人音版二年級上冊課件
人音版二年級上冊課件
第一課 問聲好
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。
教學方法：聽唱法
教具準備：琴、打擊樂器等。
總 課 時：
第一課時
教學內容： 表演《早上好》。
教學過程:
（一）律動表演：讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。
（二）新歌教學：
1、出示電腦課件：結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌--烏干達民歌《早上好》。
2、聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節拍。
3、復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。
4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據課件上的提示來說說這首歌的節拍。（3/4、2/4）
5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節拍，請大家跟著做，在心里默唱。
6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節拍，并小聲跟唱。
7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）
8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（good morning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學們模仿.
9、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。
10、完整的連起來唱幾遍，根據同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步， 共八小節；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）
12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統一動作，以大家的創作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
（三）課堂小結：總結今天學習的內容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節拍走。
第二課時
教學內容: 聆聽：《森林水車》；編創與活動。
教學過程:
（一）師生交流：
提問：
1、每天早上來上學，同學們彼此之間或同學們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？請同學按照自己打招呼的方式示范一下。（同學之間、見了老師，見了長輩等）
2、回憶上節課我們學習的歌曲曲名。
�。ǘ┏鍪�1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。
�。ㄈ┏鍪�2：（歌謠）
第二課 時間的歌
教學目標：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。
教學重點：
指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》、《這是甚麼》。培養學生珍惜時間，愛惜時間的精神。
教學難點：
探索音響及編創節奏。培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。
教學方法：聽唱法。
教具準備：琴、打擊樂器等。
總 課 時：
第一課時
教學內容： 表演《時間像小馬車》
教學過程：
第一階段：激發學生主動參與學習的興趣，啟發、引導學生大膽參與學習
1、 讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發現聲音的變化）
學生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發學生發現聲音變化的逐漸性）
學生發表自己的認識。
師：你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現）
學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。
�。�、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
�。�、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。
師：剛才同學們用自己的動作表現了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現聲音漸強，漸弱的變化嗎？
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。
學生作業。
師生共同講、評學生作品。
師：出示節奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節奏。
生：練習
師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖
的節奏來創造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……）
師：激勵學生用打擊樂器創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。
學生根據無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。
第二階段：培養學生節奏，提高學生多聲
１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。
２、跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。
３、學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。
�。础W唱歌詞。
�。�、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：５５ ６７∣
嗒嗒 嗒嗒
�。保� ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強的聲音唱,
嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑
�。叮� ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 誰也 少不 了。
聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現并可以再次加強第一階段的教學效果。
�。�、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領唱、齊唱等。
�。�、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發學生盡可能地使自己演奏的節奏與所使用的.樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）
參考節奏譜：
雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖
響 板 × × ∣× × ‖
碰 鈴 × － ∣× － ‖
三角鐵 × － ∣× － ‖
第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）
學生回答。
師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……（多媒體以逐行出現此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術的熏陶，并從中受到教益。）
師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？
學生討論、交流各自的觀點
師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧！
師生共同朗誦古詩《惜時》。
《惜時》
陶淵明
盛年不重來，一日無再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。
游戲《和時間賽跑》
全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列"火車"，教師做"火車頭"，在《時間像小馬車》的歌聲中"開動"起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。）
在音樂聲中教師領著學生離開音樂教室，下課。
第二課時
教學內容： 在鐘表店里 ； 編創與活動。
教學過程：
（一）聽音樂入教室
同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節游行，讓我們一塊兒看看去。
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（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
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1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發出的聲音又是怎樣的呢？
我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。
第三課 童話故事
新課標第一網
教學目標：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。
二、結合琴鍵盤認識d、r、m，能按字母譜準確唱譜。
三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。
教學難點：引導學生參與音樂創作實踐活動，發展求異思維，培養創新意。
教學方法：聽唱法
教具準備：琴、打擊樂器等。
總 課 時：三課時
第一課時
教學內容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。
教學過程：
一、聆聽《小天鵝舞曲》
1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。
提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。
3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養合作的意識。
4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小紅帽》
1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。
2、歌曲學習
師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？
�。�1）聽范唱（播放）
�。�2）簡短討論
師：最后的結果是什么？
生：小紅帽戰勝了大灰狼。
師：小紅帽勇敢嗎？
生：勇敢。
師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？
生：有。
師：光說可不行，要看你們的行動。
（3）讀歌詞
�。�4）唱詞
（5）情緒處理
師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。
3、歌表演
師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？
生：高興。
師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。
4、個別表演
一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草
5、學生自評，老師給予鼓勵。
第四課 跳起舞
教學目標：
一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。
教學難點：節奏感和內心聽覺及動作的反應。
教學方法：聽唱法
教具準備：琴。
總 課 時：三課時
第一課時
教學內容：表演《我的家在日喀則》
教學過程：
一、組織教學 （師生問好）
師：同學們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動起來吧，把 你聽到的節奏用手表現出來好嗎？注意音的強弱，長短和二拍三拍的節奏。
�。ń處煆椙�，學生用手感受節奏）
二、節奏練習
師：剛才同學們的節奏打的真不錯，你們看老師這兒有兩個節奏，你能把它打出來嗎？
�。�1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖
�。�2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖ （兩部節奏組合練習）
三、直觀演示，了解藏，
師：同學們，歡快的節奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來嗎？是哪個民族的小客人（CAI課件）。
生：藏族
師：我國是一個多民族的國家，有幾個民族？
生：56個民族
師；藏就是一個少數民族，它們哪兒有（布達拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長袖 ）
他們能歌善舞，今天老師就帶你們去藏旅游,我們坐飛機去吧
(1) 12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖
(2) 1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖
聽 呀 拉 啊
四、導入新課
師：同學們藏到了，你們聽藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。
�。�1） 教師范唱
�。�2） 學唱歌曲
師：同學們想不想和藏人民一起載歌載舞。 （想）
那我們就一起來學習這首歌曲。
1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學會歌曲。
2、一組打節奏，一組演唱
3、 完整演唱（啟發感情）
這首充滿鄉土氣息的藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現藏族人民民贊美家鄉喜悅而自豪的心情。
五、處理歌曲
師：這首歌曲我們已經會唱了，那我們怎樣使它更動聽呢？
1，為歌曲伴奏（出示節奏）
�。�1）× ×︱× –‖
�。�2）×× ×× ︱ × ×‖
集體練習節奏，教師示范
小組討論，選節奏，演唱形式
2，分組表演
3，跳（學點步，舞步）
是一個能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！
六、課堂小結
師：我們去旅游一趟，你們有什么收獲呢？學到了什么呢？
生：的風土人情，了解了他們的服飾特點，還有他們舞步，藏歌
師：關于演唱人歌曲很多，同學們可以課后去聽一聽。
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