說課課件計算機
計算機（computer）俗稱電腦，是現(xiàn)代一種用于高速計算的電子計算機器，可以進行數(shù)值計算，又可以進行邏輯計算，還具有存儲記憶功能。
說課課件計算機
第一部分：課程背景：
本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊《信息處理的主要工具——計算機》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。通過本節(jié)課的學習，可以讓學生對計算機的硬件知識有更清晰的認識，為以后的學習做好鋪墊。
第二部分：教學目標
由于這是一節(jié)以了解和學習計算機硬件知識為主要內(nèi)容的講授課，而且學生對計算機硬件的感性認識不多，所以我把本課的教學目標設置為
1、知識與技能目標。
2、過程與方法目標。
3、情感與價值觀目標。
具體闡述為：
1、知識與技能目標：包括：
�、�、在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
�、�、通過瀏覽教學資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學生獲取信息、加工整理信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
由于這節(jié)課是高中計算機課程的開卷篇，而且我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解有限，所以我把本課的教學重點設置為計算機硬件設備的組成及各部件的.名稱與實物的對應。難點設置為主機中各部件的名稱及作用。
第三部分、教學方法
1、教法
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學習下以學生為中心的網(wǎng)絡資源學習法、創(chuàng)設直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務驅(qū)動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
2、學法
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
第四部分、媒體手段
1、多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)
2、自行設計的教學資源網(wǎng)站
3、輔助教學課件
下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學資源網(wǎng)站：為了能滿足學生的學習需要，更好地體現(xiàn)分層次教學，我將這個網(wǎng)站設計為資源型。站內(nèi)設有教學導航、各部件的基礎知識、擴展知識、和大家所關注的最新報價。
第五部分、教學過程
（一） 創(chuàng)設情境、導入新課
為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，在導課時，我拿出主機實物，讓學生們觀察。然后更進一步地讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。（視頻）在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后將他們帶入教學資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學目標自主地學習。
（二） 分組競賽、導學達標
為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一部分中我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務。
第一層次：必答題部分，設計此部分的主要目的是解決主機方面的問題。學生分組抽題，通過10分鐘左右的時間瀏覽教學資源網(wǎng)站，學習主機部分的基礎知識，來完成教學目標設置的每一組必答題。培養(yǎng)學生的獲取信息、加工整理信息、并概括表達的能力。關于這部分問題的設置，我采用了教學輔助課件來展示給學生。
（課件展示）
這個教學課件主要包括主板、外存、CPU、板卡、內(nèi)存方面的5組問題及所對應的5組問題的答案。5組問題設置的目的是能夠在有效時間內(nèi)了解學生的學習效果，并加深學生們對正確知識的理解和記憶。
（視頻片段）
例如我在主板方面設置了兩個問題
1、在主機箱里找到哪一部件為主板，并說明其作用。
2、在主板中找出CPU、內(nèi)存條、顯卡、聲卡的插槽。
目的是讓學生有針對性地學習主板方面的知識，并能在主機箱中找到這一部件。在學生回答過程中，我通過多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)控制屏幕，使每名同學都能看到該組所回答的問題和展示的實物，從而有所收獲。
第二層次：搶答題部分，設計這部分的目的主要是解決外部設備方面的問題。
由于外部設備比較直觀，學生對這部分的認識較容易。所以這部分我在教學過程中設置為搶答題方式。學生通過6分鐘左右的時間瀏覽教學資源網(wǎng)站，自主探究、協(xié)作學習，學習外部設備的基礎知識，之后回答老師提出的搶答題。我在這部分的問題設置上注重基礎、實用。所以制作時，我注重網(wǎng)站的分類與導航，使學生們能很容易地找到想要的東西。在這一部分中，主要是培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力和競爭參與意識。
（三）談收獲、自由學習
為了充分實現(xiàn)分層次教學，讓每名同學在這節(jié)課中都學有所得，我給學生充分的空間，學生通過5分鐘左右的時間，瀏覽教學資源網(wǎng)站，自由學習感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（四）、總結(jié)歸納
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術(shù)課。
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