色彩取樣美術(shù)課件
《色彩取樣》是湘版美術(shù)課四年級(jí)下冊(cè)第十二課,分享了關(guān)于色彩取樣的美術(shù)課件,希望對(duì)老師們的上課有幫助!
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自然色彩的移植運(yùn)用,學(xué)會(huì)觀察自然界中的色彩美,培養(yǎng)對(duì)色彩的良好感受。
過(guò)程與方法:學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比列,能把自然物的色彩搭配移植到自己的畫面上。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷,激發(fā)其創(chuàng)造美的生活愿望。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比列,能把自然物的色彩搭配移植到自己的畫面上。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷,激發(fā)其創(chuàng)造美的生活愿望。
一.知識(shí)回顧,提問(wèn)激趣
1.在自然界中我們可以提煉許多美麗的色彩。ǘ嗝襟w播放春夏秋冬四時(shí)畫面)除了大自然,我們還能去哪兒提煉美麗的色彩呢!
2.學(xué)生回答
老師知道 有一位藝術(shù)天才,他有自己獨(dú)特的藝術(shù)見(jiàn)解。他認(rèn)為繪畫中的色彩是藝術(shù)的表現(xiàn),而不是按照自然界原樣描摹。他敢于“異想天開”畫出與縱不同的畫。
(多媒體播放馬蒂斯的作品)
我們一起來(lái)欣賞畫家馬蒂斯的畫吧!”
二.欣賞感受,切入主題
1.欣賞馬蒂斯作品,講述法國(guó)畫家馬蒂斯的生平故事。
小結(jié):除了大自然,在藝術(shù)家的經(jīng)典畫作里我們也能尋找美麗的色彩。
馬蒂斯 法國(guó)畫家 野獸派的代表人物 !耙矮F”一詞特指色彩鮮明,隨意涂抹。 重點(diǎn)欣賞馬蒂斯的《紅色和諧》這幅畫。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅畫的色彩感受。(熱烈,夸張,鮮亮……)
1. 這幅畫描繪了些什么?
2. 這幅作品馬蒂斯用了哪些色彩?這些色彩有什么特點(diǎn)?給你什么感受呢?
三. 深化理解,制作色譜
繼續(xù)觀察,嘗試分析《紅色的和諧》這幅畫畫面色彩的種類和面積的配置比例。
1. 畫面中主要有什么色彩?哪種顏色最多?哪種顏色最少?
2. 動(dòng)手找出與畫面中色彩相對(duì)應(yīng)的彩筆或油畫棒。
小訓(xùn)練:五分鐘內(nèi),嘗試制作一組《紅色的和諧》這幅作品的色譜。
制作步驟:1.尋找顏色;2.彩筆排隊(duì);3.按顏色,面積從多到少逐步繪制。 展示學(xué)生的制作的色譜。及時(shí)鼓勵(lì)色譜制作準(zhǔn)確的學(xué)生。
火眼金睛小游戲:找一找他們制作的《紅色的和諧》的色譜問(wèn)題在哪。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):色譜里的顏色種類,顏色面積配置比例。再對(duì)照教材的色譜分析自己的色譜,加深對(duì)色彩取樣的理解。
四.設(shè)計(jì)創(chuàng)作
1. 想一想,《,紅色的和諧》這組色譜能讓你聯(lián)想到哪些有趣的事或物?
2. 活動(dòng):繪制一幅你喜歡的事或物,運(yùn)用《紅色的和諧》這組色譜進(jìn)行涂色。 (注意:色譜中最多的顏色在畫面中占據(jù)大部分面積,再依次安排其他小分量顏色在畫面中的位置,反復(fù)比對(duì)畫面中每種顏色所占比列情況,及時(shí)加以調(diào)整,直至完成。)
五.作業(yè)展評(píng),拓展延伸
1.學(xué)生互評(píng),師生共評(píng)。
欣賞學(xué)生運(yùn)用這組色譜創(chuàng)作的`優(yōu)秀作業(yè),說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方。
評(píng)一評(píng):
誰(shuí)運(yùn)用的色彩比列更準(zhǔn)確?
誰(shuí)運(yùn)用的色彩更巧妙?
師評(píng)價(jià)并小結(jié)。
欣賞苗繡鮮明的色彩對(duì)比以及豐富的色彩搭配。 苗繡是指苗族民間傳承的刺繡技藝,色彩鮮艷明快,使人有爽朗熾熱之感。
苗繡中多以紅、綠色為主,輔以其他顏色,而且花紋稠密,色彩更顯艷麗濃烈、富麗堂皇。苗繡的色調(diào)帶有強(qiáng)烈的夸張色彩,它常不按照真實(shí)物體的顏色配色,而是按其氏族的審美要求,大膽而靈活的加以運(yùn)用; 其色彩講究冷暖的對(duì)比,注重在強(qiáng)烈的對(duì)比之中取的一種色彩美的協(xié)調(diào),造成一種古樸又絢麗多彩的效果。
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