物理《聲音的特性》說課課件
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一、教材分析
本節(jié)課選自人教版《物理》(八年級)(上冊)第章第三節(jié)�！奥曇舻奶匦浴�
1.本節(jié)課在教材中的作用與地位
在學(xué)生了解了聲音的產(chǎn)生、傳播之后，對身邊出奇的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時，適時提出聲音的特性以幫助學(xué)生建立概念至關(guān)重要。這是聲現(xiàn)象的重點，也是難點。
對于學(xué)生從整體上把握和理解聲音，認識聽不見的聲音從而把握聲現(xiàn)象，培養(yǎng)起觀察、比較、歸納、總結(jié)問題的能力也有重要意義，并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.教學(xué)目標
知識與技能
( 1)了解聲音的三個特性：音調(diào)、響度、音色。
(2)知道音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度和發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。
(3)讓學(xué)生初步了解實驗解決問題的思想。
過程與方法
(1)讓學(xué)生通過聆聽，觀察，猜想，實驗，分析與合作，自主探究和構(gòu)建知識體系。
(2)初步了解科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
(3)重視導(dǎo)學(xué)案的作用
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生注重對自然現(xiàn)象的熱心觀察，積極思考，科學(xué)探究及互動合作的情感態(tài)度。
通過體會現(xiàn)實世界聲音的豐富多彩，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)，熱愛生活，奮發(fā)向上的健康心態(tài)。
3.教學(xué)重難點
教學(xué)重點：音調(diào)和響度與什么因素有關(guān)? 教學(xué)難點：音調(diào)與響度的區(qū)分
二、學(xué)情分析
知識層面
越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，但是學(xué)生對于聲音的特性有關(guān)的知識(尤其是音調(diào)和響度)十分模糊，甚至存在錯誤的理解。
能力層面
他們雖已具備了一定的觀察 、實驗分析和概括事物的能力，但是他們的理解能力 抽象概括能力和語言表達能力還不夠強。因此，需要老師引導(dǎo)他們，化繁為簡，化抽象為具體，化不可視為可視。
三、教法學(xué)法分析
1.分析教育對象：初中生的心理特點
初中生的年齡大致在12—15歲左右，處于青春期，身心各方面都將發(fā)生巨大變化。其主要特點：
一：認識能力發(fā)展迅速 二：感情豐富、不穩(wěn)定 三：自我意識和獨立意識增強
2、教法制定
音調(diào)與頻率的關(guān)系 ：實驗探究—歸納法 頻率的相關(guān)知識 ：自學(xué)指導(dǎo)法
影響響度的因素：實驗探究—歸納法 聲音的音色：歸納法
1、學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得知識和技能的方法
現(xiàn)代教學(xué)觀認為，教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握知識和技能，更重要的是掌握獲取知識和技能的方法，形成優(yōu)良的'習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。法國數(shù)學(xué)家笛卡爾曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！睆倪@個意義上說，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握獲得知識和技能的方法比學(xué)會具體的知識和技能更重要。要擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就要求我們從平時已經(jīng)“學(xué)到了什么”轉(zhuǎn)移到“會學(xué)什么”，“會不會學(xué)”上來。有沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法顯得更重要。
所以導(dǎo)學(xué)案的作用就顯現(xiàn)出來了。
2、我認為：課前導(dǎo)學(xué)，課上的實驗探究，觀察體驗，師生討論，課后自學(xué)。它們都是一種教學(xué)手段，最終的目的就是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣和能力。
我所選擇的學(xué)法：歸納法 ，自學(xué)法 ，實驗探究，轉(zhuǎn)化法
四、教學(xué)過程
課前已收批了導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生自學(xué)的情況有了一定的了解，學(xué)生對課程的內(nèi)容也有了一定的了解，所以新課的導(dǎo)入一定要新穎一些。
1、新課導(dǎo)入
教師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道振動會發(fā)出聲，那么我們聽聽聲音有何不同?教師按不同的鍵，讓學(xué)生聽聲音的不同，
學(xué)生:會說出聲音的高低不同，進而引入課題，之后提出問題、進行實驗探究
2、實驗探究(一)
提出問題(一)
(1)頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?頻率的單位是什么?
(2)頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?
我讓同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容,了解下面的問題,從而讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。
實驗探究
就是師生共同完成課本上鋼尺振動的演示實驗，讓同學(xué)們注意觀察當鋼尺伸出桌邊的長度不一樣時鋼尺振動的快慢及聲音的特點。(如圖)
自由討論與得出結(jié)論：
讓學(xué)生以小組的形式,結(jié)合上面所提出的問題和所做的實驗進行自由討論,得出各組結(jié)論.然后選出具有代表性的小組做觀察總結(jié).
牛刀小試(一)
用能激發(fā)學(xué)生興趣的試題來，鞏固所學(xué)知識，并維持學(xué)生的興趣。
3、進行拓展性探究
提出問題(二)
教師:為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?
進而揭示學(xué)生二種我們?nèi)祟惵牪坏降穆暡�，通過閱讀進行探究
在學(xué)案的考考你中我所布置的這部份內(nèi)容是一個科普性的問題，蝙蝠之間如何進行交流?鯨類之間如何進行交流?大象之間如何進行交流?仿生學(xué)在這方面有哪些應(yīng)用?
學(xué)生可以查閱各種資料，借助網(wǎng)絡(luò)進行查找，以增加學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的手段。
4、實驗探究(三)響度
課程進行到了這，我會播放一段音樂，在聽音樂時教師改變音量，進而引出響度。
之后各組進行響度大小比賽，組長在要前面用直尺做實驗，讓學(xué)生在不同位置觀察，進而得出聲音的響度與發(fā)聲體的振幅和距離有關(guān)的結(jié)論
注意2012版的新課標已經(jīng)明確指出，初中階段的探究性活動，不必在每一個探究性活動中都要將如發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等要素全部體現(xiàn)出來，根據(jù)實際情況，能體現(xiàn)出二到三個就行。
5、實驗探究(四)音色
先通過對多種樂器發(fā)出的樂音進行判斷,進而觀察它們的結(jié)構(gòu)與材料,得出聲音的音色不同的原因是結(jié)構(gòu)與材料的不同,同時引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的應(yīng)用舉例.
布置作業(yè)
結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,舉出生活中有關(guān)音調(diào)不同的例子.
查閱書籍或電腦,搜集生活中聲波的應(yīng)用 .
板書設(shè)計
聲音的特性
音調(diào)：聲音的高低。(粗細)
頻率
響度：聲音的強弱。(大小)
振幅
音色：聲音的特色。
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