小學(xué)課文花鐘課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語境理解詞語。
2、能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛大自然的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗 試換一種說法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、照片，及“花鐘”鐘面演示圖。
2、課件。
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，我們都喜歡。今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去
領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!((多媒體出示鮮花)
師：誰能用一個(gè)四字詞來描繪你剛才看到的畫面嗎?(指名談感受)
師：好樣的，你們積累的詞語真多!
師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)
第13課《花鐘》。帶著你們的理解來讀讀課題。(齊讀課題)
師：讀了課題，你想知道什么?
過渡：你們真會(huì)提問題，相信我們學(xué)完課文答案就可以揭曉了。
(二)初讀課文，感知文章，掌握生字
師：那讓我們先來讀讀課文吧!
(大屏出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。) 師：你們讀得都很認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎?(生讀詞語：火車讀-男女接龍讀)
師：看來大家對(duì)課文的生字詞都掌握得不錯(cuò)，掌聲送給自己。
過渡：剛才，同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問題，如：花鐘到底是什么樣?花鐘上到底有哪些花等。下面，請(qǐng)同桌合作讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)確的同時(shí)找找花鐘到底是什么樣的?
(同桌讀課文-反饋花鐘的樣子-課件出示句子-板書：不同時(shí)間開放)
(三)品讀首段，感知寫法
一)借“鐘面”演示圖加深理解花鐘的含義
師：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，把花的名字圈出
來。
師：課文一共介紹了哪幾種花?(課件出示第一自然段，點(diǎn)擊花名變色)
師：這些花開放的時(shí)間都不同，讓我們一起來擺個(gè)花鐘吧!(多媒體出示鐘面) 師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?(不是)
你怎么知道呢?(預(yù)設(shè)：你看，花鐘上其他時(shí)間還沒有花開放呢，所以課文
用了一個(gè)什么符號(hào)?——省略號(hào))
師：植物學(xué)家修建花鐘的.做法真妙，我們一起來再讀讀第一自然段吧!
二)對(duì)比品讀
師：老師有個(gè)疑問，課件出示：牽�；ù灯鹆俗仙男±�。這句話是什么意思?(生反饋：牽�；ㄩ_了。)
師：這兩句話的意思都是一樣的，我們分組來讀讀吧!(生分組讀)
師：你喜歡哪句話?為什么?(指名反饋)
師：預(yù)設(shè)答案：因?yàn)樽髡甙褷颗；ó?dāng)作人來寫;寫出了花的顏色，樣子;形象生動(dòng)。
師：在作者筆下的牽�；ň拖褚粋�(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)吹字，把牽�；▽懟盍�，除
此之外，作者還抓住了牽�；ǖ念伾托螤顏韺懩�!)
師：牽�；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，心情一定特別的——(生：開心)
我們帶著開心的感覺把這句話讀一讀吧!(生齊讀)
師：除了牽�；ǎ渌幕ㄊ窃鯓娱_的呢?請(qǐng)你在文中用橫線畫出來。(課件出
示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
薔薇_____________________
睡蓮_____________________
萬壽菊___________________
煙草花___________________
月光花___________________
曇花_____________________) (學(xué)生反饋)
師：這些句子中，你認(rèn)為哪句話寫得美?美在那里?
預(yù)設(shè)：
生1：我認(rèn)為艷麗的薔薇綻開了笑臉這句話寫得美。因?yàn)樽髡甙阉N薇當(dāng)人來寫。 師：我們也來綻開我們的笑臉，比一比誰笑得最甜最美...都很美，讓我們帶著這表情來讀讀這句話。
生2：我認(rèn)為睡蓮從夢(mèng)中醒來這句話寫得美。因?yàn)樗徃艘粯訒?huì)做夢(mèng)。
師：從夢(mèng)中醒來的睡蓮，感覺一定很舒服，你來讀讀這一句話吧!
生3：我認(rèn)為萬壽菊欣然怒放這句話寫得美。
師：怒的意思是什么?(生氣)這里是寫萬壽菊開得很生氣嗎?(不是)想象一下欣然怒放的萬壽菊開得怎樣?(生反饋)來，一塊看一看，這就是欣然怒放的萬壽菊。它的花瓣全打開拉，開得多么有活力。同學(xué)們，讀一讀這個(gè)句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢(shì)讀出來，誰來?(指名讀-再讀-全班讀)
生4：我認(rèn)為煙草花在暮色中蘇醒這句話寫得美。因?yàn)樽髡甙褵煵莼ó?dāng)人來寫，形象生動(dòng)。
生5：我認(rèn)為月光花舒展開自己的花瓣這句話寫得美。
師：假如你就是月光花，你會(huì)怎樣舒展。女孩子站起來+動(dòng)作讀句子。(自由自在，想怎樣開就怎樣開，多美啊!老師看到一大片的月光花。)
生：我認(rèn)為曇花含笑一現(xiàn)寫得美。因?yàn)樗袢艘粯有Α?/p>
師：曇花開放的特點(diǎn)是?一現(xiàn)說明時(shí)間短，介紹曇花開花時(shí)間，引出成語：曇花一現(xiàn)。
師：孩子們，通過想象我們仿佛看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)花的世界，老師和你們邊欣賞圖片邊接讀課文，把對(duì)花的美讀出來。
三)運(yùn)用寫法，拓展練筆
師：同樣是表達(dá)鮮花的開放，作者卻寫得那么生動(dòng)形象，是因?yàn)樽髡甙氧r花當(dāng)作
人來寫;還抓住鮮花的動(dòng)作、顏色、香氣、形狀等來寫。
師：現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)小作家，看誰把這些花寫得最美。
(課件出示：玫瑰花___________)
師：你們說得真好，這么快就掌握了這種寫作方法。
師：作者把這些花描寫得那么美，說明作者對(duì)這些花充滿了——(喜愛之情)，
我們也要向他一樣仔細(xì)觀察、熱愛大自然。
師：那么，為什么不同植物開花的時(shí)間不同呢，這又與什么又關(guān)系呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文吧!(板書：原因?)
六、教學(xué)板書：
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