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      2. 培養(yǎng)祖國山河的優(yōu)秀課件示范課程安排

        時間:2021-06-11 17:14:35 課件 我要投稿

        關(guān)于培養(yǎng)祖國山河的優(yōu)秀課件示范課程安排

          【教學(xué)目標(biāo)】

        關(guān)于培養(yǎng)祖國山河的優(yōu)秀課件示范課程安排

          1、培養(yǎng)對祖國河山熱愛的感情,提高文化品位和審美情趣。

          2、體會細(xì)致的寫景以及融情于景的寫法。

          3、品味富有表現(xiàn)力的語言。

          【教學(xué)設(shè)想】

          文章景物描寫優(yōu)美,語言流暢自然,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料,應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和各種朗讀方法加深對內(nèi)容的感悟和培養(yǎng)學(xué)生的語感。 教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,因勢利導(dǎo),巧于點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生能自主學(xué)習(xí),自悟?qū)W習(xí),自得學(xué)習(xí),并能運(yùn)用合作的方式,共同探究疑難問題,力求在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          領(lǐng)會作者如何抓住特點(diǎn)描寫景物,又是如何融情入景的。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解文章的主旨。

          【課時安排】

          二課時。

          【教具準(zhǔn)備】

          投影儀、投影片、錄音機(jī)。

          【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們交流以“童年”為話題的習(xí)作,童年對許多人來說,都是美的快樂的,在成人后回憶童年的人和事,更是充滿一種浪漫的理想色彩,是一種永生難忘的體驗(yàn)。即使如魯迅這樣的斗士,回憶起童年往事,筆調(diào)也是溫馨的。這可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文──《社戲》中看出來。

          二、了解作者

          關(guān)于魯迅的有關(guān)情況,在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》都介紹了,在此,可用復(fù)述的形式,檢查學(xué)生的掌握情況,再次加深印象。

          突出以下內(nèi)容:魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

          三、學(xué)生默讀課文

          要求:

          1、了解課文內(nèi)容。

          2、畫出自己難以讀準(zhǔn),難以理解的字詞。

          3、你覺得課文中哪些語句最精彩,最能引起你的聯(lián)想?最好能說說為什么?

          四、學(xué)生有感情地誦讀課文

          要求:學(xué)生大聲、自由地朗讀課文,盡量去體會課文所表達(dá)的感情。教師可先范讀一段,也可以請讀得好的同學(xué)讀,形式可以多樣,目的.只有一個:使學(xué)生再次感悟,體會情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境。在此基礎(chǔ)上:

          1、試著拼出下列加點(diǎn)字的讀音,并能根據(jù)語境理解詞語的含義:

          憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)

          2、本文的中心情節(jié)是什么?文中圍繞中心事件又寫了哪些事情?請寫出每件事的主題詞。

          明確: 看戲前波折,夏夜行船戲,船頭看戲,月夜歸航,

          五、學(xué)生速讀課文

          要求:

          1、除寫看社戲以外,文中還寫了其他活動或事件嗎?

          明確:

          ⑴ 開頭寫隨母省親小住平橋村、釣魚、放牛、捉蝦等有趣的鄉(xiāng)間生活。

          ⑵ 結(jié)尾寫六一公公送豆。

          2、提倡合作討論,探究的學(xué)習(xí)方式(出示投影):

          ⑴ 開頭寫平橋村是“我”的“樂土”,與中心情節(jié)有什么關(guān)系?可否去掉呢?

          明確:這一部分為中心情節(jié)的展開作好鋪墊,如果去掉,后面的情節(jié)會顯得過于突兀,且顯得過于單調(diào)。

          ⑵ 文章末尾寫看社戲的余波,其中“六一公公送豆”的情節(jié)在文中有什么作用?

          明確:從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛,熱情好客,進(jìn)一步說明“我”之所以愛平橋村,正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯邸I罨黝}。

          ⑶ 在文中找出表現(xiàn)平橋村淳樸民風(fēng)的句子,每人至少找2處,此外,你能用幾句話,寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎?不設(shè)統(tǒng)一答案。

          討論中,鼓勵盡可能多的同學(xué)發(fā)言,發(fā)言中不太準(zhǔn)確的理解,一般教師不予糾正,引導(dǎo)學(xué)生在探究中自己辨析解決。

          六、組織學(xué)生熟讀全文,為下節(jié)課作準(zhǔn)備

          七、布置作業(yè)

          1、選一段合適的音樂,配樂朗讀課文,感悟文章的語言美。

          2、摘抄文中的詞語,做好詞語積累,并學(xué)會靈活運(yùn)用。

          第二課時

          一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

          課文中關(guān)于月下出航,船頭看戲,月夜歸航的景物都寫得充滿詩情畫意,請幾位同學(xué)配樂朗誦其中的片斷,讓其他同學(xué)閉上眼,腦海中再現(xiàn)課文中描述的內(nèi)容,力使學(xué)生深切體會語言的流暢自然,激發(fā)對祖國河山熱愛的感情。

          二、學(xué)生精讀課文(4~30節(jié))

          1、請班上男同學(xué)齊讀第10自然段,女同學(xué)圈出描寫少年朋友們開船動作的詞語,并體味其運(yùn)用之妙。

          明確:動詞:拔、點(diǎn)、磕、架。充分描繪出小伙伴駕船技術(shù)的熟練,反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。

          2、學(xué)生“夏夜行船”段,引導(dǎo)學(xué)生揣摩情景交融的描寫方法。作者寫“夏夜行船”時,描述了怎樣的景象,請將作者所描述的景象復(fù)述出來。并說說作者是怎樣烘托“我”急迫心情。

          明確:景象:月色、連山、趙莊、漁火等。寫起伏的連山如奔獸,以動寫靜,烘托“我”急迫心情。聽到歌聲,料想發(fā)自戲臺,心情更是迫切。宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲,使我沉靜,反襯出此前著急的心情。

          3、請同學(xué)們默讀課文“船頭看戲”的段落,思考在作者筆下“我”所要急切看到的戲好看嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生掌握正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

          明確:不好看。

          ⑴ 想看鐵頭老生翻跟頭,但沒翻。

          ⑵ 想看“蛇精”和“跳老虎”,等了許久都不見出來。

          ⑶ 最怕看“老旦”,然而卻不停地唱。除了正面寫出戲不好看外,文中孩子們“打起呵欠”等。這些對孩子神態(tài)的描寫,側(cè)面表現(xiàn)戲不好看。

          4、既然戲不好看,大家都一致贊成回去,請同學(xué)們齊讀“月夜歸航”的段落。要求:

          ⑴ 朗讀中會“我”的心情,和去看戲時的心情有什么不同?明確:去時“我”的心情很急迫,總“以為船慢”,而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆,心情無比歡暢、輕快。

          ⑵ 揣摩加點(diǎn)的詞語,體味生動形象的詞語,感悟美好的情感:

          A、淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?(為什么說山“踴躍”?)

          明確:以動詞“踴躍”寫山,把靜物寫活了。

          B、回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的情形?)

          明確:“回望”兩字,表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”表現(xiàn)如夢如幻的情景,與來時呼應(yīng)。

          5、文中的景物描寫、細(xì)致逼真,充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。你有沒有“人在圖畫中”的經(jīng)歷?描繪給老師和同學(xué)聽聽,并能繪制成幻燈片或圖片,課后相互之間展示交流成果。

          6、試背“兩岸的豆麥和……于是趙莊便真在眼前了。”一段文字,并想象一下當(dāng)時你在船上的感受會怎么樣?

          三、學(xué)生討論交流,教師點(diǎn)撥

          我們把文章最后一句話“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好,──也不再看到那夜似的好戲了”刪去,可不可以?為什么?不設(shè)統(tǒng)一答案,只要言之成理即可。提示:

          ⑴ 戲并不好看,豆也很普通,為什么“我”卻有這種感覺?

          ⑵ 找出《社戲》全文,讓學(xué)生對比閱讀,啟發(fā)學(xué)生思維。

          ⑶ 同學(xué)們讀這篇小說有什么感受?四、 布置作業(yè):寫一篇二三百字的文章,介紹你家鄉(xiāng)的地方戲你參加過的某項(xiàng)文化活動。

          【板書設(shè)計(jì)】

          社 戲

          魯迅

          看 戲前波折

          向 社 夏夜行船──迫切

          往 戲 船頭看戲

          留 月夜歸航──歡暢 戀

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