托班科學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的托班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班科學(xué)教案1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美。
2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。
教學(xué)要點(diǎn)：
認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美
教學(xué)難點(diǎn)：
能找著相應(yīng)顏色
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展現(xiàn)3張大圓，提問是啥顏色？要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種顏色。
二、找尋對(duì)應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的的認(rèn)知
1、嬉戲“小圓孩子找母親〞。
先請(qǐng)孩子說一說身上小圓的顏色，接著按照幼兒教師展現(xiàn)的大圓顏色按照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親四周〞，“藍(lán)色孩子學(xué)小鳥飛到母親四周〞等，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。
2、嬉戲“大灰狼來了〞
〔1〕、〔先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志，雜志上各自畫著三種顏色的大圈圈〕，小圓孩子聽Music在場(chǎng)所四周閑逛，Music一停大灰狼就來啦，小圓孩子得立即找著一個(gè)家躲起來，不然就要被大灰狼捉住啦�！埠⒆渔覒騼蛇叀�
〔2〕、提出新的嬉戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)顏色的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒顏色一樣的家躲起來，不然還是要被大灰狼捉住。〔孩子嬉戲兩邊〕
三、大灰狼被攆走啦，孩子聽Music跳舞慶賀結(jié)束。
托班科學(xué)教案2
活動(dòng)由來
在日�；顒�(dòng)中，我覺察班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過活動(dòng)使幼兒可以將推椅子這一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目的
1、知道分開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2、把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。
活動(dòng)預(yù)備
1．閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。
2．材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比擬完好，l把外觀破損，魔法紙〔畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫〕，刷子、水彩
把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情〞相聯(lián)絡(luò)的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情〞，自覺地調(diào)整行為。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
〔1〕以擬人化的形式把“椅子客人〞介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。
〔2〕分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水〔有色顏料〕刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
〔3〕提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀〞和“小椅子的表情〞之間建立肯定的聯(lián)絡(luò)，這樣既可以進(jìn)步幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，理解其中的方法。
2、情景故事。
〔1〕情景一
外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶分開位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過。
外觀完好的椅子〔笑臉〕：我的伴侶分開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下�！步處熓痉丁�
(2)情境二。
外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊！
外觀寬整的椅子〔笑臉〕：我的伴侶會(huì)用雙手輕輕地把我推回家〔教師示范〕，我如今還是這么美麗。
分析
兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情〞和“小伴侶的行為〞之間建立聯(lián)絡(luò)。活動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動(dòng)作和語言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)展強(qiáng)化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑？
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的覺察和感受等方法，關(guān)心幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種規(guī)律性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深入的體驗(yàn)后，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀看幼兒分開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。
〔適當(dāng)進(jìn)展提示〕
(3)幼兒刷畫，看表情。
料想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
〔4〕提問：我們的小椅子為什在笑？
分析
教師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推〞這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)心幼兒感知畫中的表情與自身行為的'直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、完畢環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析
此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，穩(wěn)固他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的新閱歷。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)展有效的常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢？
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)絡(luò)。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。
托班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，天氣一每天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣�？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我覺察有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作進(jìn)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想方法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛惜小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目的：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步理解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、外套、熱水袋等〕、小動(dòng)物玩具假設(shè)干活動(dòng)預(yù)備：
各種取暖的物品〔手套、圍巾、外套、熱水袋等〕、小動(dòng)物玩具假設(shè)干
活動(dòng)過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比擬誰的手冷？誰的手暖？
2、爭(zhēng)論：怎樣讓教師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的答復(fù)出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖〔個(gè)別、集體〕。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的留意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物預(yù)備過冬的物品。
5、嬉戲：小動(dòng)物過冬引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，如今還冷嗎？
6、表揚(yáng)“媽媽〞們的樂觀表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
托班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目的
1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。
2、熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類。
3、喜歡探究，對(duì)新奇事物保持奇怪???感。
二、活動(dòng)預(yù)備
各類時(shí)令水果假設(shè)干，“↑〞與“↓〞的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器假設(shè)干。
三、活動(dòng)過程
1、出示教具，激發(fā)幼兒愛好。
“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
〔幼兒一一指認(rèn)水果�！�
“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標(biāo)記‘↑’〕；
“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了〔出示標(biāo)記‘↓’〕。〞
2、思索與爭(zhēng)論
“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。〞
“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？〞
幼兒自由爭(zhēng)論后答復(fù)
“剛剛小伴侶們各有各的說法，我們也不知道終究哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。如今就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里終究是沉是浮。
3、試驗(yàn)操作
幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確運(yùn)用“沉〞和“浮〞來表述。
“如今誰情愿把你的覺察講給大家聽聽？〞
“我拿的是西紅柿，我覺察西紅柿是浮起來的�！敞�
4、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞。
“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。〞
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)心幼兒把水果區(qū)分開來。
5、重點(diǎn)是可以觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷；難點(diǎn)熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，可以根據(jù)標(biāo)記進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。
四、與沉浮兄弟共享水果，活動(dòng)完畢。
五、活動(dòng)效果：
通過活動(dòng)，幼兒可以在教師指導(dǎo)下直觀的觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn)到成功的滿意，通過直觀的教具幼兒熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。
六、活動(dòng)完畢
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
托班科學(xué)教案5
活動(dòng)目的：
嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備：
假設(shè)干只大桶，各色小桶假設(shè)干只。數(shù)學(xué)“3〞卡片。
活動(dòng)流程：
激發(fā)愛好——澆水嘗試——完畢局部。
一、激發(fā)愛好
教師念兒歌，引起寶寶的愛好；太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。
1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會(huì)口渴��？
幼：小狗、小貓、小兔、教師...
師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了教師也會(huì)口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱教師說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫助？〞今日我們歡歡班的寶寶和朱教師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、爭(zhēng)論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？
幼：水、水桶。
師：如今朱教師來變變變、變出了什么呀？〔水桶〕這水桶是什么顏色的呀？〔幼：紅色的〕。
師：什么外形的呀？〔圓圓的〕師：朱教師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的師：朱教師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶師：對(duì)了，是3只水桶〔出示數(shù)字3〕這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱教師再來變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。
2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？〔幼：水〕對(duì)了，朱教師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別焦急，急了也要嗆的。〞
3、師：寶寶也要給小花小草喝水了�！补奈杳课粚殞殔⒓踊顒�(dòng)〕
三、完畢
1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f〔幼“不用謝〞〕我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。
托班科學(xué)教案6
活動(dòng)預(yù)備
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具：電腦、圖片假設(shè)干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
活動(dòng)目的
熟悉并會(huì)找出1和很多。
知道1和很多的關(guān)系。
培育幼兒對(duì)數(shù)的愛好。
活動(dòng)過程
一、引起動(dòng)機(jī)
教師播放很多動(dòng)物的聲音，以很多動(dòng)物參與小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的愛好。
二、電腦演示
〔一〕、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地消失，然后全部合在一起，關(guān)心幼兒初步熟悉“1“和“很多“。
〔二〕、教師出示圖片，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉“1“和“很多“。
〔三〕、幼兒操作圖片，找出“1“和“很多“的物體。
〔四〕、以嬉戲的形式，讓幼兒知道“1“和“很多“的關(guān)系。即很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是很多。
1、出示很多“小鴨“掛飾，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。
2、分發(fā)“小鴨“頭飾，讓幼兒理解“很多可以分成一個(gè)一個(gè)“。
3、以“小鴨捉魚“的嬉戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解“1“和“很多“的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著很多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？
〔很多條
〕鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚，再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以“小鴨游泳“的嬉戲形式，讓幼兒加深理解“1“和“很多“的關(guān)系。
教師：捉完小魚，我們?nèi)缃耖_頭學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。如今池塘里有多少只小鴨？〔很多只〕天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有很多小鴨了。
三、完畢局部
教師：我們今日捉了很多小魚，如今一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家：“一條一條又一條，很多小魚水里游。一只一只又一只，很多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！“
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