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      2. 科學(xué)教案

        時(shí)間:2022-05-19 09:49:11 科學(xué)教案 我要投稿

        【精選】科學(xué)教案模板合集五篇

          作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精選】科學(xué)教案模板合集五篇

        科學(xué)教案 篇1

          一、教材簡析:

          本課有四部分組成,分別是“會(huì)變味的米飯,米飯、淀粉和碘酒,淀粉的蹤跡,制作神秘的信件”。

          會(huì)變味的米飯,平常吃飯的時(shí)候感覺不到甜味,只有細(xì)細(xì)品嘗才會(huì)感覺到米飯產(chǎn)生了甜味,用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動(dòng),導(dǎo)入這一課的內(nèi)容。

          米飯、淀粉和碘酒,讓學(xué)生利用感官對(duì)淀粉進(jìn)行觀察,在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象,教科書進(jìn)行了明確的告知。

          淀粉的蹤跡,利用淀粉與碘酒的顏色變化,可以來檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸邸?/p>

          制作神秘的信件,是一個(gè)有趣的活動(dòng),是尋找淀粉的蹤跡活動(dòng)的延續(xù)。

          二、教學(xué)背景:

          學(xué)生對(duì)米飯?zhí)煜ち耍瑢?duì)米飯的味道了如指掌;蛟S有一部分學(xué)生還有這樣的經(jīng)驗(yàn),咀嚼米飯的時(shí)間長了,口腔內(nèi)的米飯會(huì)出現(xiàn)甜味,這是怎么回事?本課就從這個(gè)現(xiàn)象開始,引導(dǎo)學(xué)生探索與米飯、淀粉有關(guān)的化學(xué)變化。

          米飯的成分主要是淀粉,碰到碘酒會(huì)產(chǎn)生色合,在這里,我們并不要求學(xué)生去掌握反應(yīng)機(jī)理,而是觀察米飯、淀粉與碘酒反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到這種顏色變化是化學(xué)變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反應(yīng),可以鑒別含有淀粉的食物。小學(xué)階段,對(duì)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),一般都停留在現(xiàn)象的觀察和描述上,不涉及化學(xué)變化的機(jī)理。同時(shí),一般學(xué)生對(duì)化學(xué)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象都是很感興趣的,這有助于他們進(jìn)行有限度的科學(xué)探索。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì):

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)科學(xué)概念:

          1.米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。

          2.淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。

          科學(xué)詞匯:化學(xué)反應(yīng) 新的物質(zhì)

         。ǘ┻^程與方法:

          1.用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。

          2.通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。

          科學(xué)方法:體驗(yàn) 推理 驗(yàn)證

          (三)情感 態(tài)度 價(jià)值觀:

          1. 培養(yǎng)探索新事物的興趣。

          核心價(jià)值觀:培養(yǎng)探索興趣

          教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反應(yīng)。

          難點(diǎn):分析米飯和淀粉與碘酒反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備 教 具學(xué) 具說明與提醒

          米飯、碘酒、相關(guān)米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見的食物另外準(zhǔn)備一些水,清洗滴管用。

          教 學(xué) 流 程

          活 動(dòng) 過 程

          基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

          一、導(dǎo)入:

         。1)今天我為大家?guī)砹撕贸缘臇|西,誰來嘗嘗看?不過我是有要求的,等你嘗過之后,要告訴大家你吃的是什么?好不好?(蒙上學(xué)生眼睛,讓他仔細(xì)嘗吃的食物)適時(shí)提問,引導(dǎo)他概括出所吃食物的特點(diǎn)。(軟軟的,有點(diǎn)香,有點(diǎn)甜,是米飯。)

          米飯我們天天都吃,有沒有感覺到它吃起來有點(diǎn)甜?平時(shí)大口吃的時(shí)候沒有感覺,而當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗時(shí),卻發(fā)現(xiàn)米飯會(huì)變甜,米飯為什么會(huì)變甜呢?

         。2)學(xué)生討論

          (3)我為大家揭開真正的原因,取出一張沒有字的紙條,把碘酒溶液迅速噴射在紙上,紙上寫著 淀粉, 原來米飯中有一種叫淀粉的東西,在我們的咀嚼過程中它與唾液中的唾液淀粉酶發(fā)生了變化,從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢?

          二、觀察淀粉

          觀察前,我們先用碘酒消毒,用棉簽在手上涂下。

          小組活動(dòng):觀察淀粉

         。1)觀察方法:①看(顏色)、摸(光滑程度)、聞(氣味)

          (2)觀察并記錄表格:

         。3)交流匯報(bào):

          淀粉特征:看起來是白色粉末狀、摸上去較光滑、無明顯氣味。

          同學(xué)們的手上有沒有什么變化,這是為什么呢?在這過程中發(fā)生了什么變化?(化學(xué)

          變化或物理變化)

          手上變顏色了,生成了新的藍(lán)色物質(zhì),是化學(xué)變化。

          原來,淀粉遇到碘酒會(huì)生成藍(lán)色物質(zhì)。

          三、米飯與淀粉

          我們知道米飯中含有淀粉,那么如果它遇到碘酒,會(huì)不會(huì)也生成藍(lán)色的物質(zhì)呢?

          實(shí)驗(yàn):滴一滴碘酒在米飯上,觀察現(xiàn)象(學(xué)生實(shí)驗(yàn))

          交流:米飯遇碘酒也變成了藍(lán)色。

          通過這樣的實(shí)驗(yàn),大家有沒有受到什么啟發(fā)?(視情況提示:如果某種物質(zhì)遇到碘酒變成藍(lán)色,那說明這種物質(zhì)有什么特點(diǎn)?)

          我們可以利用淀粉遇碘酒變藍(lán)的特性來檢驗(yàn)物質(zhì)是否含有淀粉。

          四、尋找淀粉的蹤跡

          生活中,有哪些物質(zhì)含有淀粉呢?大家想不想知道?我今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西,請(qǐng)同學(xué)們好好地判斷一下,哪些物質(zhì)是含有淀粉的,哪些物質(zhì)是不含淀粉的?怎么判斷,會(huì)嗎?

          請(qǐng)一位同學(xué)簡單敘述一下實(shí)驗(yàn)方法。(滴一滴碘酒在要檢驗(yàn)的物體上,如果物體變藍(lán),則說明該物體含有淀粉,如果該物體沒有變藍(lán),則說明該物體不含淀粉。)

          實(shí)驗(yàn):判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉,哪些不含淀粉?(根據(jù)實(shí)際條件選擇物品)

          交流討論:

          含淀粉的是:馬鈴薯、餅干、面粉

          不含淀粉的是:黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖

          五、總結(jié):

          a.淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)

          b.淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象是發(fā)生了化學(xué)變化

          c.可利用淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是否含有淀粉

          六、延伸、拓展

          大家對(duì)于這些還有不理解的嗎?如果沒有的話,我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報(bào)為了防止機(jī)密泄露,往往會(huì)寫一些“無字”密信,(就像剛才的紙條)可以用什么辦法將內(nèi)容顯現(xiàn)出來?(滴加碘酒在白紙上)

          課后可以自制一份“無字”密信,寄給我。

          板書設(shè)計(jì)

          米飯、淀粉和碘酒的變化

          米飯

          淀粉 + 碘酒 → 藍(lán)紫色(化學(xué)變化)

          ……

          課外活動(dòng)收集含有淀粉食物的有關(guān)信息。

          生成預(yù)見1.能夠描述米飯(淀粉)遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。

          2.能夠區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。

          課堂評(píng)估1.能否正確描述米飯(淀粉)遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。

          2.能否熟練區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。

        科學(xué)教案 篇2

          課題

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)《第9課浮與沉》

          教材分析

          浮與沉》是河北版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課共安排了三個(gè)逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng):

          1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象;

          2、認(rèn)識(shí)改變物體在水中沉浮的方法;

          3、感受浮力。旨在通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探研出改變物體沉浮的方法。并從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法。

          學(xué)情分析

          由于學(xué)生對(duì)沉浮現(xiàn)象有著豐富的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),加之本課注重學(xué)生的親身經(jīng)歷,探究性極強(qiáng),學(xué)生在一次次經(jīng)歷中對(duì)原有認(rèn)知不斷修正、完善,三維目標(biāo)得以落實(shí),科學(xué)素養(yǎng)獲得和諧發(fā)展。因而我們?cè)诮虒W(xué)中要注意的問題是從實(shí)際出發(fā),把握深廣度,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,從有條不紊地操作、用符號(hào)記錄、體驗(yàn)感受到用語言表達(dá)、比較歸納、概括同類事物的共同性質(zhì)等。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)浮和沉的自然現(xiàn)象,通過實(shí)驗(yàn),了解物體在水中的沉浮與浮力的關(guān)系。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头e極的科學(xué)態(tài)度。

          情感目標(biāo):向?qū)W生滲透自然變化是有規(guī)律的,人可以認(rèn)識(shí)自然、利用自然和改造自然。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1、認(rèn)識(shí)物體沉浮現(xiàn)象;

          2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):改變物體沉浮的方法。

        科學(xué)教案 篇3

          教學(xué)要求

          1、經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程。

          2、能從不同的角度考慮紙的選擇,能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點(diǎn),并能虛心傾聽他人的建議。

          3、學(xué)會(huì)做之前先考慮怎么做,做時(shí)不斷調(diào)整,做后能看到優(yōu)點(diǎn)和不足,并能及時(shí)改進(jìn)。

          4、體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙(盡量多上一些)、各種車輛圖片、自制一輛紙車。

          教學(xué)活動(dòng)過程

          1、激發(fā)興趣、引入新課。

          小朋友們,老師這里有一輛車(紙車),你有描述一下它的特征嗎?

          誰愿意玩一玩?

          你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎?今天我們就來親自動(dòng)手做一輛漂亮的紙車。

          2、觀察車的主要組成部分。

          為了做好一輛紙車,我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。在上課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。再想想看,我們還要做些什么準(zhǔn)備呢?

          看看老師做的紙車,這輛車主要由哪幾部分組成?

          同桌討論一下,你們倆準(zhǔn)備合作做一輛什么車?這輛車由哪幾部分組成?老師這里有很多車型的圖片,可以供大家參考,你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。

          3、做一輛紙車。

          車型我們已經(jīng)選擇好了,接下來該考慮什么問題了呢?還是讓我們發(fā)揮兩個(gè)人的力量,一起研究一下吧!把你們的計(jì)劃簡單地記一記,以免等會(huì)兒忘記了。

          不知道這幾個(gè)問題大家想好了沒有,大家一起來討論一下:

         。1)選用什么紙來做車廂?理由?

         。2)選用什么紙來做車輪?理由?

          (3)輪軸怎么做?

          (4)先做什么?再做什么?理由?

          做車的細(xì)節(jié)大家想得很多,但其他方面大家想到了什么呢?(比如剪刀的使用、小組的合作等等)

          看來大家的確考慮得很周到,那么我們就開始動(dòng)手吧。比一比哪一組合作得最愉快。

          4、試試紙車能跑多遠(yuǎn)。

          紙車終于做好了,真想來一場比賽。比什么呢?大家發(fā)表一下建議。

          確定幾項(xiàng):

         。1)比誰介紹的紙車特點(diǎn)多。

          (2)比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

         。3)比誰想的改進(jìn)方法好。

          (4)最后比誰的紙車跑得遠(yuǎn)。

          大家先分組準(zhǔn)備一下,3分鐘后比賽正式開始。

          下面我們分四個(gè)大組進(jìn)行比賽。

          5、后續(xù)活動(dòng)。

          你們想對(duì)自己的紙車作些改進(jìn)嗎?簡單說說你們的計(jì)劃。

          好好干吧,你們一定行!教師等著看你們更棒的紙車!

        科學(xué)教案 篇4

          目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。

          2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。

          準(zhǔn)備:

          1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。

          2.教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

          3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”

          過程:

        1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。

         。1)“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會(huì)感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)

         。2)“今天就請(qǐng)你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用,再請(qǐng)你用給大家看看!

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。

         。1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請(qǐng)小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。

          (2)出示幼兒沒有說到的取暖用具,”老師這里也有一些取暖用具,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?”

          (3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具如何發(fā)熱的:我們一起來看一看,這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的:炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

         。4)請(qǐng)幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。

          好,剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法,現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個(gè)類,看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的,哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!

         。5)討論取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。

          小朋友們,剛才我們看了這么多的取暖用具,你覺得哪個(gè)取暖用具好,為什么?

          油汀、空調(diào)可以給很多人用,但比較浪費(fèi)電,熱水袋攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個(gè)人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生,但經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。3、知道取暖用具的正確用法,注意使用時(shí)的安全。討論:使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào),電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動(dòng),才是最安全取暖方法。4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具,那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的.嗎?延伸活動(dòng):冬天里,各種動(dòng)物的取暖方法。

          目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。

          2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,并知道使用它們的安全方法。

          準(zhǔn)備:

          1、在教室里打開空調(diào)。

          2、圖片、電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋、暖貼等。

          活動(dòng)過程:

          1、談話,了解空調(diào)。

          師:早上我們晨間活動(dòng)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友總是把手放在口袋里,不想拿出來,還有的小朋友的小臉都被凍得通紅。外面冷嗎?(冷)那教室里呢?(不冷,很暖和。)為什么教室里怎么暖和?(開空調(diào)了。)空調(diào)可真厲害,夏天可以吹出涼涼的風(fēng),冬天能吹出什么樣的風(fēng)?(暖暖的風(fēng))。有了空調(diào),再冷的天都不怕了。誰來感受一下空調(diào)吹出的暖風(fēng)呢?(幼兒自愿到空調(diào)口處感受暖風(fēng)。)我們班的空調(diào)個(gè)頭可真大啊,比老師還要高呢!你家有空調(diào)嗎?(有)你家的空調(diào)和教室里的空調(diào)一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(家里的空調(diào)小,掛在墻上)教師小結(jié):個(gè)頭大,站在地上的空調(diào)叫立式空調(diào),是放在特別大的房間里,比如教室、會(huì)議室、家里的客廳等。個(gè)頭小一些,掛在墻上的叫掛式空調(diào),一般放在小房間里,像臥室、書房。

          2、認(rèn)識(shí)用電取暖的用具。

          師:空調(diào)要插什么才能吹出暖風(fēng)供我們?nèi)∨兀浚姡├蠋熯帶來一些用電取暖的用具,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

          出示電暖器、暖手寶、電熱毯。讓幼兒說一說他們的用法,教師進(jìn)行補(bǔ)充。現(xiàn)場試驗(yàn),供幼兒親身感受。

          電暖器:里面有2根管子,也有的大一些電暖器里有三根、四根管子。插上電,管子就會(huì)變紅,可以發(fā)熱。近距離取暖。適合寫字、織毛衣、繡十字繡等做一些安靜的事情時(shí)使用。但是電暖器不能長時(shí)間的使用,離開要及時(shí)關(guān)掉電源,而且不能有雜物覆蓋在上面,否則溫度升高了非常的容易失火。造型很多,有長方形的也有圓形的。有大有小。

          電暖寶:里面裝有電-熱能轉(zhuǎn)換促進(jìn)劑,加上清水。插上電充一會(huì)里面的水就可以變熱,能維持2個(gè)小時(shí)的時(shí)間。體積小,容易攜帶,外出的時(shí)候可以裝在口袋里或是拿在手里。還可以裝在漂亮的袋子里,既美觀又實(shí)用。小面積取暖。

          電熱毯:冬天的時(shí)候,晚上拉開被子,被子里總是涼涼的,都伸不開腿。有了電熱毯,床上就能變暖和啦!把電熱毯鋪在床上,上面蓋上床單,不能直接睡。因?yàn)殡姛崽豪锩鎶A了一些發(fā)熱條,如果直接睡在電熱毯上,睡覺的時(shí)候不老實(shí)亂動(dòng),把電熱毯里面的發(fā)熱條蜷壞了。插上電源,調(diào)節(jié)好溫度,一會(huì)兒電熱毯就熱起來了,被窩里面暖暖的,再也不用涼被窩了。非常合適爺爺奶奶使用。老師現(xiàn)在每天也睡在電熱毯上,可暖和啦!

          出示圖片:浴霸、油汀,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

          3、不用電的取暖用具。

          師:剛才老師為小朋友展示的都是一些需要用電才能發(fā)熱,供我們?nèi)∨挠镁摺D侨绻挥秒,我們可用用什么來取暖呢?(壁爐:用木炭取暖。爐子:用煤炭取暖。熱水袋:用熱水取暖。暖貼:用)

          4、古代的取暖用具。

          師:在古代,人們一般都是直接用火來取暖。出示圖片:炭盆。介紹用炭盆取暖的方法。

          5、活動(dòng)結(jié)束:

          討論:如果什么都沒有,那怎么取暖呢?最最簡單的取暖方法就是運(yùn)動(dòng)。帶幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)。

        科學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)知: 1.懂得科學(xué)文化知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。 2.懂得少年兒童必須努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

          情感: 1.熱愛科學(xué)。 2.對(duì)科學(xué)文化知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          行為: 1.認(rèn)真學(xué)好各門文化課,切實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。 2.在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神,不怕困難。 3.多讀課外書,積極參加小制作、小發(fā)明等科技活動(dòng)。

          教材分析

          本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛科學(xué),勤奮學(xué)習(xí)”這一教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)基本要求設(shè)置的。在一、二年級(jí)的思想品德課中已經(jīng)進(jìn)行過“好好學(xué)習(xí)”的教育,在三至五年級(jí)的思想品德課中已經(jīng)進(jìn)行過“勤奮學(xué)習(xí)”和“熱愛科學(xué)”的教育,本課所不同的是將“熱愛科學(xué)”和“勤奮學(xué)習(xí)”緊密聯(lián)系在一起,并從現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要這一高度,闡述學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué),勤奮學(xué)習(xí),以承擔(dān)祖國賦予這一代人的歷史重任。

          對(duì)該年級(jí)學(xué)生進(jìn)行這一教育很有必要。不可否認(rèn),該年級(jí)的學(xué)生中大多數(shù)是能勤奮學(xué)習(xí)的,但也應(yīng)該看到,有相當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,他們或者只是為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí),或者只是為父母而學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)往往打退堂鼓,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,個(gè)別的甚至逃學(xué)。我們需要通過教育使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的性和緊迫性,從而更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不僅學(xué)好各門文化課,而且積極參加科技活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。

          本課的導(dǎo)入部分是一個(gè)“述說”,說說“知識(shí)就是力量”這句話的主要意思是什么。學(xué)生一般都聽說過這句話,也能大體講出這句話的主要意思。教師可以由此自然地引出課文要講述的主題。

          教法建議

          本課課文主要講兩個(gè)問題。

          1.科學(xué)文化知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。

          認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用,是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要多舉一些事例,特別是現(xiàn)代的事例,幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)了這個(gè)問題,學(xué)生就能明白,為什么科技現(xiàn)代化是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵,為什么我國要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,從而也就從根本上理解為什么少年兒童必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

          2.少年兒童必須努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

          這個(gè)問題是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教師要按照以上層次,一層一層地組織教學(xué),并通過現(xiàn)實(shí)例子著重說明,在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,無論做什么工作都不能沒有科學(xué)文化知識(shí)。因此,養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣是非常重要的。要注意糾正學(xué)生中存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

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