精選科學(xué)教案模板五篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。
2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
課前教幼兒認(rèn)識一些常見的樹葉。
收集一些樹葉。
【活動過程】
一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。
每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?
二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。
分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)
小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。
三、根據(jù)經(jīng)驗交談。
請小朋友講講自己認(rèn)識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。
四、找常綠樹和落葉樹。
帶幼兒到外面去找樹。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認(rèn)識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2. 在剝蠶豆的過程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法；
3. 體驗剝蠶豆的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.每組一個托盤；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動過程：
1. 出示蠶豆，引發(fā)興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引導(dǎo)猜測，想象里面藏著什么；
師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測想象）
3.認(rèn)識操作材料；
師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現(xiàn)在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4. 指導(dǎo)寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什么？什么顏色？
分組指導(dǎo)剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5. 引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進(jìn)行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6. 引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？
師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請你們嘗一嘗。
�。贸鲋笫斓男Q豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進(jìn)小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)重點教學(xué)難點：體會文章的寫作方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段讀課文
二、細(xì)讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：
�、匍_文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？
�、谒麨槭裁从羞@些“怪”的表現(xiàn)？
學(xué)生帶著問題自讀第2---5自然段，
�、僮x后討論：衣著不考究，布置很特別珍愛圖書珍惜時間
②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀理解“一般、過時”等詞。
�、壑笇�(dǎo)朗讀第2自然段理解“家當(dāng)”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”。
�、苤该首x第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
�、葜笇�(dǎo)朗讀第4自然段
�、拮杂删氉x第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
�、侵该x第1、6自然段
�、僬f說這兩段告訴我們什么？
②這兩段在第一部分起什么作用？
2． 細(xì)讀第二段
�、懦鍪舅伎碱}：為什么說這位“科學(xué)怪人”并不“怪”？
�、茙е鴨栴}自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。
�、驱R讀課文。
�、刃〗Y(jié)段意三
三、作業(yè)
1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學(xué)教案 篇4
一.教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察細(xì)胞的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析綜合能力;會查閱有關(guān)細(xì)胞的書刊及其他資料獲取信息。
2.知道科學(xué)探究是永無止境的，培養(yǎng)科學(xué)探究的志趣。
3.了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細(xì)胞;知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。
二.重點：在觀察細(xì)胞的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析綜合能力;
三.難點：會查閱有關(guān)細(xì)胞的書刊及其他資料獲取信息。了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細(xì)胞;知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位
四.教具：多媒體及自制課件
五.課型：講授
六.教學(xué)過程
情境導(dǎo)入(課件) 板書：細(xì)胞
活動一：我們來觀察研究不同生物體的細(xì)胞。
這個活動主要是讓學(xué)生通過利用顯微鏡觀察一些實物來研究認(rèn)識不同生物體的細(xì)胞。包括三個環(huán)節(jié)。
一是學(xué)生觀察研究活動。教科書展示了兩幅學(xué)生觀察研究情景圖。在左邊圖中，一生正在用顯微鏡 觀察洋蔥表皮細(xì)胞，旁邊展現(xiàn)了洋蔥表皮細(xì)胞放大圖，其目的是讓學(xué)生知道對于用肉眼看不到的物體應(yīng)當(dāng)借助一定的儀器(如顯微鏡)來進(jìn)行觀察。在右邊圖中，一 生邊觀察邊說：“我觀察到的洋蔥表皮是由一個個的.小格子組成的”，還展示了一生觀察后用筆畫圖的情景，他邊畫圖邊說：“我把細(xì)胞的樣子畫下來”，目的是啟 發(fā)學(xué)生用語言和圖畫將所觀察到的細(xì)胞的樣子描述出來。兩幅圖僅是學(xué)生研究細(xì)胞的活動指向，在實際教學(xué)中，可以利用其他方式進(jìn)行研究。
二是得出研究結(jié)論：生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。對于本結(jié)論，應(yīng)在學(xué)生觀察研究和討論交流的基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)而得出。
三是出示一個資料卡。教科書出示了一幅顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，目的是讓學(xué)生了解顯微鏡各主要部分名稱，具體使用方法可不要求學(xué)生掌握。
活動二：把我們搜集的資料交流一下吧。
包括兩個環(huán)節(jié)。
一是教科書提供了一幅學(xué)生交流情境圖，從圖中可以看出學(xué)生搜集的材料有細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)——我知 道細(xì)胞是科學(xué)家羅伯特·胡克最早發(fā)現(xiàn)的;有細(xì)胞的種類——我知道草履蟲是由單細(xì)胞構(gòu)成的;也有關(guān)于生物體生長發(fā)育過程與細(xì)胞的關(guān)系的資料——我知道生物體 生長發(fā)育的過程就是細(xì)胞不斷生長、繁殖、衰老、死亡的過程。一名學(xué)生在打手勢但沒有出示提示語，是指學(xué)生搜集到的資料還有很多。通過交流可以擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識 的范圍，激發(fā)學(xué)生研究細(xì)胞的興趣，為學(xué)生的后續(xù)研究埋下伏筆。
二是展示了幾組細(xì)胞圖譜。展示的有動物細(xì)胞：肌肉細(xì)胞、血細(xì)胞和口腔細(xì)胞;有植物細(xì)胞：葉子的薄壁細(xì)胞、鴨跖草的下表皮細(xì)胞和水藻草細(xì)胞。目的是通過展示這些圖譜，使學(xué)生認(rèn)識到不同生物、不同部分的細(xì)胞是不同的，以擴(kuò)大學(xué)生對細(xì)胞的認(rèn)識范圍。
自由活動：
教科書的自由活動指向是讓學(xué)生制作細(xì)胞模型。教材展示了一幅學(xué)生制作場景圖。圖中一生說：“ 把看到的洋蔥表皮細(xì)胞制成模型吧”，目的是提示學(xué)生可根據(jù)自己用顯微鏡所觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的樣子來制作模型。另一個學(xué)生說：“我來制作一個……”意在 是提示學(xué)生可以根據(jù)自己的研究實際和興趣，自主選擇制作對象。教科書沒有展示某種成型的細(xì)胞模型，意圖是給學(xué)生留有較大的空間，可以制成平面的，也可以制 成立體的，可以制作某種動物器官的細(xì)胞模型，也可以制作植物某一部分的細(xì)胞模型等。
拓展活動：
本活動設(shè)計了一項內(nèi)容，即查閱資料研究細(xì)胞是怎樣生長的。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步查閱資料或采用其他研究方法，把對細(xì)胞的研究引向深入。
科學(xué)教案 篇5
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．過程與方法：
�。�1）學(xué)會提取植物體內(nèi)的水。
�。�2）初步學(xué)會安裝“觀察小草喝水”的裝置。
2．知識與技能：
�。�1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
�。�2）了解常見食物中的含水量。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到水在生命活動中的重要性。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1．師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗�！�
2．學(xué)生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？
3．揭單元題：“生命之源——水”
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．生命離不開水。
�。�1）師生討論：不有些什么用途？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。
2．哪些地方有水。
（1）師生討論：哪些地方有水？
�。�2）認(rèn)識植物體內(nèi)有水。
（3）學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
�。�4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？
�。�6）我們在吃食物時也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。
（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3．比較人體及各種食物中的含水量。
�。�1）學(xué)生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。
4．觀察小草每天“喝”多少水？
�。�1）生閱讀P24下的實驗內(nèi)容。
�。�2）按照要求完成該項實驗。
�。�3）把實驗結(jié)果記在P78的表格中。
�。ㄈ┱n后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案：蝸牛09-11
有關(guān)科學(xué)教案06-12
身邊的科學(xué)教案07-13
科學(xué)教案《賽車》04-07
科學(xué)教案范文04-06
關(guān)于科學(xué)教案07-27
關(guān)于科學(xué)教案07-24