幼兒園小鴨子說課課件
引導(dǎo)語：幼兒園小鴨子說課課件如何設(shè)計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
幼兒園小鴨子說課課件
設(shè)計意圖：
本活動選自新時代出版社出版的省新編教材（《音樂》第90頁），是以歌曲《小鴨子》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的。它讓幼兒不斷或間斷地從不同角度、用不同方式來操弄、探索這一基礎(chǔ)材料，并從不同角度享受這一內(nèi)在教育潛力，促進幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展。選用此教材，因為動物是孩子永恒的主題，孩子在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動物的基本特征，在此活動中可以充分運用，也是對知識的有效運用和遷移。
傳統(tǒng)的歌唱活動就是以教師“教”，幼兒“學(xué)”為主，大大限制了幼兒的積極性和大膽表現(xiàn)的欲望。本活動以課改后的新理念為知指導(dǎo)設(shè)計的，充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)支持和幼兒的'主體作用。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受和表現(xiàn)樂曲的快慢、強弱。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏“×× ××|×× × |×× ××|× —|”，能初步表現(xiàn)出樂曲抒情與跳躍的對比。
3、歌唱活動中享受和同伴交流合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
歌曲圖譜與卡通節(jié)奏型圖譜。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
小朋友們好，今天有許多小動物到河邊玩，看誰來了？（小青蛙）對，是一只會唱歌的小青蛙。
出示圖譜：
1、師扮演青蛙念圖譜一次，問：小青蛙是怎樣唱歌的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
2、師幼一起念圖譜。
是誰在唱歌？發(fā)出怎樣的聲音？（教師邊指圖譜邊知道幼兒念）
3、引導(dǎo)幼兒用身體其他部位動作表演節(jié)奏類型。
4、出示節(jié)奏圖譜二。
河邊真熱鬧呀！這不又吸引了一群小鴨子，它們也不甘示弱的把自己的歌亮了出來。小朋友們，你們能把小鴨子的歌念出來嗎？
二、熟悉歌詞。
1、教師以故事的形式導(dǎo)入。
師：“下過雨后，太陽出來了，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船兒水中劃，一會兒搖一搖，一會兒擺一擺，搖搖擺擺捉魚蝦。”
2、出示歌曲圖譜，熟悉歌詞。(圖譜附后)
師：老師把鴨子游水捉魚的情景畫下來了，請看圖譜。
教師一邊指點圖譜，以便將歌詞按節(jié)奏朗誦1次，突出曲中跳躍與抒情的對比。
3、幼兒完整朗誦歌詞，教師運用語言情境指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)抒情與跳躍的對比。
“我們也一起做一回小鴨子，好嗎？”
三、熟悉旋律。
1、教師邊指圖譜范唱歌曲一次。
小鴨子真可愛，鴨媽媽高興的唱起了歌。
2、幼兒跟唱，教師設(shè)計各種情境指導(dǎo)幼兒用不同速度表現(xiàn)歌曲。
教師以鴨媽媽口吻：“孩子們，跟著媽媽一起來唱唱歌吧！”
�。�1）小鴨子今天第一次跟媽媽學(xué)習(xí)游水捉魚的本領(lǐng)，動作很不熟練，慢悠悠的，我們應(yīng)該用什么樣的速度演唱？（慢速）
�。�2）本領(lǐng)總算是學(xué)會了，現(xiàn)在可以跟著媽媽去找食物了。小鴨子心情怎樣？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？臉上要露出什么表情？（快樂，中速）
�。�3）前面有許多魚蝦，我們趕快去捉吧。鴨媽媽一聲令下，小鴨子們像箭一樣沖了出去。這時應(yīng)該用什么樣的速度來演唱？（快速）
�。�4）師：“小鴨們游了那么長的路，好累啊，我們慢一點，看看周圍的景色吧！”（教師引導(dǎo)幼兒以極較慢輕柔的的速度演唱休息）
3、創(chuàng)編歌詞。
小青蛙聽到了小鴨子的歌曲，羨慕極了。讓我們試著也把小青蛙編進我們的歌曲里面吧。“小青蛙有什么本領(lǐng)？它長的什么樣？”
師幼一起創(chuàng)編：“小青蛙呀呱呱呱，呱呱呱呱呱，大眼睛呀闊嘴巴，身穿綠衣褂，蹦一蹦跳一跳，蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳捉害蟲。”
四、游戲：捉魚蝦
教師以青蛙鴨子口吻：“你們唱的真好聽，謝謝你們！讓我們一起去捉害蟲和魚蝦吧�！�
1、幼兒自由選擇青蛙、鴨子、蟲子、魚蝦等圖卡，扮演角色隨音樂進行游戲。
2、交換角色游戲。
規(guī)則：音樂結(jié)束后，青蛙和鴨子才可以去捉害蟲和魚蝦。
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