媽媽的賬單說課課件
下面是小編整理的媽媽的賬單說課課件，歡迎閱讀。
我今天的說課題目是《媽媽的賬單》。下面我將從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計和教具設(shè)計五個方面來對本課進行闡述說明。
一說教材
《 媽媽的賬單》是人教版三年級下冊第五單元的一片略讀課文》。該單元以“可貴的親情友情，感受和回報父母之愛”為主題而展開。《媽媽的賬單》屬記敘文題材。寫了一個叫彼得的德國小男孩做完家務(wù)事向媽媽索取勞動報酬，開出了一份總額為“60”芬尼的賬單。當(dāng)小彼得如愿以償?shù)玫綀蟪陼r，也收到了媽媽給他的一份賬單，總額為“0”，這份特殊的賬單讓小彼得感到羞愧萬分，主動把報酬退還。課文表達了母愛的偉大，親情的無價 ，孩子在親情的感召下健康成長。課文的切入角度獨特，把母愛的無聲無私表達得淋漓盡致，因此我認(rèn)為平實的語言中透露著親情的可貴是本文最大的寫作特色。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識，能力，情感”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1 讀懂課文內(nèi)容，體會人物思想感情。2 理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。3通過學(xué)習(xí)，體會母愛的偉大，懂得回報父母，學(xué)會對父母感恩。
課文共分19個自然段，整個故事環(huán)節(jié)以兩份賬單連接而成，文中的媽媽未說一句話讓兒子主動退還報酬，文中對小男孩彼得也沒有語言描寫，卻讓小彼得為自己的做法感到羞愧。因此結(jié)合課文特點我把讀懂課文內(nèi)容，體會人物思想感情作為文章的重點。其中媽媽的賬單內(nèi)容特殊，母愛是不需要回報的，是學(xué)生難以理解的，因此結(jié)合學(xué)生年齡特點，我把理解媽媽帳單的含義作為文章的難點，同時也是文中的重點。關(guān)于重點如何突出，難點如何突破，我將在教學(xué)過程中給予闡述說明。
二說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的引導(dǎo)點撥法，提問談話法，以讀促說，以說促寫。學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：通過讀而體驗，通過自身體驗而暢談感受，通過心理感受而致力于生活中的實際行動。完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
三說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)而展開。
環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課
我設(shè)計的導(dǎo)語從學(xué)生熟悉的電視劇《家有兒女》入手，師生回憶里邊的'片段：即劇中的小主人公搶著干家務(wù)，目的是從家長手里換取家務(wù)卡，再兌換成零用錢作為勞動后的報酬。然后了解學(xué)生們平時在家?guī)图议L做些什么。學(xué)生回答后教師提問，看看誰是最誠實的孩子，有誰在家?guī)图议L干家務(wù)來向家長索取報酬呢?老師對舉手的同學(xué)進行現(xiàn)場采訪，對學(xué)生的誠實給予鼓勵。此導(dǎo)語以學(xué)生熟知感興趣的電視節(jié)目入手加以師生談話激發(fā)學(xué)生興趣，披露學(xué)生干家務(wù)活向家長索取報酬的缺點，并對學(xué)生的誠實給予肯定。
環(huán)節(jié)2：品讀第一份賬單
教師出示第一份賬單。首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。相機理解詞語：“款項”指項目;“芬尼”屬德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元。其次指名讀一讀彼得列出了哪些款項。待學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)，這是一份彼得給媽媽的賬單(板書：賬單 彼得)繼而提問：從這份賬單中看出彼得是一個怎樣的小男孩。預(yù)設(shè)學(xué)生會回答出“聽話、懂事、愛勞動”等答案。教師給予肯定后引導(dǎo)：既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單。請同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。學(xué)生讀完后教師引讀。找出答案：小彼得是一個商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認(rèn)為干家務(wù)活向媽媽索取報酬是理所當(dāng)然的環(huán)節(jié)3 品讀第二份賬單(文章重點,難點)
問題一：通過預(yù)習(xí)說一說小彼得索要報酬的愿望實現(xiàn)了嗎?問題二：在愿望得以實現(xiàn)的同時還得到了什么?待學(xué)生答出后，教師出示第二份賬單，即媽媽的賬單(補充課題：“媽媽的““媽媽”)問題三：對比兩份賬單。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)學(xué)生會回答 “彼得寫了60芬尼，媽媽寫了0芬尼”。學(xué)生回答后教師板書：(0芬尼 60芬尼)
問題四：媽媽的賬單上沒有一件件具體的事，但是十年是一個漫長的歲月，十年的幸福生活包含了許許多多數(shù)不清的事。結(jié)合自己的經(jīng)歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的?(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答媽媽給彼做出可口的飯菜，讓他上學(xué)注意安全、生病時會照顧他等等)教師引導(dǎo)：十年的幸福生活、十年的吃喝是一筆龐大的數(shù)字，還有彼得生病時無微不至的照顧，如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認(rèn)為該寫多少?學(xué)生在練習(xí)紙上寫出答案，師生交流。教師介紹：《母親的價格》片段。問題五：既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫“0芬尼”呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：十年中媽媽付出的心血、汗水和可貴的青春年華，這筆錢怎么能算的清呢?媽媽只有全心全意地愛著自己的孩子，請說一說媽媽的愛是一種怎樣的愛呢?學(xué)生回答后，(板書：無聲、無價)在這里我會穿插5.12地震中媽媽在去世前給自己的孩子編寫短信的感人事跡，讓學(xué)生體會到母愛是多么偉大、無私。最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價、無私的賬單。此環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中，通過教師的引導(dǎo)，由淺入深地進行提問，采用層層剝筍法，讓學(xué)生感受母愛之偉大，體會母愛是不需要回報的，親情是無法用金錢來衡量的，讓學(xué)生以讀為基礎(chǔ)，以說來表達，一些簡易問題留給后進生解決，照顧到全體學(xué)生。從而突破難點，解決重點。
環(huán)節(jié)四：圖文結(jié)合，提升情感(也是文中的重點將從五個方面解決)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，抓住課文最后一自然段中重點詞語， 從彼得的神態(tài)、動作中體會他的“羞愧萬分”
2、想象說活：此時此刻的彼得會對媽媽說些什么?
3、通過朗讀傳遞彼得的心聲，體會人物的思想感情。
4、對照歌詞聽歌曲《母親》
5、說出心里話，可以對彼得或彼得的媽媽說，也可以對自己或自己的媽媽說。
此環(huán)節(jié)通過讀體會人物思想感情，通過聽歌曲提升情感，通過練習(xí)表達感受，讓學(xué)生在情感上得到質(zhì)的飛躍。
環(huán)節(jié)五：作業(yè)
完成老師設(shè)計的作品，給字體涂上媽媽喜歡的顏色，在空白處寫出自己的心里話，向父母表達自己的愛。目的學(xué)會感恩父母，學(xué)會表達感受。
四、說板書設(shè)計
人們常說，好的板書就是一份微型的教案，此板書在教學(xué)過程中逐步補充添加而完成，簡明全面的傳達文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點。
五、 附加：說教具設(shè)計
本文自然段較多看似零散，但從中提取出兩份賬單，學(xué)生通過反復(fù)讀體會到母愛的偉大、無私。剩余的內(nèi)容就顯得平實而簡單，學(xué)生理解了重點詞語便可以一帶而過。這也是我解決重點制作教具的初衷。另外在出示的教具中，我特別畫上了綠葉和紅花。這一點在我的結(jié)束語中得以體現(xiàn)：請同學(xué)們像歌詞中唱的那樣，試著當(dāng)一把為媽媽遮風(fēng)擋雨的花折傘。從溫室的花朵變成奉獻而無私的綠葉，讓媽媽感受到你的愛與成長。
以上，我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計，和附加說教具設(shè)計對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束。謝謝!
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