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      2. 《觀潮》課件設(shè)計(jì)

        時間:2024-11-29 09:17:14 歐敏 課件 我要投稿
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        《觀潮》課件設(shè)計(jì)(精選11篇)

          作為一名教學(xué)工作者,時常要準(zhǔn)備好課件,開展教學(xué)工作,無論哪種類型的課件,都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。那么寫課件需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《觀潮》課件設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《觀潮》課件設(shè)計(jì)(精選11篇)

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

         。、在文中學(xué)會生詞,理解重點(diǎn)句子的含義,并能積累和運(yùn)用。

          3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

         。、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

         。、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟;

          2、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)課時】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          今天,我們一起學(xué)習(xí):《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我國的浙江省,那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

         。ò鍟禾煜缕嬗^。)

          區(qū)別:

          “觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思,理解“天下奇觀”的含義。

          二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

          1、檢查生字情況。

         。、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想:

          作者先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

          三、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知

          觀看錄象。

          四、突破重點(diǎn),朗讀感悟

         。S機(jī)板書)

          1、錢塘江大潮給你的總體印象是什么?

         。病⒄页稣n文中描寫潮水景象的段落。

         。、自由讀3、4自然段:

          你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡,仔細(xì)體會,讀出你的感受。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí)、交流,尊重學(xué)生個別差異,讀出真情實(shí)感。)

         、 “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動!

          你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,學(xué)學(xué)“悶雷滾動”的`聲音。

         、 “過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。”

          表演“人群沸騰”的情景,剛才這情景可以用什么詞來形容?

         。ㄈ寺暥Ψ。)

          質(zhì)疑:你還有什么問題?

          ⑶ “再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。”

          (讀出壯觀的感受,分組比賽讀。)

         、 “浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。”

         。▽W(xué)生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)

          五、合作討論,發(fā)現(xiàn)問題

         。薄⒄页霰硎卷樞虻脑~語。

         。、課文從哪幾個方面寫潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來描寫大潮的?

          六、創(chuàng)設(shè)情境,積累、運(yùn)用

          1、看錄象背誦3、4自然段

          2、積累詞語,運(yùn)用詞語。

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)內(nèi)容:

          《觀潮》第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。

          2. 理解,積累描寫潮水的語句,熟讀成誦

          3. 體會作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解,積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的.描寫方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件錢塘大潮錄象

          教學(xué)過程:

          一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、觀看錄像,感受壯觀。

          看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

          2、朗讀課文第1、2自然段。

          3、詞語認(rèn)讀

          二、小組合作學(xué)習(xí)

          師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時。各小組在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

          學(xué)習(xí)提示:

          1、大聲朗讀

          2、你喜歡文中的那一句?

          3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。

          4、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

          三、小組成果分享

          1、作者是按( )順序來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀。

          2.齊讀課文,感受壯觀。

          四、朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)背誦

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握課文中的生詞,學(xué)會作者對景物的描寫手法。

          2、有感情的朗讀課文,朗讀生字詞,背誦第三、四自然段。

          3、認(rèn)識文章主旨,體會作者對祖國大好河山的贊美,增強(qiáng)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握文章中的生字詞,學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會作者的“小我”的感情(對壯觀的錢塘江潮的贊美),以及放大的“大我”情感(對祖國大好河山的熱愛,對大自然的贊美)

          課型:

          新授課

          課時:

          一課時

          教學(xué)方法:

          談話法、討論法、演示法

          教學(xué)過程:

          激趣導(dǎo)入:2分鐘

          老師:同學(xué)們,大家好!大家在暑期過得怎么樣,有沒有和父母去哪里旅游,參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課,巧的是呀,我們要講的也是大自然,第一課描寫的正是大自然的一大杰作,接下來,就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。

          講授新課:

          老師:下面請同學(xué)們默讀課文,并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過程中,老師在黑板左上邊板書幾個核心問題,在左下方板書生字詞)

          核心問題:

          1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來?等潮的人心情如何?

          2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的'場景?

          3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?

          生字詞:籠罩,屹立,人聲鼎沸,貫穿,崩塌,恢復(fù),浪潮,名稱,食鹽,大雨蒙蒙,薄霧,昂首挺胸,新舊更替,浩浩湯湯,風(fēng)號浪吼

          老師:同學(xué)們,大家已經(jīng)對文章有一個大概的了解了,那么這篇文章描述的對象是什么呢?

          學(xué)生(一起回答):錢塘江潮(此時,在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)

          老師:下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文,小組合作,查字典,找出生詞的讀音。

          老師:現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音,并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。

          老師:同學(xué)們,錢塘江潮是一大奇觀,那天,來觀潮的人多嗎?哪里可以看出來?

          學(xué)生1:來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著!

          老師:這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢?

          學(xué)生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一樣,像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著,對錢塘江潮非常期待。

          老師:回答的非常好,謝謝,請坐下。這篇文章由三部分組成(此時,教師在中間板書潮來前,潮來時,潮來后),那么,這三個時間段格式怎樣的場景?

         。ㄔ趯W(xué)生回答時,教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前,潮來時,潮來后的特點(diǎn))

          老師:同學(xué)們,文中有哪些對錢塘江潮的描述,作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?

          老師:作者運(yùn)用了什么描寫手法?

          總結(jié)歸納

          老師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章,結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮?

          老師:是的,是為了寫錢塘江潮給人的震撼,更是在贊美大自然的神奇和偉大。

          拓展延伸

          老師:其實(shí)呢,世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時,教師ppt出示各種世界奇觀,最后一張上的是雅魯藏布大峽谷,并簡單介紹雅魯藏布大峽谷,引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)

          課后作業(yè)

          老師:同學(xué)們,這節(jié)課就到這里,課后同學(xué)們有三個任務(wù)

          1、抄寫本課生詞,每個五遍,并造句。

          2、背誦第三、四自然段。

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文內(nèi)容,能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

          2.初步學(xué)會按“潮來前?潮來時?潮來后”的順序給課文分段。

          3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

          4.有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

          2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,感悟當(dāng)時人們的心情。

          3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察事物的方法,增強(qiáng)學(xué)生觀察事物的能力。

          預(yù)習(xí):

          1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

          2、讀課文五遍以上,給生字注音。

          3、抄寫文章中字詞和優(yōu)美句。

          教學(xué)過程

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、有情感地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

          2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。

          3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

          4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

          5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗捯搿

          1.同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

          2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。

          3.(板書:天下奇觀)理解奇觀。觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的.想法,聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?

         。ǘz查預(yù)習(xí)情況。

          (1)檢查預(yù)習(xí)情況。

         、僮x準(zhǔn)多音字:

          ②理解下列詞語的意思:橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地。

         、壑该x課文,正音。

          ④同桌互讀,評定等級。

         。2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

         。3)理清文脈。

          ①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

          ②同桌交流。

          ③說說各段的段意。

          四、理清敘述順序。

          1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

          2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識7個生字,會寫13詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

          3.邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。

          4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          四、教學(xué)時間

          2課時

          五、教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時

          一、 板書課題,比較“觀”字

          1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰來說說課題?(板書:觀潮)

          2.題目中,出現(xiàn)了一個“觀”字,課文中,還出現(xiàn)了一個“觀”字,翻開書,小聲讀一讀,找一找。(板書:天下奇觀)

          3.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”。

          4.小結(jié):同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書的時候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。

          二、初讀課文,朗讀正確

          1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

          2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。

          (薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時的字音。)

          3.出示詞卡,朗讀詞語。

         。▽掗、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))

          三、整體感知,理清脈絡(luò)

          1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請你說說:你知道了什么?

          a、八月十八——最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方c、觀潮人——最多

         。、響聲——最大e、浪潮——最壯觀f、人的情緒——最高漲

          2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內(nèi)容。

          3.通過你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?

          4.指導(dǎo)朗讀:(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

          5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?

          6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

          四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”

          按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。

          第二課時

          一、 溫故知新,導(dǎo)入新課

          1. 作者一開篇,就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?

          2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

          二、抓住重點(diǎn),感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美

          1.翻開書,用心地讀一讀課文,讀后來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          (預(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

          2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

          a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

          b、你來讀一讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。

          3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

          指導(dǎo)朗讀:

         。、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來。

          這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?

          b、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

         。、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?

          提示:人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的'地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?

          沸騰了,剛才的場面還可以用一個詞語形容,那就是——人聲鼎沸。

          一個人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀。

          e、氣勢越來越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動。

         。、多么壯觀!讀出大潮這澎湃之美來。

         。、誰來讀,讓大地顫動起來。

          4.聽讀段落,感悟作者的表達(dá)順序。

         。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實(shí)際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細(xì)聽,看看缺少了哪些詞語?

         。、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?

          (作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。)

          5.自讀三、四自然段,感受“變化”。

         。、作者在描寫大潮到來時的景象時,之所以把它描寫得生動,形象,富有感染力,那時因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓,作者都突出了它的哪些變化呢?/p>

          (1)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂

         。ǎ玻┏鳖^(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

         。ǎ常┏眲荩ㄔ絹碓矫停褐饾u拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

         。狻⒆髡甙殉甭、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見其景啊!

          6.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時此刻,你想說些什么?

          三、對話文字,感受大潮到來前的朦朧之美

          1.大潮到來之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。

          2.品味“橫臥”。

          3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

          4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)

          5.此時此刻,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?

          四、抒發(fā)情感,總結(jié)全文

          作者在觀潮之前,就評價到:錢塘江大潮,自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句:錢塘江大潮,……

          五、作業(yè)

          a、背誦課文第三、第四自然段。

          b、模仿描寫潮水來時的寫作方法,寫一場雨景。

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目的:

          1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

          2.學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

          3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

          2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入

          同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

          我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

          特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的.過程。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、檢查生字。

         。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

          (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

         。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

          (4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

          (5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

          如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

          2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

          三、理清敘述順序

          1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

          課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

          2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

          附:板書

          觀潮 潮來前 潮來時 潮過后

         。〞r間順序)

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 7

          一、教材分析:

          本課是第七冊第八組的一篇課文,作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象,說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)會11個生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

          2. 有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          3. 能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。如:分清文章的主次;邊讀邊想畫面,體會重點(diǎn)句子的含義。

          4. 學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

          5. 通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          體會潮來之時的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

          四、教學(xué)時間:

          2課時

          五、教法學(xué)法:

          以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

          六、課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

          七、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          今天,我們一起學(xué)習(xí)32課《觀潮》,齊“讀”課題,這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它,能把課前收集的資料向大家說說嗎?

          放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

          看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

          [說明:導(dǎo)入的設(shè)計(jì),利用錄象抓住學(xué)生的注意力,然后談觀后感,接著問:想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。新課標(biāo)指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。]

         。ǘ┏踝x課文,感知課文大意。

          1. 說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

          2. 再讀課文,理清課文線索。

          快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?xì),哪些部分是略寫。

          [說明:語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以,初讀課文后,要對課文形成整體的印象。]

          (三)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時的壯觀景象。

          1. 默讀3、4自然段,畫出描寫大潮的句子。

          2. 展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽。

          指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

          3. 再默讀或小聲讀這些句子,說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

          4. 把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。

          5. 指名說,評說,補(bǔ)充說。

          [說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神,學(xué)生的閱讀能力、語言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]

          6. 品味課文語言。

          同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

          現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

          讀完后品讀,評讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

          7. 學(xué)法總結(jié)。

         、胚呑x邊想畫面,把想到的畫面說一說。

         、破肺逗镁渥,有感情地朗讀。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分。

          課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

          1. 找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

          2. 展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話。

          1.同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的'自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么,就說什么。)

          學(xué)生抒情。

          2. 在體會作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

         。┳鳂I(yè):

          1. 抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

          2. 抄寫文中的四字成詞,并自選兩個詞語造句。

          3. 背誦3、4自然段。

          4. 根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

          八、設(shè)計(jì)說明

          語文學(xué)習(xí)目標(biāo),是多維的,是立體的,不僅有知識與能力的目標(biāo),還有過程與方法的關(guān)注,情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)。所以,讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺得美的句子,受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,遵循課標(biāo)的這些精神、理念,本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀,動心動情地讀。

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

          2.按時間順序給課文分段,正確概括段意。

          3.利用多媒體,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,促進(jìn)朗讀。

          4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          潮來時的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

          教具準(zhǔn)備:

          錢塘江大潮課件、觀潮范讀

          教學(xué)時間:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

          1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢?我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》,多媒體出示圖片1

          2、看到題目你想知道什么?打開課本和作者一起去觀潮。

          二、整體感知課文

          1、請同學(xué)們速讀課文,看作者是怎樣描寫潮水的?

          2、多媒體出示圖片2(讓學(xué)生用書中的詞填空)

          3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮(板書天下奇觀)

          (天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣,一個是景象,一個是看的意思,天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象)

          4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程?

          (潮來前、潮來時、潮過后)

          三、逐段分析課文

          1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮(看影片剪輯潮來前)

          2、潮來之前我們知道了什么?看到了什么?(在書中找答案。)結(jié)合影片剪輯,默讀課文第二自然段(指名回答)

          抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧(板書,潮來前 江面平靜)

          3、從哪里可以看出觀潮的人多?

          (人山人海)

          4、文中如何寫觀潮人的心情?

          (等著、盼著)

          指名讀出觀潮人心情的句子。

          5、我們是否也在等著盼著呢?現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象(看潮來時的影剪)

          6、對照課文看作者如何描寫潮來時的景象?(齊讀課文)

          7、這驚心動魄的場面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫?

          (聲音、樣子)

          8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3(指名讀、同桌讀、齊讀)

          9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化,聽到聲音的同時我們還看到了什么?

          (潮水的樣子)

          10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4(分讀、齊讀、自由讀)要求讀出浪潮來時的氣勢,分析句子修辭方法。

          (板書:一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬)

          11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落,邊朗讀邊體會。

          12、大潮如此雄偉壯觀,大潮過后的江面又是怎樣呢?看潮來后影剪(板書:潮來后)

          13、大潮過后江面有什么變化?女生讀最后一段,看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大?

          (抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”)這些都說明潮大。

          14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

          四、總結(jié)全文

          1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮,面對如此壯觀的.景象,你會是怎樣的心情?誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

          教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那富饒的西沙群島;美麗的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪,作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

          2、請同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢塘江大潮來是的壯觀景象(放影剪)

          五、作業(yè)布置

          背誦課文3、4自然段

          六、板書設(shè)計(jì)

          觀潮

          天下奇觀

          潮來前 江面平靜

          聲音: 悶雷滾動——越來越大——山崩地裂

          潮來時

          樣子:一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬

          潮來后 恢復(fù)平靜

          教學(xué)反思:

          《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江大潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會,并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充,讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

          我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),為提高語文教學(xué)的效率,恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段,讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛,既幫助學(xué)生理解,又能促進(jìn)記憶。對提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境,化靜為動,化虛為實(shí),變無聲為有聲,通過生動、直觀的畫面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起了學(xué)生注意。

          但是,值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)的時候,起先沒有充分考慮語言文字自身的特性,曾簡單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手段,后來才認(rèn)識到多媒體在語文學(xué)科教學(xué)中,應(yīng)是起輔助作用,幫助教師教,幫助學(xué)生學(xué)。對于在教學(xué)中運(yùn)用多媒體,應(yīng)有平常心,應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑板,圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具,是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具,完全沒必要把它全能化。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境,讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

          所以,最后設(shè)計(jì)時,對整堂課的教學(xué),主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。以讀為本,熟讀成誦。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會,用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,如齊讀、男女賽讀、表演讀等,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。通過讀,讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容。

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 9

          一、說教材

          1、教材分析

          《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象,寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中,作者運(yùn)用生動細(xì)膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方描寫,逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。

          2、說重點(diǎn)

          本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),了解敘述的順序,抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點(diǎn)—聲音大、氣勢壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

          3、教學(xué)目標(biāo)

          依照教學(xué)大綱要求,和本課的教材特點(diǎn),我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

         。1)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。

         。2)學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

         。3)學(xué)會生字新詞;通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

          4、說教具:在本課教學(xué)中,我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具,目的是充分用電化教學(xué)手段,幫助學(xué)生入情入境,理解課文內(nèi)容,縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

          二、說教法

          教學(xué)中采用情境教學(xué)法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受到大自然的偉大力量。

          三、說學(xué)法

          根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)生,即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要用心看,仔細(xì)聽,在閱讀文章時要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想,學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。

          四、說學(xué)情

          我班學(xué)生雖沒去錢塘江,也沒觀賞到千軍萬馬奔騰的潮水,但他們思維活躍,善于發(fā)表個人觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新、想像豐富,而且對新鮮事物充滿了好奇心,所以我在教學(xué)中,根據(jù)他們的特點(diǎn),采用了多種生動的教學(xué)方法和電教育教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

          五、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答板書:潮來前、潮來時、潮來后。)

          (二)逐段分析課文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段

          學(xué)生齊讀第一自然段后,我緊接著提問:錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀?(依據(jù)學(xué)生的回答板書:天下奇觀)

          “天下奇觀”四個字說明了什么?從哪里知道?(我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象,教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。)

          2、學(xué)習(xí)第二自然段

          在學(xué)生經(jīng)過合作交流,他們對“天下奇觀”的體會后,我隨后用充滿激情的語氣說道:“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那一定壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的是老師沒見過,你們見過嗎?想不想去看看?”好,那我們就做好準(zhǔn)備。(接下來我以快速的動作放好投影片,用語言渲染氣氛。)學(xué)生興趣勃勃地,迫不及待地觀看錄像。

          農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時潮來了沒有?我們看到了什么?隨著錄像的播放,我用生動語言向?qū)W生介紹,并提出問題,讓他們思考。

          自由朗讀第二自然段。提問:說說你知道了什么?(依照學(xué)生回答教師板書:江面很平靜……)

          3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

          (1)同學(xué)們,潮來時究竟是怎樣的景象呢?現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番,不過要邊看邊聽邊想,你看到了什么?聽到了什么?此時此刻你又想到了什么?看完后小組討論。

          (2)這種驚心動魄的場面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的?(板書:聲音、形狀)潮來時是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。(依照檢查學(xué)習(xí)情況,相應(yīng)板書:“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂”)

         。3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的?是怎樣描寫的?學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查,老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并相應(yīng)板書:“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。

         。4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,讀出潮由遠(yuǎn)到近,由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過讀表達(dá)出來。

          4、學(xué)習(xí)第五自然段

          大潮奔騰而去,這時的江面又是什么情景呢?學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。

          學(xué)生通過學(xué)習(xí)讀、劃、議,明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜,江水漲了兩丈來高。

         。ò鍟夯謴(fù)平靜)

          5、總結(jié)全文

          剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮,那種驚心動魄、奇異壯觀的景象,真不愧為天下奇觀。

          6、布置作業(yè)(略)

          六、說板書

          好的板書是一篇文章的袖珍版,是一種直觀的教學(xué)方法,是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影,反映課堂教學(xué)的全部過程。本篇板書我按照觀察的順序潮來前、潮來時、潮來后設(shè)計(jì)的。

          附板書設(shè)計(jì):

          22、觀潮

          天下奇觀

          潮來前:江面很平靜

          聲音:悶雷滾動——越來越大——山崩地裂

          潮來時

          形狀:一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

          潮來后:恢復(fù)平靜

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

          3.邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。

          4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前,鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢塘江大潮形成的原因。

          教學(xué)方法:

          按照初讀-研讀-賞讀的教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,體會錢塘江大潮景觀之奇。很多學(xué)生對課文描繪的景象比較陌生,教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          “八月十八潮,壯觀天下無!边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》這篇課文記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

          了解學(xué)生查閱資料情況,并對完成情況作出評價。

          二、初讀課文,整體感知

          1、布置生初讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文體會生詞在文中的意思;能把課文讀正確、讀通順。要動手作記號,提出難以理解或覺得有研究價值的問題。

          教師要不斷巡視指導(dǎo)讀書的方法

          2、交流展示自學(xué)情況:讀文、識字、釋詞、質(zhì)疑

          籠罩:指像籠子似的罩在上面。

          屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅(jiān)定不可動搖。

          鼎沸:用來形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

          可結(jié)合識字、釋詞環(huán)節(jié),隨機(jī)指導(dǎo)部分生字的寫法,如:“罩、昂、貫、蒙”等字。

          多音字:風(fēng)號浪吼

          3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的順序:

          (潮來前-潮來時-潮頭過后)。

          三、精讀課文,讀中感悟

          (一)、預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,“奇”在何處?

          (二)、文中關(guān)鍵的詞(句、段)

          關(guān)鍵段落:第二、三段

          關(guān)鍵詞語:“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風(fēng)號浪吼” “寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”

          (三)預(yù)設(shè)師生雙邊活動:

          1、讓學(xué)生讀書思考:錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,“奇”在何處?(讀思之前,先讓生理解“奇”的意思)

          2、生充分讀書思考批注后交流。

          指名讀出相關(guān)語段,指導(dǎo)讀出自己的理解

          3、引導(dǎo)概括,深化理解:

          教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化,進(jìn)一步感受大潮之奇:

          從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風(fēng)號浪吼”等詞語中感受江潮的聲威及其變化過程;

          通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語體會江潮的形狀和氣勢

          四、閱讀欣賞

          1、指導(dǎo)背誦第三、四自然段。

          2、領(lǐng)悟表達(dá)方式。

          (1)“襯托”手法:作者對觀潮者神態(tài)、動作的描寫,表現(xiàn)了觀潮人的驚喜之情,從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。

          (如,“人山人!薄鞍菏讝|望”,“人聲鼎沸”“踮著腳”,“又沸騰起來”)

          (2)畫出描寫大潮來時聲音的`詞句。說說這些詞句用得好不好,為什么。

          (3)比較句子。

         、 浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

         、 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

         、 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

          (第一句把意思說完整了;第二句寫出了顏色和數(shù)量;第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢)

          3、積累:摘抄在讀書筆記上

          (1)自己喜歡的句子

          (2)歸類積累文中的四字詞語。如,寫聲音的“人聲鼎沸、風(fēng)號浪吼”,寫形態(tài)的“風(fēng)平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。

          五、拓展練習(xí)

          推薦積累有關(guān)錢塘潮的名詩句:

          范仲淹: 海面雷霆聚,江心瀑布橫。

          杜甫: 天地黯慘忽異色,波濤萬頃堆琉璃。

          王在晉: 海闊天空浪若雷,錢塘潮涌自天來。

          李廓 : 一千里色中秋月,十萬軍聲半夜潮。

          劉禹錫:八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆。《浪淘沙》

          孟浩然:驚濤來似雪,一座凌生寒。

          李白:海神東過惡風(fēng)回,浪打天門石壁開。浙江八月何如此,濤如連山噴雪來!稒M江詞》

          蘇軾:八月十八潮,壯觀天下無。

          楊萬里:“海涌銀為郭,江橫玉系腰”

          六、課堂小結(jié)

          通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們了解了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程,了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化,同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!

          《觀潮》課件設(shè)計(jì) 11

          教學(xué)目的:

          1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

          2.學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

          3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

          2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

          教學(xué)過程

          一.談話引入

          1.今年農(nóng)歷八月十八,中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮,同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

          2.對于錢塘潮,你還了解些什么?

          3.生自由暢說。

          4.小結(jié):那情景真不愧為“天下奇觀”(板書)

          二.理解課題

          1.“觀潮”(看潮)

          2.“天下奇觀”(天底下奇異的景象)

          三.播放錄象。(從同學(xué)們剛才的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音,看看畫面,感受一下這天下奇觀)

          四.教學(xué)“潮來之時”

          1.錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?(3、4自然段)

          2.自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學(xué)們聽。

          3.學(xué)生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)。

          4.學(xué)生自由交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          從遠(yuǎn)處傳來,悶雷滾動。

          那聲音,顫動起來。(課件演示,比較句子,潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀)

          過了一會兒,沸騰起來。(模擬“沸騰”!叭寺暥Ψ小。讀出“沸騰”感覺) 那條白線,橫貫江面。(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導(dǎo)朗讀)

          浪潮越來越近,飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀)

          小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)

          5.小結(jié):這些語句寫得多精彩!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。(板書)

          五.理清寫作順序。(課件演示)

          1.填空理解:

          (1)自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語句連起來。

         。2)指名填空。(課件演示:由遠(yuǎn)及近)

          2.師生分讀。(是呀,作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的'推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會一下。)

          六.指導(dǎo)背誦。

          1.老師留下括號里的詞語,你能說出剛才那段話嗎?

          2.練習(xí)背誦。(自己準(zhǔn)備)

          3.會背的一起來。(看著屏幕)

          4.小結(jié):背得多有感情!我們仿佛站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

          七.積累語言。

          1.咱們學(xué)習(xí)的這兩個自然段中,詞語非常豐富、生動,你們想不想把它們積累下來?

          2.開展比賽。(聽老師說詞語的意思,看誰反應(yīng)快,很快站起來說哪個詞語表達(dá)了這個意思)

          3.做讀書卡。

          4.分組領(lǐng)讀。

          八.運(yùn)用語言。

          1.同學(xué)們懂得了詞語意思,不過,會不會用了呢?

          2.選用其中的二三個詞造句(鼓勵選用幾個好詞,說一段話)

          3.學(xué)生交流

          九.總結(jié)全文。

          今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,通過有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點(diǎn)的敘述方法,積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節(jié)課,

          板書設(shè)計(jì):

          觀潮

         。ㄥX塘江大潮)

          雄偉壯觀

          天下奇觀潮來時如臨其境

          有聲有色

          教學(xué)反思:

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