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      2. 大班科學(xué)教案

        時間:2022-08-09 11:31:57 科學(xué)教案 我要投稿

        【必備】大班科學(xué)教案五篇

          作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

        【必備】大班科學(xué)教案五篇

        大班科學(xué)教案 篇1

          活動目標:

          1.愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

          2.提高觀察、分析及口語表達能力。

          活動準備:

          知識:課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡(luò)方式的知識。

          物質(zhì):各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入:激發(fā)興趣,引出主題

          (一)教師口技表演(小鳥叫聲),激發(fā)興趣。

          過渡語:小鳥雖然不會說話,但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,那你們想知道其

          他動物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯(lián)絡(luò)時的錄像,讓我們一起看一看。

          (二)觀看兩種動物的聯(lián)絡(luò)方式,引出主題。

          提問:蜘蛛遇到危險時,是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?

          蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)。(搖擺舞,八字舞)你知道其它動物

          是怎樣聯(lián)絡(luò)的?

          過渡語:動物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多,下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論:其它動物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們,請到這邊來!

          二、展開:了解動物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式

          (一)幼兒自由觀看討論動物圖片,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

          (二)引導(dǎo)幼兒了解動物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。

          1.幼兒交流自己知道的動物的聯(lián)絡(luò)方式。

          2.幼兒在充分說的基礎(chǔ)上,教師進行動物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。

          A.通過模仿動物叫聲,引導(dǎo)幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。

          B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時的動畫,引導(dǎo)幼兒了解“行動”聯(lián)絡(luò)方式。

          C.演示科學(xué)小試驗的故事,引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。

          (三)幼兒操作圖片,練習(xí)鞏固。

          1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片,與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

          2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道

          3.教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。

          4.開闊視野,粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

          (1)了解動物的其它聯(lián)絡(luò)方式。

          (2)觀看課件,知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。

          蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達

          (3)學(xué)習(xí)了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

          海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對治療腦癱患兒非常有效

          狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。

          三、結(jié)束:表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束

          設(shè)置情景,帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡(luò)方式,自然結(jié)束。

        大班科學(xué)教案 篇2

         。刍顒幽繕耍

          1、了解一些常見的植物過冬方法。

          2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流,感受相互交流帶來的樂趣。

          [活動準備]

          1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

          2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花

          3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

          [活動過程]

          一、結(jié)伴討論

          1、談話:冬天里,你見到過有哪些植物不怕泠?

          2、幼兒自由結(jié)伴討論。

          二、交流分享

          1、認識冬天盛開的花

          (1)認識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙,討論養(yǎng)水仙化的方法,并小組認養(yǎng)水仙花,做好生長記錄。

         。2)認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態(tài)等,用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

          2、不怕冷的松樹:將收集到的有關(guān)松樹的材料進行交流。

          三、動手制作

          1、教師講解制作立體樹的方法,幼兒學(xué)做立體樹。

          2、教師觀察幼兒制作情況,適時地予以幫助。

        大班科學(xué)教案 篇3

          活動目標

          1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索,觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實驗的認真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

          活動準備

          1、每位幼兒三支蠟燭(一支長、兩支短),一個透明的大杯子,一個透明的小杯子,一個盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

          2、多煤體課件及展示臺。

          3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

          活動過程

          一、運用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

          1、課件引入,激趣。

          師:你們看誰來了?(多媒體出示蠟燭寶寶)讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

          2、了解蠟燭的用途。

          放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們好!你們知道什么時候需要用我嗎?

          幼:過黑黑的山林時,停電的時候、燒香時……

          師:小朋友們說了很多,那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的`?

          放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們說得很對!我的用途確實很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!

          3、來跳燭光舞

          師:小朋友!剛才蠟燭寶寶表揚了你們,那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭!

          幼兒點燃蠟燭

          師:燭光象什么?

          幼:象小露珠、螢火蟲、星星……

          師:你可以用身體動作來表現(xiàn)燭光嗎?

          師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

          二、啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

          1、啟發(fā)聯(lián)想。

          師:請小朋友仔細想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

          幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

          幼2:用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

          幼3:把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會熄滅。

          幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

          幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩得時候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……。。

          師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?那讓我們來試一試吧!

          2、幼兒操作實驗。

          師:這個辦法行嗎?(行)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會熄滅呢?

          請三位幼兒自己解說。

          師:小朋友!讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

          放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說:小朋友!你們知道嗎?我燃燒需要氧氣,當我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會越來越少,最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。

          師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

          三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

          1、師:小朋友!蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想去找一找嗎?(想)那你們看一看你的桌子上有什么?

          幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

          師:我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密,不過我們做實驗時要象科學(xué)家一樣仔細地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難,只要你們仔細地看、耐心地做,你們一定會發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,蓋到這些蠟燭上會發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),可以一個格子記一種現(xiàn)象,記錄時可以想想我們平時學(xué)過的記錄方法。

          2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和細心、認真實驗的幼兒。

          3、組織幼兒交流,請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。

          幼A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

          幼B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

          幼C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還昌泡泡的。

          幼D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時,就把瓶子拿起一點,一拿起火又變旺了。

          幼E:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。

          幼F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,上面還有黑黑的。(幼兒提出這個現(xiàn)象后,師追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱變黑的呢?幼:是蠟燭火燒的熱,黑的是煙。)

          四、引導(dǎo)幼兒再次探索,驗證。

          1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

          2、幼兒再次自主地實驗,教師注意引導(dǎo)幼兒將各個有趣現(xiàn)象做一做。

        大班科學(xué)教案 篇4

          活動目標:

          1、通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

          2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

          3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          4、對植物有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          活動重難點:

          通過實驗,了解植物喝水的秘密。

          能準確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

          活動準備:

          1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

          2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

          3、兩位幼兒一組實驗材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個。

          活動過程:

          (一)觀察圖片,了解萬物生長離不開水。

          1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),

          問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

          梁老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

          (二)實驗驗證,引發(fā)孩子探究熱情。

          1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

          小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

          2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

          問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

          (三)、合作探究,了解植物莖的運輸功能。

          1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

          2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會和大家一起分享。

          3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。

          4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

          5、出示一捆的吸管。

          小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

          (四)遷移經(jīng)驗,進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

          出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

          教師總結(jié):

          雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

          活動反思:

          在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

        大班科學(xué)教案 篇5

          活動目標:

          1、通過觀察、比較,正確辨別并找出野菜。

          2、會正確地使用工具挖出野菜。

          3、體驗參與野外活動的快樂。

          活動準備:

          1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

          2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

          活動過程:

          1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

          引起幼兒挖野菜的興趣。

          2、討論挖野菜需要注意的問題。

          教師:你們都想挖野菜,也帶來了挖野菜的工具,那么在挖野菜時需要注意什么呢?

          教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

          3、組織幼兒進行挖野菜活動。

          教師:每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開老師太遠。

          幼兒分組進行挖野菜活動,教師巡回指導(dǎo)。當幼兒分辨不清時,引導(dǎo)幼兒進行細致觀察,也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

          4、回園討論,對也才進行分類。

          請幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰的多。

          教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類,教師和幼兒共同進行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

          5、分享野菜。

          教師:你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?

          教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。

          組織幼兒品嘗野菜食品。

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