初中地理澳大利亞課件

時(shí)間：2021-06-10 20:34:56 課件我要投稿

初中地理澳大利亞課件

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初中地理澳大利亞課件

　　地理澳大利亞課件篇一：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1．了解澳大利亞獨(dú)特的地理位置，從而進(jìn)一步理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。

　　2．分析澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和冶金工業(yè)的實(shí)例，感悟因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意義。

　　3．舉例說出澳大利亞在礦產(chǎn)資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)正確的資源觀和環(huán)境觀，初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　二、過程與方法

　　1．通過“動(dòng)手畫圖”，鍛煉自己畫地理簡(jiǎn)圖的能力，提升學(xué)習(xí)地理的基本技能。

　　2．通過讀圖、析圖的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)觀察地圖并用地圖鏈接課文相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，提升運(yùn)用圖表學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

　　3．關(guān)注可持續(xù)發(fā)展觀，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系，提升用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1．通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高自主探究、合作研討地理問題的能力。

　　2．通過展示不同類型的地圖，給以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　3．通過關(guān)注區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的問題探究活動(dòng)，體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)有用地理的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。

　　2．澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的可持續(xù)發(fā)展觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．澳大利亞大陸動(dòng)物古老性成因的探索。

　　2．澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的原因分析。

　　教學(xué)方法

　　依據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)要求，在整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定適合具體學(xué)情

　　的教學(xué)目標(biāo)，以媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時(shí)補(bǔ)充各種圖文資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)生課前搜集有關(guān)歐洲西部的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，課堂上給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生通過運(yùn)用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；搜集一些有關(guān)課前搜集有關(guān)澳大利亞的的圖文視頻資料。

　　學(xué)生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文；課前搜集、了解有關(guān)澳大利亞的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示澳大利亞優(yōu)美的風(fēng)光（悉尼歌劇院、十二使徒巖、烏奴奴、大堡礁）。

　　師：同學(xué)們，你知道這些著名的旅游勝地的名字嗎？

　　生1：澳大利亞東北部的大堡礁。

　　生2：十二使徒巖。

　　生3：艾雅斯巖和悉尼歌劇院。

　　師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好。澳大利亞還有很多秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　師課件出示澳大利亞的特有動(dòng)物。

　　師：想想這些動(dòng)物共同的特征是什么？

　　生爭(zhēng)先恐后地回答，師給予評(píng)價(jià)。

　　教師：同學(xué)們，剛才老師給大家看了澳大利亞著名的旅游勝地和頭動(dòng)物，這個(gè)國家美麗嗎？大家想不想到這個(gè)國家旅游？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗而奇特的國度，領(lǐng)略她獨(dú)特的魅力！

　　1、世界活化石博物館（時(shí)間5分鐘）

　　教師：澳大利亞素有“古生物博物館”之稱，這里有眾多其他大陸上沒有的千奇百怪的生物。你知道下面的動(dòng)物哪些生活在澳大利亞嗎？

　　學(xué)生回答，教師予以點(diǎn)評(píng)。

　　教師：觀察大陸漂移，思考澳大利亞生物古老性的原因。

　　學(xué)生分組回答，教師予以點(diǎn)評(píng)，并適當(dāng)給予加分鼓勵(lì)。

　　師出示課件，要求學(xué)生做好筆記。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)提出“澳大利亞現(xiàn)在在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述中澳大利亞的地理位置。

　　學(xué)生回答，教師配合學(xué)生的回答，進(jìn)行澳大利亞地理位置的課件演示。

　　學(xué)生：澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，位于東半球和南半球，位于熱帶和南溫帶。

　　設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從視頻中獲取地理信息。利用文字資料，讓學(xué)生整體感知澳大利亞的古老生物。引導(dǎo)學(xué)生利用地圖，探究其古老生物的形成原因。利用對(duì)比方法，拓展知識(shí)，進(jìn)一步理解澳大利亞古老生物的形成原因。

　　教師承轉(zhuǎn)：承接：澳大利亞不僅有特有的動(dòng)物，而且也有很多富有特色的民族風(fēng)俗，當(dāng)?shù)貙?dǎo)游帶我們來到了澳大利亞的墨爾本農(nóng)場(chǎng)，在這里，我們參觀澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)。當(dāng)?shù)厝苏f澳大利亞是“騎在羊背上的國家”，你知道這是為什么嗎？

　　地理澳大利亞課件篇二：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　l知道澳大利亞是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。

　　2.學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

　　3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.能夠利用已學(xué)過的知識(shí)，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。

　　2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料

　　學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　引入新課

　　同學(xué)們，今天咱們來模擬一次到澳大利亞旅游首先咱們準(zhǔn)備什么？

　　學(xué)生衣服、地圖、等

　　教師穿什么季節(jié)的衣服？它的位置

　　教師出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。

　　學(xué)生讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過中部等。

　　教師澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動(dòng)物園去看一看。

　　教師多媒體播放澳大利亞野生動(dòng)物園影片（也可出示澳大利亞特有動(dòng)物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物的共性是什么？

　　學(xué)生觀看影片欣賞動(dòng)物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

　　探究一：我談澳大利亞生物的原始性

　　1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系？

　　2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立于南半球的海洋上對(duì)生物進(jìn)化的影響？

　　3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

　　學(xué)生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（可展示圖像材料或文字材料證明觀點(diǎn)）

　　課題1：運(yùn)用大陸漂移學(xué)說從時(shí)間上說明澳大利亞生物的原始性。

　　課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。

　　課題3：說明自然環(huán)境對(duì)澳大利亞生物的影響。

　　教師出示閱讀材料：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的`，占鳥類總[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

　　學(xué)生自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

　　教師同學(xué)們，我們?cè)诠渖痰陼r(shí)看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

　　教師（多媒體出示牧場(chǎng)景觀圖片）澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模很大，機(jī)械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)牧場(chǎng)主，你會(huì)將自己的牧場(chǎng)建在哪里呢？

　　探究二：我來選擇牧場(chǎng)址

　　1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。

　　2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。

　　學(xué)生小組自選課題，選擇牧場(chǎng)位置。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù)）：

　　課題1：充分利用澳大利亞的地形圖（圖8.38）：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因?yàn)檫@些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動(dòng)物為天敵，一年四季可露天放牧。

　　課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖（圖8.39）：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在熱帶草原地區(qū)，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤(rùn)，利于牧草生長(zhǎng)。

　　教師（肯定學(xué)生的探究結(jié)果，提出問題加以引導(dǎo)）剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場(chǎng)址。下面你再從地形和氣候兩個(gè)方面綜合來考慮你的選址方案，看看會(huì)有做出什么調(diào)整？

　　學(xué)生西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場(chǎng)，因?yàn)殡m然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢(shì)，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

　　教師通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場(chǎng)址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。那么請(qǐng)來驗(yàn)證一下你的選址是否合適。

　　教師多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布（圖8.37）。

　　學(xué)生選址正確，感受成功的喜悅。

　　學(xué)生讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識(shí)澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。教師同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲(chǔ)量?jī)?yōu)勢(shì)。（出示閱讀材料）：

　　澳大利亞鋁土礦的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲(chǔ)量居世界前5位；其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲(chǔ)量也很豐富。教師現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

　　教師出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖（圖8.40）。

　　學(xué)生讀圖找出：

　　1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)（煤、鐵礦石等）及分布。

　　2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

　　教師通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家，試?yán)盟鶎W(xué)過的知識(shí)來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？

　　探究三：我看澳大利亞的人口分布

　　1.地形對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

　　2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>

　　3.交通對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

　　4.歷史對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

　　教師多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)探究，不僅能夠從自己所選課題方面考慮，而且已經(jīng)能夠主動(dòng)地綜合多個(gè)因素來分析，學(xué)習(xí)能力得到明顯提高。

　　學(xué)生總結(jié)澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤(rùn)，交通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達(dá)，城市集中。

　　教師多媒體回放澳大利亞的特有動(dòng)物、牧場(chǎng)、工礦業(yè)、城市等景觀圖。

　　學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)（獲得的知識(shí)、學(xué)會(huì)的方法、形成的觀念等），帶著成功的快樂結(jié)束學(xué)習(xí)。

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