小掛飾小學(xué)美術(shù)課件
課時(shí):
2課時(shí):
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析:
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工,成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo):
。薄 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
。病 將收集、加工后的飾物穿起來(lái),制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。、 引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
。、 啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
。、 安全熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。、 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
。病 教師收集各種掛飾的照片,準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
第一節(jié)
活動(dòng)一:
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片,請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾,體會(huì)其裝飾美感,了解掛飾的`形式與種類。
活動(dòng)二:
啟發(fā)學(xué)生思考:你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾?
引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。
活動(dòng)三:
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái),展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白:不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里,再觀察、討論:像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看?小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)?各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好,收拾起來(lái),準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動(dòng)一:
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:除了直接串上,還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)
小組討論、試驗(yàn),交流結(jié)果。
活動(dòng)二:
運(yùn)用討論好的方法,用線串聯(lián)整理好的材料,做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三:
拓展:出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等,引導(dǎo)學(xué)生思考:還可將小掛飾于什么相聯(lián)接,制成為生活服務(wù)的工藝品?
活動(dòng)四:
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師,共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
收拾整理。
札記:
下課的時(shí)候,一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上,這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈,中間還穿了一顆紅色的扣子,配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它,誰(shuí)看了都說(shuō)好看,胡譽(yù)川更是美得不得了,放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢,帶了整整一天!”別的孩子不服氣地說(shuō):“明天我要做個(gè)更好的,讓趙老師戴一星期!”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng),更體會(huì)到了,教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂(lè),教給他們更好的享受生活。
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