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      2. 初二開學(xué)班會(huì)課件

        時(shí)間:2021-06-10 18:05:38 課件 我要投稿

        初二開學(xué)班會(huì)課件

          新的學(xué)期開啟新的希望。以下是小編整理分享的初二開學(xué)班會(huì)課件,希望對(duì)大家有所幫助。

        初二開學(xué)班會(huì)課件

          活動(dòng)目的:

          1、增強(qiáng)學(xué)生信心,以積極昂揚(yáng)心態(tài)迎接新學(xué)期

          2、加強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

          3、指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)初二下學(xué)期繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和緩解沉重的心理負(fù)擔(dān)

          活動(dòng)過程:

          一、回顧上學(xué)期,總結(jié)期末考試,分析得與失

          1、期末考試分析

          2、學(xué)生代表發(fā)言(課前每人準(zhǔn)備好自己的得與失小結(jié))

          3、(1)期末成績(jī)的正確歸因

          ①學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題積極性不高,不善于思考。

          ②準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

          ③粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

          ④過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

          (2)根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策:

          ①改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

          A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

          B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

          C、注重調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕松又充實(shí)。

          D、學(xué)習(xí)是為自己而學(xué),不能僅憑興趣或?qū)蠋煹南舱`,越是對(duì)成績(jī)較差,越是對(duì)無興趣的科目越要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

          ②發(fā)揮自我暗示的積極作用。

          ③講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

          戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。

          戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。

          二、指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)

          1、“歸零”的心態(tài):第一學(xué)期期末考試結(jié)束僅僅是過去,一切需要從頭再來,從基礎(chǔ)抓起,從薄弱的環(huán)節(jié)入手。要學(xué)會(huì)放下過去,專注于現(xiàn)在考試的好與壞與你學(xué)的好與壞、付出的多少有關(guān),曾經(jīng)的成績(jī)不代表現(xiàn)在,更不代表未來,過去的已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在所能做的就是放平心態(tài)好好發(fā)揮自己的水平,放下過去,專注現(xiàn)在。

          2、“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài):做題考試規(guī)范化,從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,建立錯(cuò)題檔案,善于反思總結(jié)歸納。抓好錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固及講義的分類整理編號(hào)。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集,錯(cuò)題集因人而異,所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析,是提高學(xué)生能力,變知識(shí)、能力為中考分?jǐn)?shù)的有效辦法。

          3、“良好的競(jìng)爭(zhēng)”心態(tài):不僅僅是在同學(xué)間展開競(jìng)爭(zhēng),而要在全年級(jí)同學(xué)間展開競(jìng)爭(zhēng),僅僅我們十幾位同學(xué)根本無所謂,我們同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)僅僅是給我們提供了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì);我們要善于利用一切資源、一切的力量、一切的時(shí)間;要求同學(xué)們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題,一個(gè)好主意,一個(gè)好的解題方法,這樣便可以匯成知識(shí)的海洋。

          學(xué)生發(fā)言:要學(xué)會(huì)選擇對(duì)手、感謝對(duì)手。

          對(duì)手是什么?簡(jiǎn)單的說,你是一只羚羊,對(duì)手就是追逐你的狼;你是一匹賽馬,對(duì)手就是賽場(chǎng)上的另一匹賽馬。

          有了對(duì)手,就會(huì)有竟?fàn)帲谌松木辜紙?chǎng)上,對(duì)手可能是某個(gè)具體的人、具體的物,也可能是困難、挫折、逆境、厄運(yùn)等。作為考生的你,對(duì)手當(dāng)然也不止一個(gè),可能是一直和你名次不相上下的同學(xué)、可能是屢次拖你后腿的數(shù)學(xué)、也有可能是走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)你總是戰(zhàn)勝不了的心理恐懼,等等。

          我們中有很多人總喜歡詛咒我們的對(duì)立面,有些甚至因?yàn)橛龅搅藢?duì)手而失魂落魄。其實(shí)我們要明白,遇到對(duì)手并非壞事,因?yàn)閷?duì)手是一把雙刃劍,它可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{,但有時(shí)候也會(huì)成為我們進(jìn)取的動(dòng)力。

          案例1:小A和小B都是班里的尖子生,在學(xué)習(xí)上他們是對(duì)手,平時(shí)他們比著學(xué)習(xí)。他們?cè)诮o對(duì)方造成壓力的同時(shí),又都從對(duì)方獲取進(jìn)步的`動(dòng)力,最終兩人都考上了重點(diǎn)大學(xué)。可見,對(duì)手具有兩面性,擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手,不但不會(huì)成為負(fù)擔(dān),反倒是一種福分、一種力量、一劑強(qiáng)心針。

          案例2:愛爾蘭當(dāng)代著名女作家梅芙賓奇原來只是一位小學(xué)教師,生活十分清苦。在債主的催逼下,她被迫拿起筆,以便掙錢還債。經(jīng)過一番努力,漸漸的,賓奇的名子在愛爾蘭家喻戶曉。多年后,她在公共汽車上遇到當(dāng)年的債住,不勝感激地說:“謝謝你,是你把我逼成了暢銷書作家!”賓奇的成功來源于對(duì)手的“逼迫”,如果沒有外界的壓力,也許她仍然生活在碌碌無為之中。可見,沒有厄運(yùn)、沒有對(duì)手的人,很難成為強(qiáng)者,很難有所作為。

          因此,在某種意義上,永遠(yuǎn)不要試著消滅你的對(duì)手,有時(shí)候甚至要樂于看到對(duì)手的強(qiáng)大和優(yōu)秀。希臘船王歐納西斯有句名言:“要想成功,你需要朋友;要想非常成功,你需要敵人。”

          所以在本學(xué)期,希望每位同學(xué)選擇一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,讓這位對(duì)手既能成為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,又能成為你學(xué)習(xí)的榜樣。(與你的目標(biāo)一起填寫在“心動(dòng)不如行動(dòng)”卡片上,張貼在自己的桌子的右上角)

          5、“適當(dāng)?shù)膲毫Α毙膽B(tài):不少學(xué)生感覺自己的智力好,基礎(chǔ)好,期末考試還行,不肯下苦功夫,這個(gè)時(shí)候,如果你有這種想法,那才是真正的大忌,孰不知,一次考試有的同學(xué)僅在我們年級(jí)就會(huì)上升或下降幾十個(gè)甚至上百個(gè)名次,尤其是第二學(xué)期,所有的學(xué)生都傾盡全力,而你的疏忽,恰會(huì)給你造成人生的遺憾。

          三、對(duì)于新學(xué)期我該怎么辦?——要學(xué)會(huì)照鏡子,每天在不斷的反思中進(jìn)步。

          案例:心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓黑猩猩照十天鏡子后,在黑猩猩的額上點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn),黑猩猩再照鏡子時(shí),就會(huì)用手去摸額頭,而且用力搓。如果省略第一步,即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點(diǎn),也不會(huì)用手去摸、搓。這說明:當(dāng)一個(gè)人不知道自己是什么樣子時(shí),是不會(huì)在意自己的變化的;一旦知道了自己原來的樣子,那么一有改變,就會(huì)發(fā)覺,就會(huì)試圖更正。所以有沒有自知是非常重要的。

          因此,編輯了五個(gè)問題,配上名言:吾日三省吾身,則智明而行無過矣,讓主持人寫在黑板上,每天學(xué)會(huì)反思。五個(gè)問題如下:

          今天,有效率了嗎?與其在口頭上、書面里去贊美時(shí)間,還不如每天根據(jù)自己的生物鐘,合理安排時(shí)間,明確任務(wù)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。要多向單位時(shí)間要效率,踏踏實(shí)實(shí)地把握每一分鐘。熬時(shí)間、做時(shí)間的仆人,都是“不預(yù)則廢”。

          今天,上課積極動(dòng)腦了嗎? “有一種可怕的危險(xiǎn)——這就是學(xué)生坐在課桌后無所事事。”當(dāng)我讀到蘇霍姆林斯基這句話的時(shí)候,心里一怔:我們的許多學(xué)生就是這樣的啊!課堂上一半是“燃燒的火焰”,一半是“平靜的水面”。這種狀況的存在,直接阻礙了學(xué)生與文本的對(duì)話,與同學(xué)、老師的交流。課堂是激發(fā)學(xué)生大腦的最具活力的陣地,陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。

          今天,作業(yè)獨(dú)立完成了嗎?做作業(yè)是學(xué)生的職責(zé),要自己去完成,方能得失自心知,“知其失方能救其失”。作業(yè)是用來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的,不獨(dú)立去探索、去觸摸知識(shí)的“脊骨”,是不會(huì)深刻地體會(huì)到知識(shí)本身的樂趣的,又怎能深刻地感受到學(xué)知識(shí)的樂趣呢?

          今天,不懂得問題解決了嗎?今日事,今日畢,今日不懂之處要今日解決。許多學(xué)生有了不懂的問題,通常的對(duì)策是“懶”,懶得問老師,懶得問家長,懶得問同學(xué),懶得查資料。日積月累,不懂的地方就成了個(gè)大障礙,如果是學(xué)習(xí)上的,就會(huì)抑制進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心;如果是生活上的,就會(huì)影響身心的健康發(fā)展。

          明天,我怎樣去改變自己?有則改之,無則加勉。改之,首先,必要有一個(gè)良好的心態(tài),因?yàn)樽孕判慕?jīng)常被自己的錯(cuò)誤擊碎;再次,要尋求方法,或自己摸索,“自力更生,豐衣足食”;或借鑒別人,“他山之石,可以攻玉”。

          學(xué)習(xí)不是很累,“累”只是某些人的借口罷了,但是學(xué)習(xí)是建立在強(qiáng)迫自己做而且是必須做的事上。學(xué)習(xí)帶給你們的不止是學(xué)習(xí)知識(shí)的喜悅和成長的快樂,它同時(shí)見證在你失敗,哭泣時(shí)慢慢沉淀的堅(jiān)強(qiáng)和日益成熟的心智。暑期,你再回頭看,會(huì)發(fā)覺,學(xué)習(xí)其實(shí)很美。


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