小學(xué)信息技術(shù)機房課件（通用7篇）
導(dǎo)語：小學(xué)信息技術(shù)機房課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)機房課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇1
教學(xué)目標：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
過程與方法：
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評講
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)保存文件。
二、新授
1、用鍵盤寫幾個句子
我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。
學(xué)生完成。
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下 ，該怎么做呢？
首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。
（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件；
�。�3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習(xí)1”；
�。�4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。
現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。
�。�1）單擊文件菜單；
（2）選擇“打開”命令；
�。�3）在“打開”對話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：
保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。
打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。
文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇2
一、教材分析
首先，我來談一談對于教材的理解。
《防治計算機病毒》是人教版五年級上冊第三單元第14課的內(nèi)容，本課從實用和操作的角度介紹了信息安全的相關(guān)知識;負責任的使用計算機是小學(xué)生必須培養(yǎng)的品質(zhì)，病毒防治是信息技術(shù)課上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課也符合中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，小學(xué)生要學(xué)會使用與實際生活直接相關(guān)的工具和軟件，要能夠遵照法律和道德的行為使用信息技術(shù)。
二、學(xué)情分析
新課標指出“以學(xué)生為中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課，對計算機充滿了好奇。雖然計算機在家庭中已經(jīng)普及，學(xué)生也對一些操作并不陌生，但是更加深入的一些細節(jié)和操作理論，學(xué)生還不太理解。因此，授課中不但要讓學(xué)生操作，更應(yīng)該讓學(xué)生明白操作背后的知識。
三、教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體。這告訴我們，在教學(xué)中將知識與技能通過一定的過程與方法體現(xiàn)出來，并在此過程當中滲透情感態(tài)度價值觀，因此，我確定如下的三維目標：
1.知識與技能：學(xué)生能夠說出什么是計算機病毒，列舉計算機病毒的特點及危害，能夠?qū)τ嬎銠C病毒查殺操作。
2.過程與方法：通過仔細閱讀教材、小組討論，認識什么是計算機病毒，初步感受計算機病毒給電腦帶來危害，總結(jié)出查殺病毒的方法與操作步驟。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強自我防范意識，形成合理合法利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好行為習(xí)慣、道德規(guī)范，從而提升信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標的確定，本節(jié)課的教學(xué)重點是計算機病毒的特點及危害，而計算機病毒的查殺是教學(xué)難點。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法。
六、教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
上課時我會先播放已經(jīng)中了病毒的視頻文件，問大家這是怎么回事，引導(dǎo)學(xué)生回答出計算機病毒，引出今天的課題。通過現(xiàn)場播放的形式，學(xué)生能夠真真切切的感受到病毒的危害，對病毒充滿好奇，同時，將病毒比作兇手，將學(xué)生比作警察。將這樣的情景貫穿課程始終，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
任務(wù)一、認識病毒
在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，進入新課教學(xué)的第一個任務(wù)，認識病毒�！巴瑢W(xué)們，我們的兇手到底是誰，你們了解它么?我們今天來認識一下它吧。”我會讓學(xué)生根據(jù)自己平時的理解，并閱讀教材中的內(nèi)容，在小組討論之后，用自己的語言說一說什么是計算機病毒，我們電腦上的計算機病毒從哪里來，計算機病毒和生物病毒有哪些區(qū)別和聯(lián)系。
學(xué)生很容易就會發(fā)現(xiàn)。計算機病毒的本質(zhì)是程序，一般從軟盤，網(wǎng)絡(luò)等傳入到我們的計算機，它們和生物病毒都具有共同的特點是傳染和復(fù)制，但是計算機病毒只能夠在計算機之間進行傳播。
在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種途徑進行自學(xué)，并且鼓勵學(xué)生交流、討論，不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。
任務(wù)二、了解計算機病毒特點及其危害
在此部分，我將采用案例分析的方式進行教學(xué)“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了病毒是什么。那么現(xiàn)在我們要審問它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官�！比缓蟛シ烹娔X中病毒后出現(xiàn)一些問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并且進行總結(jié)計算機病毒的特點和危害。并且讓學(xué)生說一說在生活中遇到的電腦中病毒的現(xiàn)象。
在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)該注意學(xué)生的直觀體驗，才能夠讓學(xué)生深刻理解計算機的相關(guān)知識，進而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。將課堂變成了一個講究證據(jù)，客觀公正的法庭，也有利于學(xué)生能夠入情入境，分析出計算機的特點和危害。
任務(wù)三、檢查與清除計算機病毒-緝拿兇手
計算機病毒罪大惡極，但是它們隱藏在哪里，我們?nèi)绾尉兡谜鎯茨?通過問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何查殺病毒。在學(xué)生思考之后，我會演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓學(xué)生觀察總結(jié)，查殺病毒的一般步驟。
學(xué)生總結(jié)之后，我會要求學(xué)生自己也動手對電腦進行病毒的查殺。進而讓學(xué)生不但能夠說出查殺病毒的步驟，還能夠進行動手操作。學(xué)生操作之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還有那些常用的殺毒軟件。
在這一環(huán)節(jié)中，我從知識到操作，從書本到實踐，從一種殺毒軟件到多種殺毒軟件，至此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本完成，進入評價階段。
(三)操作評價
教師對于學(xué)生在發(fā)言及操作過程的表現(xiàn)給予評價，以便學(xué)生能夠更好投入到后面的學(xué)習(xí)。
(四)小結(jié)作業(yè)
對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機會。我之所以采用這種方法，是因為這樣可以促進每一個同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
為了引導(dǎo)學(xué)生處理電腦感染病毒的情況，我布置的作業(yè)是：網(wǎng)上查找360殺毒軟件，了解功能特點及其操作方式。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇3
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養(yǎng)用Word軟件進行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準備
1.多媒體機房。
2.電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
三、教學(xué)重點與難點
1.重點：掌握啟動和退出Word的方法
2.難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word 2003的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學(xué)課時
1課時。
六、教學(xué)過程
(一) 情景導(dǎo)入，初識Word
1.同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3.學(xué)生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?
5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。
[板書課題：認識Word]
【設(shè)計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望，為認識Word的教學(xué)鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學(xué)生充分感受這個學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。
(二) 遷移比較，掌握新知
1. Word的啟動
(1) 復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動一個應(yīng)用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。
(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學(xué)來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)!請生示范。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法?
(4) 學(xué)生上機嘗試、交流。請個別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
[板書：Word 2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]
(5) 討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動Word。
【設(shè)計意圖】任務(wù)驅(qū)動旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.認識Word的界面
(1) 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)�游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋�挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
【設(shè)計意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。
3.輸入文字 保存word文檔
(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的?
(3) 在Word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼隆Ｖ灰獑螕艄ぞ邫谥械摹氨４妗卑粹o，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習(xí)：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。
(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
【設(shè)計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習(xí)慣。
4.退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎?
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設(shè)計意圖】通過小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升
1.提問：同學(xué)們在這節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊?
2.激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時，同學(xué)們都會交給老師一份滿意的答卷。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇4
一、指導(dǎo)思想
以教育信息化建設(shè)為主線，加強學(xué)習(xí)，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。堅持以培訓(xùn)促應(yīng)用,以應(yīng)用促需求，以需求促發(fā)展的策略，努力提高師生的信息素養(yǎng)，進一步促進學(xué)校的教育信息化水平的提高。
二、主要工作
(一)加強隊伍自身建設(shè)
1.明確人員分工，加強日常管理。明確“服務(wù)、指導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作職責，在確實完成好常規(guī)的教學(xué)任務(wù)的前提下，不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平與工作效率，增強協(xié)作意識、奉獻意識、研究意識和成果意識。平時重視相關(guān)資料的收集、歸檔。結(jié)合學(xué)校制定的器材借還及其他相關(guān)業(yè)務(wù)考核制度，及時記載，積累數(shù)據(jù)。
2.要把信息中心建設(shè)成一支學(xué)習(xí)型的團隊，所有成員要在學(xué)習(xí)的氛圍中，一起探索，共同成長。具體措施：加強制度要求，每兩周有兩節(jié)課的固定時間用來學(xué)習(xí)、研討，地點設(shè)在機房。內(nèi)容有flash制作、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐等。
(二) 極開展教學(xué)研討
1. 信息技術(shù)與課程整合研究與實踐的重心要放在常規(guī)的課堂教學(xué)實踐中，同時我們必須注重在研討中運用信息技術(shù)，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。在“備課-聽課-口頭評議-書面評議-再次集中交流-形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實踐和反思的環(huán)節(jié)中，促進教學(xué)研究水平的提高。
2. 組織學(xué)習(xí)前沿的信息技術(shù)與課程整合的教育理論，開展新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究，配合教科室做好本校所承擔的信息技術(shù)方面的研究課題的結(jié)題工作。
3. 配合學(xué)校開展的各級教學(xué)研討展示活動，積極參與“整合”研究，做好相關(guān)的服務(wù)工作。
(三)提高設(shè)備使用效益
1.加強學(xué)校電腦的管理。為節(jié)約維修成本，對電腦和常見故障，我們將主要通過集中采購電腦配件備用的辦法自行維修解決。
2.繼續(xù)建設(shè)好教學(xué)資源庫。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。及時收集好老師們在教學(xué)過程中積累的大量素材資源，并以教材體系進行編目。具體征集措施：各學(xué)科以教研組為單位，在教研組長收集組內(nèi)成員平時教學(xué)中制作的教案、課件等相關(guān)拓展性材料的基礎(chǔ)上，由信息中心協(xié)助整理、上傳，期末進行評比、考核。繼續(xù)對現(xiàn)有的已購置和下載的`部分資源進行整理編目，擴充校本資源庫內(nèi)容。
(四)嚴格師生培訓(xùn)與考核
1. 教師參加上級組織的培訓(xùn)。
2. 教師參加上級組織的競賽。
3. 組織校本培訓(xùn)：信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐;培訓(xùn)前期制定計劃，作好準備，培訓(xùn)中注意講練結(jié)合，及時作好考勤記錄。
4. 加強對學(xué)生基本信息素養(yǎng)的訓(xùn)練與考核。在強調(diào)整體推進的前提下，對部分水平超常的學(xué)生要加強訓(xùn)練，在今后的技能競賽中力爭有所突破。設(shè)立中年級學(xué)生整班參與的校級鍵盤輸入競賽，三年級英文輸入，四年級中文輸入，主要利用信息技術(shù)課的途徑進行。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇5
教學(xué)目標與要求
1、掌握插入藝術(shù)字的方法。
2、學(xué)會使用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字。
3、熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。
4、對學(xué)生進行環(huán)保教育。
教學(xué)重點與難點：
插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。
教學(xué)資源：課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
�、�、課件展示二小優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并讓學(xué)生交流感受。
⒉、課件展示亂扔垃圾的圖片，并讓學(xué)生交流感受。讓學(xué)生意識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為帶來的惡果。
3、交流：怎么制止這些不文明的行為？
4、導(dǎo)入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的“藝術(shù)字”模板制作的。
二、合作學(xué)生，傳授新知
�、逍W(xué)合作學(xué)習(xí)，思考：
�、僭鯓硬迦胨囆g(shù)字？
�、谠鯓永霉ぞ邫谛薷乃囆g(shù)字？
�、娼涣鳎涸鯓硬迦胨囆g(shù)字。
1.指名學(xué)生回答插入藝術(shù)字的方法。老師示范：
①單擊插入菜單，指針指向圖片，單擊藝術(shù)字命令。
②選擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。
�、圯斎胛淖郑⒃O(shè)置字體、字號。
�、軉螕簟按_定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。
�、鐚W(xué)生實踐：插入藝術(shù)字。
�、鑼W(xué)生展示：插入藝術(shù)字。
�、楸容^誰插入的藝術(shù)字最漂亮？怎樣修改藝術(shù)字？
�、杲涣鳎盒薷乃囆g(shù)字的方法。
（提示可以利用右鍵菜單和工具欄的方法進行修改。）
�、�、指名學(xué)生回答利用右鍵菜單修改藝術(shù)字的方法：
�、� 右擊藝術(shù)字，選擇設(shè)置藝術(shù)字格式。
② 單擊“顏色和線條”標簽，修改填充顏色和線條顏色。
�、病⒅该麑W(xué)生回答利用“藝術(shù)字”工具欄修改藝術(shù)字的方法：
�、倮谩八囆g(shù)字庫”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。教師點撥:學(xué)生演示操作
②利用“藝術(shù)字形狀”按鈕改變藝術(shù)字的形狀。教師點撥，學(xué)生演示操作)
③學(xué)生嘗試操作“編輯文字”、“設(shè)置藝術(shù)字格式”、“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。
�、苋鄬W(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)。
⑤學(xué)生嘗試通過“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術(shù)字設(shè)置成“緊密環(huán)繞型”。學(xué)生操作，教師做重點輔導(dǎo)。
三、整體合成，綜合運用
㈠同學(xué)們再一次全面地認識藝術(shù)字工具欄中的工具按鈕。
⒈、學(xué)生自主練習(xí)，整體認識藝術(shù)字工具欄。
�、�、感知欣賞，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設(shè)置后的漂亮的藝術(shù)字，加深同學(xué)們對藝術(shù)字的認識，開闊學(xué)生們的思路，打開他們的視野)
�、�、學(xué)生總結(jié)藝術(shù)字的插入、修改方法。
�、�、鞏固知識，創(chuàng)新實踐
同學(xué)們展開想象，自由創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)字，教師巡視輔導(dǎo)。
�、�、展示與評價
�、� 展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生談創(chuàng)意思想。
�、� 交流經(jīng)驗。學(xué)生自評與互評。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇6
課型：新授課
課時：1課時
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
學(xué)會打開Windows中錄音機所錄制的聲音文件。
2、過程與方法目標
通過動手操作、觀察等方法，循序漸進地學(xué)會使用錄音機，并能播放音頻文件。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
體驗在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好意識。
教學(xué)重點：
1、 認識“錄音機”的窗口
2、 學(xué)會打開“錄音機”
3、 學(xué)會使用“錄音機”播放音頻文件
教學(xué)難點：
如何正確快速的打開“錄音機”
教學(xué)準備：
歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩歌朗誦《詠柳》。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放之前準備的音樂，以提問的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機。
二、新授
1、運用生活中的實例，例如糖果盒子，文具盒等，引導(dǎo)學(xué)生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開盒子。
目的：引出要播放的音樂也是放在一個“盒子”里的，從而激發(fā)學(xué)生對“盒子”的思考。
2、實例展示“錄音機”，在計算機里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機”的組成部分，從而學(xué)生可以認識到錄音機的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個按鈕以及“前進、后退、暫停、停止、錄音”三個按鈕和進度顯示條。
目的：直觀的講述，學(xué)生可以清楚的認識“錄音機”的窗口。
3、運用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在Windows桌面中的“開始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂—錄音機”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機找到了，再進行“錄音機—文件—打開”操作，出現(xiàn)“打開”窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，并點擊打開，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機”里，點擊“播放”，就可以成功播放詩歌朗誦。
目的：通過教師帶領(lǐng)大家實際操作來掌握使用“錄音機”播放音頻文件。
三、鞏固練習(xí)
(一)整體練習(xí)
每個同學(xué)都操作播放音頻進而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(二)個人展示
請不同的同學(xué)給大家展示如何使用“錄音機”.
四、總結(jié)體會
帶領(lǐng)學(xué)生對所播放的內(nèi)容進行系統(tǒng)的回顧，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出可以使用的“錄音機“來播放的音頻文件
五、課后作業(yè)
錄一段自己想說給父母的話，表達感恩之情。
小學(xué)信息技術(shù)機房課件 篇7
教學(xué)目的與要求：
(1)了解有關(guān)網(wǎng)頁、瀏覽器等方面的初步知識。
(2)掌握高效快速速瀏覽網(wǎng)頁的技巧。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息的興趣和能力
課時安排
1課時
教學(xué)重點與難點
(1)重點：上網(wǎng)瀏覽的基本操作；
(2)難點：瀏覽器的基本操作。
教學(xué)準備
多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，上網(wǎng)是一個非常流行的話題，要想高效地瀏覽網(wǎng)頁，我們還要學(xué)會巧用瀏覽器。
二、新授
教師：在因特網(wǎng)上能做的事真多，但我們要讓它為我們服務(wù)，還要努力學(xué)很多有關(guān)知識，今天讓我們來認識一下瀏覽器工具欄里的幾個標準按鈕。
1．“停止”按鈕和“刷新”按鈕
教師問：當我們在瀏覽一張網(wǎng)頁時有時會出現(xiàn)，網(wǎng)頁只出來一部分，就不動了的情況，但是計算機又沒有死機，同學(xué)們能說說這是怎么一回事嗎？
學(xué)生們的回答可能千奇百怪，教師把情況說明以后，借此引出“停止”按鈕和“刷新”按鈕，讓同學(xué)們試試這兩個按鈕，并讓同學(xué)們說出這兩個按鈕的作用。（“停止”：停止瀏覽這張網(wǎng)頁；“刷新”：重新連接網(wǎng)頁。）
2、上網(wǎng)瀏覽使用“前進”按鈕和“后退”按鈕
提出問題：
�。�1）、打開瀏覽器，觀察瀏覽器窗口，“后退”和“前進”按鈕是什么狀態(tài)。
�。�2）、瀏覽一些網(wǎng)站，觀察“后退”和 “前進”按鈕有什么變化。
�。�3）、試按下“后退”按鈕，網(wǎng)頁會有什么變化，“前進”按鈕又有什么變化。
學(xué)生帶著問題進行實驗操作，操作完畢后在小組內(nèi)對“前進”和“后退”按鈕的作用統(tǒng)一意見并進行匯報。
一些網(wǎng)址，供學(xué)生選擇練習(xí)。
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