元素周期表說課課件
化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化和應(yīng)用的科學(xué)。如下是精心為你挑選的元素周期表說課課件，歡迎大家踴躍閱讀！
元素周期表說課課件
一、教材分析：
物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表是中學(xué)化學(xué)重要理論組成部分，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點，也是難點。通過必修一中金屬鈉和非金屬氯氣的學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本章知識提供了感性認識材料，為物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律的理論知識的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。同時，本章知識的學(xué)習(xí)也后面的選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了理論知識的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
《元素周期表》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：原子的結(jié)構(gòu)、元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素在周期表中的位置表示等。教學(xué)中，應(yīng)以元素的原子結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過相鄰原子在原子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別找出元素周期表的編排規(guī)則。這不僅符合知識的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了本質(zhì)決定現(xiàn)象這一辯證唯物主義觀點，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。對高中階段的元素化合物知識的學(xué)生起到導(dǎo)學(xué)作用。
重點：元素周期表的結(jié)構(gòu)。
難點：元素在周期表中的位置。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力：
1、復(fù)習(xí)回顧原子的結(jié)構(gòu)；
2、初步掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)
2、過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：認識元素周期表的結(jié)構(gòu)
2、體驗科學(xué)探究的過程，使學(xué)生親自實踐，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。
2、通過化學(xué)史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、不斷探索的科學(xué)品質(zhì)。
3、通過化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度；教給學(xué)生一種研究化學(xué)的'方法；并根據(jù)元素周期表的排布規(guī)則對學(xué)生進行事物的聯(lián)系和區(qū)別的辯證唯物主義觀點教育。
四、教學(xué)方法：
根據(jù)新課程理念，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教學(xué)過程是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程，為此，本節(jié)課安排了以下教學(xué)方法：
a) 溫故而知新，復(fù)習(xí)初中的相關(guān)知識。從初中熟悉的原子結(jié)構(gòu)入手，引出原子的表示方法，AZX。
b) 本節(jié)課的重點“元素周期表的結(jié)構(gòu)”教學(xué)，采用討論探究法。應(yīng)靈活運用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。開展科學(xué)探究，讓學(xué)生體驗科學(xué)研究過程。對于微觀領(lǐng)域（如：原子核外電子分布）無法觀察到的地方用多媒體進行投影，幫助學(xué)生理解記憶。
c) 通過對元素周期表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，利用練習(xí)的輔助作用，鞏固和加深學(xué)生對現(xiàn)學(xué)知識的理解。d) 課后作業(yè)，加強對課本知識的熟練運用。