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幼兒園課件篇一：幼兒園中班藝術(shù)教案創(chuàng)意吹畫
設(shè)計(jì)意圖：
3~4歲的幼兒已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)美的能力，為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。在創(chuàng)作的過(guò)程中既能感受其中的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)從觀察中獲得吹畫的技巧。
3.在吹畫過(guò)程中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。
材料準(zhǔn)備：
四種不同顏色的顏料、白紙、棉簽、吸管，作品課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：神秘的盒子
1、讓幼兒摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。
2、出示吸管并提問(wèn)：吸管除了能喝水還可以做什么?
二、教師示范吸管吹畫
1、教師展示吹梅花的方法
2、提問(wèn)：老師吹出的梅花漂亮么?小朋友想不想試試呢
三、開(kāi)展《創(chuàng)意吹畫》活動(dòng)
1、給每組幼兒發(fā)放作畫工具、材料并講述作畫規(guī)則及注意事項(xiàng)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力主動(dòng)去創(chuàng)造作品
3、教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒
四、展示作品、欣賞作品
1、師幼共同選出優(yōu)秀作品、評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)
2、引導(dǎo)幼兒欣賞他人作品并結(jié)束活動(dòng)。
(小朋友今天表現(xiàn)的都很棒!把你們的作品帶回家給爸爸媽媽看一看吧，你們想不想當(dāng)小老師呀?那回家也教一教爸爸媽媽用吸管做畫吧)
活動(dòng)延伸：教爸爸媽媽用吸管作畫
活動(dòng)反思：
中班美術(shù)幼兒園教案篇二：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)
幼兒園課件：紙編活動(dòng)
一、生成活動(dòng)
在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的'工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn)：“咦?這是什么做的呀?真好玩。”他的一句話?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見(jiàn)孩子們的興趣越來(lái)越濃，我準(zhǔn)備就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞活動(dòng)
目標(biāo)：
�、� 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望;
�、� 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。
材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書一份。
過(guò)程：
�、� 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的;
�、� 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣;
�、� 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書，提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同;
⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。
分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說(shuō)明書的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。
(二)操作活動(dòng)(一)
小組活動(dòng)㈠
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書，進(jìn)行直線編。
材料：說(shuō)明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。
過(guò)程：
⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書直線編，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書中圖示的規(guī)律;
�、� 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;
�、� 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;
⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。
分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。
操作活動(dòng)(二)
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書。
材料：說(shuō)明書，彩條等。
過(guò)程：
�、� 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;
�、� 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;
�、� 組織幼兒賞析幼兒作品。
分析：幼兒能根據(jù)說(shuō)明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。
操作活動(dòng)(三)
目標(biāo)：
�、� 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，
�、� 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。
材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。
過(guò)程：
�、� 請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫;
�、� 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;
�、� 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過(guò)程中的分歧意見(jiàn);
�、� 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
分析：幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商，把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類，并自覺(jué)分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢�。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫
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