會(huì)走的小人美術(shù)課件
“會(huì)走的小人”這一課采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，是在小學(xué)初始年級(jí)美術(shù)教學(xué)的畫畫、做做、說說、玩玩基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生心智成長(zhǎng)需要做出的科學(xué)處理。下面是小編收集整理的會(huì)走的小人美術(shù)課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
一、教 材 分 析
“會(huì)走的小人”，本課會(huì)走的小人融合多種教育因素，通過有機(jī)處理，力圖克服教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)單化，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得更有趣，更吸引人。
本課會(huì)走的小人教學(xué)任務(wù)的安排擬可分為3個(gè)部分，首先是用彩色筆畫一個(gè)有趣的小人，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)個(gè)人的喜好描繪能顯示個(gè)性特點(diǎn)的小人;其次用剪刀挖眼，剪出人物外形輪廓，要注意剪紙操作的程序和工具的正確使用;再次將做好的小人套在手指上，盡興玩耍游戲。
在所畫、所做會(huì)走的小人的學(xué)習(xí)過程中，可以參考教材呈現(xiàn)的圖形樣式，了解制作規(guī)范，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人所長(zhǎng)，避免雷同一律，教師在教學(xué)中應(yīng)給予提示的是：在構(gòu)思小人的處理時(shí)要考慮到后續(xù)活動(dòng)的游戲性。在游戲活動(dòng)中尊重學(xué)生的意圖，做到健康活潑、情趣天真，有益于學(xué)生心智、身體的發(fā)展。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
*能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
*能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。
形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過活動(dòng)形式，將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
在綜合性較強(qiáng)的課型中，教學(xué)方法更要注重整合效應(yīng)，多則不精，容易造成混亂。教學(xué)方法的運(yùn)用可以考慮將講述、討論、演示、展現(xiàn)、游戲等方法擇優(yōu)組合，應(yīng)防止平均化和復(fù)雜化給教學(xué)實(shí)施帶來的破壞影響。教學(xué)手段運(yùn)用可根據(jù)學(xué)校的`教學(xué)條件擇優(yōu)選用，工具材料是完成作業(yè)的物質(zhì)條件，工具要完備;制作用紙要適合表演運(yùn)動(dòng)的適宜厚度。由于參與性和活動(dòng)性較強(qiáng)的緣故，教學(xué)組織需要在服從“中心”所需的主控下，有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，做到一環(huán)扣一環(huán)，活潑的學(xué)習(xí)局面，需要可靠的秩序作為保障。
以個(gè)人或同學(xué)合作的形式繪制一個(gè)或一組造型生動(dòng)的“小人”，并剪下來套在手指上，進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。
四、教 學(xué) 建 議
*尋找學(xué)生感興趣的故事，從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到只有自己熟悉的、了解的、感興趣的人物才是適合自己畫的對(duì)象。
*在剪制人物時(shí)，應(yīng)先挖眼，后剪外形輪廓。如果相反，則挖眼容易出現(xiàn)破損。
*游戲活動(dòng)可以采用分組合作的方式進(jìn)行，活動(dòng)開展既要輕輕松松、快快樂樂，又要保持良好的課堂狀態(tài)。
*教學(xué)設(shè)計(jì)的安排可從不同途徑進(jìn)入教學(xué)，但有一點(diǎn)很重要，就是注意營造氣氛并使之成為教學(xué)活動(dòng)的助力。
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