小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件（通用6篇）
作為一名老師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2．通過觀察討論，學(xué)生知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法，設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重點：學(xué)會用各種材料，使用各種方法，設(shè)計并制作一雙鞋子。
教學(xué)難點：制作一雙有趣且有特色的鞋子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1．提前一周準(zhǔn)備好有關(guān)鞋子的問卷。（附2）
2．了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。
3．手工制作兩只鞋子。
4．課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）
5．準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生：
1．在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書，了解有關(guān)鞋子的知識。
2．材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3．工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆。
教學(xué)理念：將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在美化生活方面的作用，在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
課前三分鐘，讓學(xué)生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)。
老師板書課題“有趣的鞋”
導(dǎo)入：“前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)，老師看了大家的這份作業(yè)，感到滿意，特別是XX（點名表揚3—5名學(xué)生）同學(xué)的作業(yè)，完成得很認(rèn)真，很有自己的想法！老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋子的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識？”
學(xué)生談收獲：學(xué)生自由發(fā)言，談自己的收獲，并展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和表揚。
師歸納：“同學(xué)們說得很好！鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如，不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子。鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等�？傊覀兊纳钪猩俨涣诵�。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看�！毙蕾p各式各樣的鞋，觀察鞋子的造型，感受鞋子的美。
A．師點擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片，簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。 師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？” （課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。）
B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面，引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：“鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。”
二、發(fā)展階段
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看�！闭垖W(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處，了解鞋子的組成部分。“鞋子大體可以分為哪些部分？”欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎？”請兩位學(xué)生分別到講臺下，拿出一只老師制作的鞋子�！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？”“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學(xué)生給鞋取名）老師給它取名叫‘超級幸運鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會給大家?guī)砗眠\氣！我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的。什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”“現(xiàn)在不急于制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”分析鞋子的制作材料和制作方法 這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案） 欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。 分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用，想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上。”小組討論交流，每個小組請一位學(xué)生說說材料運用和制作鞋子的想法。
三、實踐階段
1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟）
A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創(chuàng)意鞋底形狀）
B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法來裝飾。
2．小組交流討論：打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。
3．學(xué)生動手實踐：（作業(yè)）運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。
4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料和方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
A．讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
B．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：造型是否有創(chuàng)意？裝飾美不美？顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運鞋”或“蜘蛛俠鞋”；老師送給學(xué)生小小的祝愿，如“祝你好運”、“步步高”、“學(xué)習(xí)進步”等祝語。
C．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法，創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成）
五、課后拓展： 用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教學(xué)后記：
本節(jié)課以“看”、“想”、“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學(xué)目標(biāo)。課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！
附1：部分本節(jié)課學(xué)生作品 《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)
1．完成作業(yè)方式： 在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋子的資料。 查找網(wǎng)址（選擇“網(wǎng)頁”或“圖片”選項，分別輸入“鞋子”、“民族鞋子”、“鞋子介紹”、“拖鞋”、“兒童鞋”等詞搜索）找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。
2．完成以下幾個問題：
你在網(wǎng)上查看到了哪些民族的鞋子？ 答：(略)
古代的鞋子和現(xiàn)在的鞋子有什么不一樣？（如外形、裝飾、彩色等）答：
鞋子可以用什么材料來制作？答：
你喜歡怎樣的鞋子？答：
3．如果讓你設(shè)計一只樣式獨特的鞋子，打算怎樣設(shè)計？請你畫在下面的方框內(nèi)。
4．搜集一些可用于手工制作鞋子的材料，如漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。
5．你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢？若有，能不能帶來給全班同學(xué)看看？
小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重、難點：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學(xué)課時：1課時
課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學(xué)生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與
請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。
教學(xué)后記：
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學(xué)對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件 篇3
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級第一學(xué)期“黑白灰”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的`黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨特的，美感表達自己對藝術(shù)的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學(xué)生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學(xué)重點是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
①欣賞黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。
�、诟惺芎诎谆以诓煌囆g(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學(xué)生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
③引導(dǎo)學(xué)生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：教師準(zhǔn)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準(zhǔn)備一個墨鏡。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
討論：自己對黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。
啟發(fā)：作為觀賞者，你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>
交流：鼓勵學(xué)生說己對黑白灰藝術(shù)作品的獨特見解或真實感受。
體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。
構(gòu)思：以小組形式討論自己設(shè)計的黑白灰作品，互相提出不同建議。
創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。
�。阂宰晕艺故緸橹�。教師不作結(jié)論性。
三、學(xué)習(xí)建議：
在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。
在討論和賞析過程中，針對學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
針對學(xué)生能否將自己的認(rèn)識理解和簡單設(shè)計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。
教具準(zhǔn)備：
全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。
二、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí)。
要求：
1．團結(jié)合作。
2．注意衛(wèi)生。
3．比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)，教師進行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)
引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
�。�3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
�。�4）生活中色彩對比的運用
（5）師生梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
小學(xué)美術(shù)獲獎?wù)n件 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點
1、點、線、面的應(yīng)用。
2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。
3、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學(xué)活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）
�。ǘ┱莆�、創(chuàng)作階段；
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？
2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。
6、作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。
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