的科學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精品】科學教案范文七篇

        科學教案 篇1

          科學之旅

          ●目標:一、知識目標: 1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象,激發(fā)學生的學習興趣。

          2.步了解學好物理應注意的事情。

          二、能力目標: 1.過觀察和實驗,學習初步的探究問題的方法。

          2.過本節(jié)的學習,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

          三、德育目標: 1.發(fā)學生對物理的學習興趣,培養(yǎng)學生熱愛科學的精神,發(fā)現(xiàn)科學實驗帶的樂趣。

          2.共同完成的觀察及實驗中,學會和同伴的協(xié)作和配合。

          ●重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。

          ●教學難點:能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

          ●教學方法:討論法、實驗法、觀察法。

          ●時安排: 1時

          ●教學過程

          一、教師自我介紹

          二、引入

          [師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖,然后聽一位同學帶感情地朗讀配。

          三、進行新

          [師] 科學之旅的第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

          [演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。

          教師邊演示,邊引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象。

          教師再演示書本的幾個 [想想做做]

          1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。

          2.乓球會落下嗎?

          [師] 以上的這些實驗有趣嗎?

          [板書] 物理是有趣的

          [板書] 物理學的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

          [師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理,以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

          物理學不僅有趣,而且非常有用:

          [板書] 怎樣學習物理。

          [板書] (1)勤于觀察、勤于動手

          [板書] (2)勤于思考、重在理解

          [板書] (3)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會

          四、小結(jié)

          物理學是有趣的,有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大海”中勇往直前。

          五、布置作業(yè)(略)

          六、板書設計

        科學教案 篇2

          ▲識記 1、科技創(chuàng)新的重要性

          2、 科學技術是第一生產(chǎn)力

          3、科學技術的競爭,歸根到底是人才的競爭

          4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          5、深化教育改革

          ▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性

          2、 科學技術是第一生產(chǎn)力

          3、科學技術的競爭,歸根到底是人才的競爭

          4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          5、深化教育改革

          ▲運用 1、科技創(chuàng)新的重要性

          2、 科學技術是第一生產(chǎn)力

          3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          ▲重點 1、科學技術是第一生產(chǎn)力

          2、深化教育改革,推進素質(zhì)教育

          ▲難點 深化教育改革,推進素質(zhì)教育

          ▲教具 投影機(片)、

          ▲教法 讀-問-導-練

          ▲導入新課

          閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問題:

          表1:1998年部分國家科技實力的名次比較

          國家 分數(shù) 名次 科技貢獻率

          美國 100 1 66%

          日本 89。3 2 58%

          法國 69。35 4 54%

          中國 58。57 13 -

          表2:部分國家符合科學素養(yǎng)條件的人口比例

          國家(地區(qū)) 美國 歐盟 中國

          占總?cè)丝诘谋壤?6。9 4。4 0。3

          提示:圖表反映出科學技術對社會發(fā)展具有重要作用;同時與發(fā)達國家相比,我國的科學技術水平還存在較大的差距,科技人才占全國人口的比重也較小。

          認識:當前要建設有中國特色社會主義,就必須高度重視科技實力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國要大力發(fā)展科學、教育和文化事業(yè),實施科教興國戰(zhàn)略。

          ▲學習新課

          ◆讀

          1、 學生快速閱讀教材P123-126,要求:時間為3分鐘,尋找本課的知識點,理清知識體系。

          2、提問學生,歸納本課的知識體系。

          ◆問

          1、學生再細讀課文5分鐘,思考有關思考題。

          2、投影出示思考題:

          1)發(fā)展科學技術有什么重要性?

          2)如何理解科學技術是第一生產(chǎn)力?

          3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?

          4)為什么要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?

          5)我國教育的現(xiàn)狀如何?

          6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么?

          7)我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略?

          3、教師提問,學生依次回答,對于不會的學生,讓其再讀再思考,讓已會的學生糾正,實在難懂的問題,由教師點拔。

          4、由學生提問,師生共同解決。

          ◆導

          1、科學技術是第一生產(chǎn)力

          生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的決定力量,在科學技術高度發(fā)展的現(xiàn)代社會,科學技術是先進生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標志,科學技術的突飛猛進對人類社會的發(fā)展,對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠的影響,科技進步和創(chuàng)新,是增強綜合國力的決定性因素。

          2、發(fā)展科學技術的重要性

          1)科學技術是第一生產(chǎn)力,而且是先進生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標志;

          2)科技進步和創(chuàng)新,是增強綜合國力的決定性因素;

          3)世界范圍內(nèi)的競爭、綜合國力的競爭,關鍵是科學技術的競爭;

          4)科學技術的競爭,歸根到底是人才的競爭。

          3、要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

          因為,當今世界范圍內(nèi)的競爭,綜合國力的競爭,關鍵是科學技術的競爭?茖W技術的競爭,歸根到底是人才的競爭。人才的培養(yǎng),基礎在教育。教育對經(jīng)濟和社會發(fā)展具有先導性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才,是關系到21世紀社會主義事業(yè)的全局。建國以來,我國教育事業(yè)取得了巨大成就,但當前仍不能適應社會主義建設的要求,制約了社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過大力發(fā)展教育事來,全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設要求相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才,為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。

          〖創(chuàng)新問題〗

          選擇: 我國之所以重視教育科學文化建設,是因為它:( )

          A、是物質(zhì)文明建設的首要條件

          B、是提高公民道德建設水平重要因素

          C、是公民應遵循的行為準則

          D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向

          答案:B

          〖課堂小結(jié)〗

          著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認清科技與教育之間的關系:國與國的競爭是綜合國力的競爭,關鍵是科學技術的競爭?萍嫉母偁帉嵸|(zhì)是人才的競爭。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實際談談怎樣培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學習方法、學習態(tài)度。

          ◆練

          1、 實現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新

         、趴茖W技術是第一生產(chǎn)力

          ⑵科學技術的競爭,歸根到底是人才的競爭

          2、深化教育改革,推進素質(zhì)教育

         、虐呀逃旁趦(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

         、粕罨逃母

        科學教案 篇3

          活動目標

          1.初步了解大麥的生長過程,以及大麥粉的制作過程

          2.能用目測的方法分辨大小麥的區(qū)別。

          3.培養(yǎng)幼兒關注周圍環(huán)境,熱愛大自然的情趣。

          活動準備

          大麥、小麥、生長圖。

          活動過程

          (一)觀察分辨大麥、小麥

          教師:“今天老師帶來了兩種不同的麥子,請小朋友看一看,它們有什么不一樣?”

          請幼兒仔細觀察、交流。

          幼兒:一個麥子大,一個麥子小

          教師小結(jié):大麥的顏色偏黃,種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅,種子要粗壯、飽滿一些。

          (二)了解大麥的生長過程

          教師出示:大麥的生長圖片,引導幼兒嘗試為圖片排序。

          請個別幼兒講述。

          教師以故事的形式講解大麥的生長過程,出示正確的生長掛圖:

          播種——麥苗——抽穗——開花——成熟

          (三)嘗試用石磨磨大麥粉

          1.介紹制作大麥粉的工具——石磨。

          2.教師示范。

          3.讓幼兒親自體驗大麥變麥粉帶來的成功感和喜悅感。

          教師小結(jié):成熟的大麥洗干凈后,在太陽底下曬干,就可以加工磨成粉。食用時,將適量的大麥粉,加入少許食用堿,用水調(diào)勻,倒入燒好的白粥中,煮沸即可。

          (四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥

        科學教案 篇4

          教材分析

          本課是本冊第三個主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對環(huán)境的需求”,第二篇是“人對環(huán)境的影響”。學習本課,是學習了前兩課的基礎上學習的。因而,學習本課,讓學生知道,人類維持生命所需要的一切物質(zhì)都來自于自然。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類生存的環(huán)境,進而危害人類自身。為了生存,人類必須保護自然,珍愛生命,盡可能減少對環(huán)境的破壞,與自然和諧相處。

          學情分析

          五年級學生已經(jīng)學會觀察,懂得辨別是非。他們的已有知識能使他們更好地進行現(xiàn)場考察,搜集資料,根據(jù)主題進行宣傳活動,并暢想未來。

          教學目標

          1、認真閱讀兩則消息,展開辯論,懂得:為了自身的生存,保護環(huán)境花費再多的錢也值得。

          2、搜集資料,了解人類與大自然和諧相處都做了哪些努力。

          3、懂得設計保護環(huán)境的宣傳方案。

          4、暢想未來的城市,懂得要與大自然和諧相處,從小事做起,從自身做起。

          教學重點和難點

          1、重點:引導學生認真閱讀兩則信息,展開辯論,得出結(jié)論;搜集資料,了解人類與大自然相處都做了哪些努力。

          2、難點:設計保護環(huán)境的宣傳方案。

          教學過程

          一、談話導入。

          1、引導學生回顧本主題前兩課的內(nèi)容,讓學生明白:為了生存,人類必須保護自然,與自然和諧相處。

          2、板書課題,讀課題,解課題。

          3、齊讀課文的第一段,并用自己喜歡的`符號畫下來。

          二、閱讀信息,展開辯論。

          1、齊讀信息。

          2、組建團隊:正、反兩方組成兩個團隊。正方坐到1、2大組,反方坐到3、4大組。

          3、團隊分工:找好隊長、發(fā)言人,聲控人、記錄員。

          4、辯論開始。

          正反兩方的發(fā)言人為自己的觀點列舉充足的理由,辯論過程中,記錄員要記錄好支持對方觀點的理由。

          5、寫出結(jié)論。

          三、列舉實例。

          1、列舉 人類與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來。

          2、小組合作:交互小卡。

          3、選出各小組代表發(fā)言。

          4、總結(jié)。

          四、設計宣傳方案。

          1、閱讀文中材料,并從生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

          2、團隊討論,確定主題、宣傳方式、宣傳地點。

          3設計保護環(huán)境的宣傳方案。

          小組成員分工合作。

          4展示成果。

          5、評價。

          五、作業(yè):暢想未來的城市。

          要求:讀文中未完成的對未來城市暢想的散文,發(fā)揮想象續(xù)寫。

        科學教案 篇5

          活動名稱:科學語言活動——奇妙的水

          活動目標:

          1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來,與同伴分享。

          2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。

          活動準備:一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

          活動過程:

          一、提供孩子每人一個透明杯子,請孩子自由倒水喝,說說水的味道是怎么樣的?(淡的,沒有味道)

          怎么樣才能讓水喝起來有味道呢?在里面加東西

          二、與幼兒共同實驗操作

          加上點白糖進去,攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么?(白糖不見了,討論一下白糖去哪里了)請孩子嘗一下它的味道怎么樣?水變味道了嗎?再嘗試加上果珍等看看有什么變化,味道又是怎么樣的?

          三、總結(jié)實驗結(jié)果,像糖一樣的東西會溶解在水里

          四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料,一起開心的喝喝說說。

        科學教案 篇6

          教學目標

          1.能利用已有的知識和經(jīng)驗對光的傳播路線作出假設性解釋;會做光的直線傳播的探究實驗;能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。

          2.喜歡大膽想象;認識到科學是不斷發(fā)展的。

          3.了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解光在生活中的應用;了解人類對光速的探究歷程。

          教學準備

          教師準備:城市的夜景錄像、光沿直線傳播的課件資料。

          分組實驗材料:蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管,大果凍(透明)、帶孔紙板(每組三個)、手電筒。

          教學過程

          一、播放多媒體錄像資料導入新課,讓學生初步感受豐富多彩的光的世界

          師:同學們,我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化,而且越變越美麗。今天老師帶來了一段城市夜景的錄像,請大家欣賞。

         。úシ懦鞘幸咕颁浵瘢

          師:看了這段夜景,你有什么感受?

          生:美極了。

          師:什么美?

          生:城市的夜景很美,水也很美。

          生:燈光很美,很好看。

          生:夜晚的建筑物很漂亮。

          師:最美的是什么?

          生:燈光。

          師:是啊,我也覺得我們城市的燈光很美,正因為有了這么多五彩斑斕的燈光,才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒有燈光會怎樣?

          生:世界將一片黑暗,什么也看不到。

          師:是啊,光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來認識光,研究光,好嗎?(板書課題)

          (教師在新課伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們,使孩子們對光充滿了神奇的向往,對光的探究更充滿了深深地渴望,這是促進探究所需的無盡動力。)

          二、認識光源

          師:光與我們的生活密切相關,想一想,哪些物體會發(fā)光呢?

          生:太陽能發(fā)光。

          生:月亮也能發(fā)光。

          師:月亮會發(fā)光嗎?誰有不同意見?

          生:月亮不會發(fā)光,它看起來那么亮,是因為它反射太陽的光。

          師:你是怎么知道的?

          生:看課外書知道的。

          師:你的知識很豐富?凑n外書是獲得知識的好方法。

          生:老師,我知道星星會發(fā)光。

          生:蠟燭發(fā)光。

          生:不對,應該說是燃燒的蠟燭會發(fā)光。

          師:你描述得非常準確,很棒!

          生:鏡子也會發(fā)光。

          師:是嗎?在漆黑的夜里,鏡子在發(fā)光?那你能看見鏡子嗎?

          生:(笑了)看不到。

          師:那鏡子會發(fā)光嗎?

          生:鏡子不會發(fā)光。它看起來很亮,可能是它反射的別的物體的光。

          生:老師,我還知道螢火蟲也會發(fā)光。

          師:是啊,“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源!

          ……

          (教師隨學生的回答一一板書。)

         。ㄉ钌畹貑l(fā),自然地交流,恰入其分地評價,讓人聽來既親切又自然,指導中不忘吟詩點晴,體現(xiàn)了教師深深的文化積淀,真是別有一番滋味在心頭啊。)

          師:樹有根,水有源。光也有個源頭,大家剛才講的這些發(fā)光體,我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源;像電燈、點燃的蠟燭等,這一類光源,你能給它們起個名字嗎?

          生:叫人造光源吧。

          師:很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光,它們叫什么好呢?

          生:生物光源。

          (教師隨學生的回答板書)

        科學教案 篇7

          一、林奈與生物分類

          分類學之父---林奈

          分類方式:界、門、綱、目、科、屬 、種。

          二、達爾文與生物進化論

          進化學說改變了神創(chuàng)論。

          小結(jié):

          練習:導航第七頁1-4

          教師指導

          分組討論

          學生講述,教師引導

          教師講解

          教師提出問題

          學生小 結(jié)這部分內(nèi)容有些同學可能在CCTV10或DISCOUVER節(jié)目中已有所了解,因此應以共同交流,教師補充為主

          這些知識易于理解,且與生活實際聯(lián)系緊密,因此應充分調(diào)動學生的積極性。安排學生閱讀相關教材。注意培養(yǎng)和訓練學生的閱讀技巧。

          閱讀技巧SQ3R法:

          1、S:瀏 覽,即快讀或略讀一節(jié)課文。

          2、Q:注意這段文字回答了一些什么問題。注意標題或黑體字等所提供的信息,作者往往用這種方法來強調(diào)主要概念或主要詞匯。

          3、R仔細閱讀這節(jié)課文。

          4、背誦有關問題的答案。

          5、R:復習這段課文,找出先前忽 略的問題。

          提 高 與 發(fā) 展教 學 反 思

          18世紀之前,世界上成等待中上萬的植物沒有統(tǒng)一 的名稱,往往同一種植物有幾個名稱,或幾種植物用同一個名稱,這給研究植物帶來很大困難。瑞典植物學家林奈(1707—1 778)改變了這一混亂狀況。他創(chuàng)立的“雙名制命名法”(簡稱“雙名法”),給每種植物起兩個名稱,一個是屬名,一個是種名,連起來就是這種植物的學名,好像人有了姓和名一樣,這個命名法直到現(xiàn)在仍在使用。從1732年起,林奈留 學荷蘭,獲得了醫(yī)學博士學位。他周游了荷蘭、英、法等國,系統(tǒng)整理了自己多年的考察資料,發(fā)表了許多著作,包括劃時代巨著《自然系統(tǒng)》。在這部書中,他闡述了礦物的形成,植物的生長和生活,動物的生長、生活的感覺!半p名法”在書中首次出現(xiàn),從此馳名世界。在上課前,我查閱了大量的相關資料,并且給學生講述了有關達爾文和林奈的小故事。學生非常感興趣。美中不足的是沒有大屏幕,否則,向?qū)W生展示的資料更多。

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