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      2. 幼兒園中班美術的課件

        時間:2021-07-10 16:21:08 課件 我要投稿

        幼兒園中班美術的課件

          老師已經把材料放在你們的座位上,請小朋友回到位置上開始制作賀卡。使用剪刀時要小心,垃圾要扔到垃圾桶里。下面是小編整理的幼兒園中班美術的課件,歡迎大家閱讀參考!

        幼兒園中班美術的課件

          幼兒園中班美術的課件:彩色高樓

          【活動目標】

          1、學會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫面的合理安排。

          2、能隨意地裝飾,大膽發揮想象,畫出不同形狀的門窗。

          【活動準備】

          1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。

          2、人手一份繪畫材料。

          【活動過程】

          一、引出課題。

          前兩天老師帶你們去看過高樓大廈,你看到的高樓是怎樣的?

          (高高的,一幢連著一幢,有許多門窗)

          引導幼兒觀察圖片,知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈,非常好看。

          今天,我們就來畫這一幢幢的高樓。

          二、講解示范。

          1、中間先畫一個高高的長方形,旁邊靠著一個大的矮長方形,再畫一個很高很高的長方形。

          另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形,連成許多幢高樓。

          2、用記號筆畫出不同形狀的門窗,并涂上漂亮的顏色。

          三、幼兒練習。

          1、鼓勵幼兒畫出有高有低的樓房,并用漂亮的顏色進行裝飾。

          2、啟發能力強的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。

          四、講評。

          幼兒互相參觀。教師把幼兒的作品布置成“美麗的家鄉”或“美麗的街道”的.畫展。

          幼兒園中班美術的課件:給爺爺奶奶的賀卡

          【活動目標】

          在討論和制作賀卡的過程中,產生關心、親近爺爺奶奶的美好情感。

          【活動準備】

          1.《小朋友的書·美工》。

          2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

          【活動過程】

          一、引出課題。

          師:我們已經討論了怎樣為爺爺奶奶過節日,老師也非常愛我的爺爺奶奶,所有老師

          做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶,請你們看一看。

          出示制作好的賀卡,請幼兒欣賞。

          師:這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡,看,這上面有什么呢?

          幼:爺爺和小朋友。

          師:這里還有五個字“爺爺,我愛你”,現在我們來看看背面,這里有我送給爺爺奶奶的祝福,我祝爺爺奶奶身體健康,天天開心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

          幼:想。

          師:那我請小朋友先來看看老師是怎么做的,看仔細了,等下就要請小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

          二、示范賀卡的制作方法。

          師:請小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺的賀卡”),沿著黑色的實線把圖片剪下

          來,然后沿著虛線對折,在背面寫上祝福語,一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語送給爺爺奶奶?

          幼:天天開心等等。

          師:小朋友們很棒,想了這么多的祝福語,等一下老師請小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里,告訴老師你想要對爺爺奶奶說的祝福語,然后老師幫你們寫下來。

          三、幼兒制作賀卡,教師巡回指導。

          師:老師已經把材料放在你們的座位上,請小朋友回到位置上開始制作賀卡。使用剪刀時要小心,垃圾要扔到垃圾桶里。

          四、交流。

          互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語。

          師:請做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

          師:現在我們一起來看看小朋友制作的賀卡,這是xx的,他給爺爺奶奶的祝福語是······

          師:現在每一位小朋友都制作了好看的賀卡,請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

          幼:好。

          活動反思與建議:

          這一活動是相對于比較簡單的一個活動,這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節活動時由于老師的事先準備不夠充分,導致心情緊張的同時加快了語速,使幼兒沒能很好地掌握活動目標。

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