幼兒園的CAI課件制作初探
幼兒園CAI課件制作初探
隨著計算機在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進步，計算機輔助教學(xué)（Com-puterAssisted Instruction，簡稱CAI）在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。課件是計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)中重要的應(yīng)用軟件，包括用于控制和進行教學(xué)活動的計算機程序、數(shù)據(jù)和文當(dāng)資料及配合使用的手冊。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，CAI課件中廣泛地采用了動畫、影象、音響等多媒體形式，使得CAI軟件的使用更方便、效果更好。
一、收集多媒體資料信息，建立素材庫。
幼兒教師在準(zhǔn)備教案時，需要大量資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向幼兒傳輸信息，這樣的消息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著計算機普及，幼兒教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容史豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。選購市場上已有的幼兒學(xué)習(xí)軟件對幼兒進行輔助教學(xué)。如：小博士系列《小豆豆學(xué)雙語講英文》《小豆豆逛動物園》《小紅帽與公主》《老鼠與獅子》此類軟件涵蓋自然、社會、語言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)效果很好。另外，由臺灣因材施教設(shè)計工作群制作的"幼教系列電腦小百科軟件"對幼兒進行記憶力、觀察力、推理力、變通力、判斷力、思考力、辨識力等的訓(xùn)練智力的教學(xué)軟件也可選用。
二、創(chuàng)制精美的CAI課件。
教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響到 CAI 的效果,沒有合格的教學(xué)軟件,CAI 的優(yōu)越性等于一紙空談.我們不能全盤照搬外國的或臺灣的教學(xué)軟件,因為在社會制度,教育方針,教學(xué)內(nèi)容等方面都存在極大差異,這些軟件從內(nèi)容到形式都不符合我們的要求.教學(xué)軟件不僅關(guān)系到 CAI 的效果,更重要的是影響到人才的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該下大氣力開發(fā)研制自己的教學(xué)軟件。在制作過程中，對于文字、圖像、聲音、動畫和視頻等復(fù)雜的多媒體信息，我們需要文字處理、視音頻編輯利圖像處理軟件的配合，對它進行加工、整理。例如對于視頻素材出于媒體數(shù)據(jù)量大，存儲成本相對較高，傳輸及處理困難，所以，視頻節(jié)目一般采取壓縮后傳輸。目前主要的視頻壓縮格式有MPEG、MJPEG、AVI、QuickTime等，而其中的MPEG壓縮技術(shù)由于采用幀間壓縮技術(shù)，在高壓縮時仍能保證高質(zhì)量，從而成為視頻素材存儲中最為重要的壓縮格式。
(一)、以學(xué)為中心的CAI課件設(shè)計的原則
A、明確以幼兒為中心 這一點對于課件設(shè)計有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因為從"以幼兒為中心"出發(fā)，還是從"以教師為中心"出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以幼兒為中心，可以從三方面努力：
a.要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)幼兒的首創(chuàng)精神；
b.要讓幼兒有多種機會在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識（將知識"外化"）；
c.實現(xiàn)自我反饋。
B、強調(diào)"情景"作用，激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維。
C、強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。
1、選定課題 確定目標(biāo)
選定課題、 確定目標(biāo)是我們制作的CAI課件的首要工作，只有很好選定課題和確定教學(xué)目標(biāo)，我們才能制作出符合教育目標(biāo)，發(fā)揮多媒體特長，有效地調(diào)動和充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如：小班語言教材《蝸牛畫樹》描述了蝸牛畫樹動作很慢，從春天一直畫到秋天，等到要給樹填上顏色時，樹葉一片一片凋落下來，急得蝸�？蘖似饋怼捎谟變焊兄l(fā)展水平低，他們對這則故事中的四季交換很難形成正確感知，利用多媒體的聲、像、色、形、動畫，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的影視形象，將靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)，幼兒能運用多種感官直接感知，直觀形象的四季輪流交替這一自然現(xiàn)象，讓幼兒有身臨其境之感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。由此，便可選擇用CAI課件解決，從而達到較理想的教學(xué)效果。
2、挖掘內(nèi)容 創(chuàng)作腳本
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是CAI課件設(shè)計制作的藍本，只有把握好內(nèi)容，深刻理解教材的知識結(jié)構(gòu)體系，才能實施有效的教學(xué)。因此，選擇好課題后，仔細分析和研究教材內(nèi)容，理解重點、難點，確定CAI課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式。
A、腳本的作用：腳本將課件的系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、使用緊密結(jié)合在一起，反映系統(tǒng)設(shè)計的各項要求和課件開發(fā)中的各項指標(biāo)；腳本是課件開發(fā)的直接依據(jù)，課件設(shè)計主要是各種信息的設(shè)計，它包括教學(xué)信息、學(xué)習(xí)流程控制信息等，課件開發(fā)所考慮的又不僅僅是這些信息，它還應(yīng)考慮各種信息的排列、顯示和控制，考慮信息處理中的各種編程方法和技巧；利用腳本可以更有效更方便的進行畫面設(shè)計；腳本設(shè)計是一項創(chuàng)造性的勞動。
B、腳本設(shè)計遵循的原則：
(1)、吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。應(yīng)采用美觀、生動的屏幕，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，解決刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫和影象。
(2)、直接闡明教學(xué)目標(biāo) 對于抽象概念要設(shè)法通過圖形、動畫形象地表達出來，使幼兒容易理解。要突出重點、難點，對于重難點要采取一些強調(diào)手段來加深印象，以加強幼兒記憶，如用特殊的畫面、閃爍、形象的動畫。
(3)、使用方便 ，使用者不必看說明書學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作。
(4)、適時地組織提問、反饋和激勵。在演示過程中，為了吸引幼兒的`注意力，要針對幼兒的情況，適時地進行提問，根據(jù)幼兒的回答，進行深入的講解，闡明分析對與錯的原因，對了獎勵"大笑臉"或"小動物高興地拍手"的動畫，錯了給一個"爛蘋果"或"小動物哭"的動畫。
C、腳本的撰寫 腳本是一切視聽藝術(shù)表達的根本，腳本的創(chuàng)作水平直接影響CAI課件的整體水平。它包括文字腳本卡片和多媒體教學(xué)軟件制作腳本卡片及多媒體分鏡頭腳本，文字腳本卡片包括課題、知識點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、媒體呈現(xiàn)方式。一般由上課教師完成；制作腳本卡片包含有軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說明、知識單元的分析、屏幕設(shè)計、連接關(guān)系的描述等，當(dāng)然應(yīng)更多地考慮制作技術(shù)，如：界面、文本、交互、視頻、動畫、聲音、進入、退出和節(jié)點鏈接及風(fēng)格定位的構(gòu)思等。一般由制作者來完成；多媒體分鏡頭腳本：
(1)、對屏幕進行編號
(2)、一屏內(nèi)的各種對象布局
(3)、屏幕內(nèi)圖形圖象的說明，畫面尺寸、分辨率、色彩數(shù)、亮度、在屏幕上的出場方式
(4)、屏幕上活動影象的說明，影象尺寸、場景、情節(jié)、人物和對話等，和影視腳本一樣的要求。
(5)、選用音響類型：音樂 .MIDI 、 語音 .WAV 6、人機交互方式：用下拉式菜單、彈出菜單、還是用按鈕。
制作腳本不是把文字腳本的簡單形象化，而是在文字腳本的基礎(chǔ)上進行進一步引申和發(fā)展。CAI課件的屏幕設(shè)計比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，既除了要求美觀、形象、生動之外，還要求屏幕呈現(xiàn)的信息具有教高的教育性。
3、準(zhǔn)備素材 合成課件
多媒體素材是組成CAI課件中視覺和聽覺的重要元件，在CAI課件中，要收集、采編和制作課件所需的多媒體素材，可做以下考慮：a、已有多媒體的數(shù)據(jù)庫，如光盤存儲的原始資料庫、或自己過去收集的資料、幼兒園圖書室現(xiàn)有的素材。b、圖象----從現(xiàn)有的圖片庫中獲取，借助掃描儀錄入或視 頻抓幀，利用工具軟件制作圖象，圖象制作軟件選用：Adobe Photoshop Coreldrew金山畫王筆 Photostyler 進行編輯加工；二維動畫----選用Falsh 5.0 Animator Pro 等軟件。 三維動畫----選用3D Studio MAX 3.0 Director 等軟件。聲音的采集-----多媒體錄音機錄音、引用文件和同期錄音、從光盤中采集聲音、視頻采集卡中提取聲音、選用Creative Wave studio 音樂制作Cake Walk 6.0等軟件。 影象制作----先攝影，在選用Video foewindows Video king等軟件。 標(biāo)題制作----Studio cool 3D 3D F/X等軟件。
4、收集反饋 整理合成
CAI課件的核心是制作合成，其主要任務(wù)就是根據(jù)制作腳本的要求，將多媒體素材編輯起來，組合成立交互性強、操作方便、視聽效果好、符合教學(xué)規(guī)律的CAI課件。 多媒體課件服務(wù)于教學(xué)，最終面向幼兒，在基本完成教學(xué)軟件開發(fā)工作之后，我們可以通過試教的方式收集反饋信息，將不適用之處記錄下來，以便修改時參考。對造成歧義、分散注意力，在教學(xué)過程中起到負面影響的內(nèi)容進行修改，等到完善為止。經(jīng)過數(shù)次的修改，具備完善的交互性，能支持絕大多數(shù)流行的媒體格式，適合于網(wǎng)上運行。定稿完成，進行打包，創(chuàng)作完成精美的CAI課件。制作好的CAI課件都可以存儲于我的課件上，供全網(wǎng)共享。
三、全面優(yōu)化的課堂教學(xué)。
通過精心準(zhǔn)備，運用了大量的先進手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的CAI課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶繁瑣的教具，而是借助計算機、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向幼兒展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這今人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾�課堂。當(dāng)大量的多媒體數(shù)據(jù)信息需要通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)礁鱾�課堂時，網(wǎng)絡(luò)的速度將直接影響到教學(xué)效果。
四、CAI課件在幼兒園中的發(fā)展方向
為適應(yīng)未來教育的挑戰(zhàn)，為加速幼兒園多媒體輔助教學(xué)的進程，全面推進素質(zhì)教育的實施，下步工作的主要目標(biāo)：
1、 要注重教育科研 CAI課件的開發(fā)的確在優(yōu)化幼兒園教學(xué)上有獨到之處，同時我們也認(rèn)識到CAI的不足之處，因此在CAI課件開發(fā)中注重教育科研，去粗存精，去偽存真，是開發(fā)出優(yōu)秀CAI的必然之路。
2、注重藝術(shù)化CAI課件的開發(fā) 努力用動態(tài)效果演擇教學(xué)內(nèi)容的重、難點，加強交互性與靈活性來改善各種媒體的觀感，提高其藝術(shù)性，以達到教學(xué)效率的大幅度提高。
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