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《七月的天山》說(shuō)課課件
同學(xué)們可以通過(guò)《七月的天山》體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見聞所流露出來(lái)的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。下面我們來(lái)看看《七月的天山》說(shuō)課課件吧!
《七月的天山》說(shuō)課課件【1】
課文簡(jiǎn)介
天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨(dú)具豐韻的天山之夏。
初次閱讀要求：
(1)自由讀課文，要求讀正確、流利。
(2)快速閱讀課文，思考：七月的天山給你留下的印象是什么?
(3)再讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫景物的?在文中勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
品讀要求:
1.自由朗讀課文第三自然段。
2.邊讀邊思考：文中描寫了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?
自學(xué)方法總結(jié)
作者用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫景物，自學(xué)課文時(shí)可以先找到這樣的句子來(lái)品味天山景物的特點(diǎn)。
自學(xué)課文要求：
1.用勾畫批注的方法圍繞著“文中描寫了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?”自學(xué)第4、5自然段。
2.覺(jué)得有困難的地方可以小組討論。
“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪;“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷;“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂盛;“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)，讓人感受到原始森林幽靜的美。
文中幾個(gè)比喻句像……織錦、彩霞、長(zhǎng)虹無(wú)不描繪出天山花朵的艷麗，“賽過(guò)八寸的瑪瑙盤”顯示花之大，“人浮在花海上”顯示花之多。
課外拓展：
1.積累自己喜歡的字詞和句子。
2.進(jìn)行課外閱讀《天山景物記》。
《七月的天山》說(shuō)課課件【2】
天山簡(jiǎn)介
天山在我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)中部，是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)葛爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山便涼爽宜人，則是另一番天地了。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
4、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
讀一讀，寫一寫
白緞 山澗 俯視 馬蹄 濺起
綿延 離鞍 飛瀉 無(wú)限 撐開
枝丫 縈繞 矯健
幽靜 白皚皚 洄水渦 飲馬溪
戈壁灘 五彩斑斕 五彩繽紛 重重疊疊
詞語(yǔ)解釋：
蜿蜒無(wú)盡：課文中指原始森林連綿不斷。
五彩斑斕：色彩紛繁，非常好看。
五彩繽紛：色彩紛繁，艷麗好看。
學(xué)習(xí)課文
理清全文所記敘的游覽順序。
1.課文是按照什么順序來(lái)寫的?
2.課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?
請(qǐng)同學(xué)們一起把課文朗讀一遍,邊讀邊思考下面這個(gè)問(wèn)題:課文是按什么順序來(lái)描寫天山的?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2、3、4自然段，思考：文中主要描寫了哪些景物?
描寫雪峰的句子：
藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
這是一個(gè)比喻句：
本體：雪峰，喻體：白緞
本體：云影，喻體：花
這句話把太陽(yáng)、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。太陽(yáng)光透過(guò)云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻時(shí)多么的貼切。
描寫原始森林的句子：
沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的`水聲，使密林顯得更加幽靜。
比喻句：把塔松比喻成巨傘。讀上面的句子，你可以看出原始森林有什么特點(diǎn)?
“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。
“馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神�！边@句話怎么理解，特別是“矯健” 、“浮”和“精神”。
矯�。厚R在花海的映襯下，顯得格外精神。
�。盒蜗蟮貙懗隽嘶ㄖ�，人就像置身在花的海洋之中。
精神：人感到心曠神怡、心花怒放。
此句把馬、花和人融為一體，構(gòu)成了一副多姿多彩，美麗動(dòng)人的畫卷，給人以美得視覺(jué)效果，讓人不得不對(duì)天山的夏景充滿著贊美之情。
說(shuō)一說(shuō)：
作者是怎么把七月的天山寫得如此之美的。
1、豐富的想象，形象、優(yōu)美的比喻。
2、巧妙的用詞。
3、按照游覽的順序描寫。
課后練筆
練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。