獲獎說課課件《欣賞與設計》
獲獎說課課件《欣賞與設計》是怎么寫的呢？我們一起來看看吧！希望對您有所幫助哦！以下是小編為您搜集整理提供到的獲獎說課課件《欣賞與設計》內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！
獲獎說課課件《欣賞與設計》
一、說教材
教學內容：
我說課的教學內容是北京師范大學出版社小學數學二年級下冊第六單元欣賞與設計 ，課本第71頁。
教學地位：
本課是在學習了認識圖形的基礎上進行教學的。教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，使學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學生的空間觀念和審美意識。
教學目標：
1.知識與技能: 通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉已學過的幾何圖形
2.方法與過程: 經歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、概括等思維能力.增強合作探索的意識，提高學習數學的.興趣。
3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學重點：
是進一步熟悉已學過的幾何圖形，
教學難點：
是會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案
二、說學情
學生在本節(jié)課的學習之前已經對一些平面圖形有了認識，有一定的知識基礎。色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導學生去觀察和發(fā)現(xiàn)。學生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力
三、說教學方法
從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：創(chuàng)設情境、巧設疑問、小組合作交流、展示法、歸納總結。
運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
四、教具與學具
教師需要準備 課件、各種基本圖形若干、彩色卡紙、白紙 學生課前準備：膠水、尺子
五、說教學過程
本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：欣賞圖案、尋找規(guī)律、設計圖案、展示作品 。
1.欣賞生活中的圖案
教師播放PPT，讓學生仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。 學生談看法
感受圖形的美，發(fā)展學生的審美意識
�。�1）教師出示準備的四幅圖案
學生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。（用教學課件出示圖案，學生介紹哪幅圖案）
�。�2）請學生交流意見
師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方？（學生各抒己見，想法多種多樣。）
請學生說說看了這么多圖案有什么感覺。（他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。）
�。�3）教師小節(jié)
這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
2.尋找規(guī)律
我通過設疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生充分經歷了觀察、合作交流，提出自己質疑等數學活動與數學思考，發(fā)現(xiàn)了圖形的排列是有規(guī)律的，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
3.設計圖案
師：欣賞完別人的設計，現(xiàn)在請你們自己當設計家，以小組為單位設計出自己喜歡的圖案，進行參賽。在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。
4.展示學生作品
對一些有獨創(chuàng)性、設計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學生也要給予鼓勵。
利用展示臺能夠放大的特點，向全班展示作品，讓學生再次熟悉學過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學生在數學活動中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造。
5.總結
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!
六、說板書設計