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人教版三年級上冊數學口算乘法課件
一、教學內容
三年級上冊P56、57 例1 例2
二、教學目標
1.掌握整十、整百乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法，能夠正確的進行口算。
2.進一步培養學生的計算能力、遷移能力和歸納概括的能力。
3.經歷多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
4.感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感
三、重點難點
教學重點：掌握整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數（不進位）的口算方法
教學難點：理解整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。
四、課前準備
學生準備：答題紙、小棒。
教師準備：多媒體課件。
五、教學過程
一、情境導入
1． 師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？你都玩過什么游戲?
2．出示教材第56頁主題圖。
誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂項目價目表…..
3．課件出示小精靈提出的問題：你能提出用乘法計算的問題嗎？
想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。
�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報）
生1：做旋轉木馬要每人5元，4人要多少錢？
生2：做激流勇進每人10元，5人要多少錢？
生3：做過山車每人要12元，6人要多少錢？
4.哪些算式你能計算出結果？把你會計算的算出來。
（1）指名答題，會計算的算出結果
�。�2）觀察不會計算的算式的特點（整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數。）
⑷今天我們就來學習整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法。（板書課題：口算乘法）
【設計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養學生思維的獨立性，激發其探索的欲望�！�
二、互動新授。
1.學習整十、整百數乘一位數
�、藕献鲗W習、探討算法
師：（課件出示教材第57頁例1問題）從圖和題中你了解了哪些數學信息？
（坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？）
你能列式解答嗎？把你列出的算式和計算方法在小組內說一說
學生列式算式，并在小組內交流算法。
全班交流，說說你的算法。
生1：20×3=60 想3個20的和，也就是20＋20＋20=60
生2：20×3=60 想：2個十乘3是6個十，就是60.
生3：20×3=60 想：10個3是30，那么20個3就是60.
生4：20×3=60 想：因為2×3=6，所以20×3=60
�、苿邮謹[擺，理解算法。
師：你能根據算式的意義用小棒擺一擺，并講講口算方法嗎？
�、傩〗M內討論，交流。
�、谶x出代表上臺邊演示，邊講解
�、沁w移類推、發現規律
想一想；同學們能不能根據上面的計算方法和結果推算出200×3得多少呢？
�、賹W生小組內討論交流，推算出口算方法及結果。
②指名匯報，說說你是怎樣想的.。
�。�200×3=600,200就是2個百，2個百乘3就是6個百，就是600）
�、郯颜_的口算結果填寫在書上。
�、纫龑д埻瑢W們仔細觀察這兩道算式，你從中發現了什么規律？
引導學生歸納：一個整十、整百數乘一位數，先用整十整百“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.
2.學習兩位數乘一位數。
提問：如果有3位學生坐過山車，要花多少錢呢？（出示教材第57頁例2問題）我們該怎樣列式？又該如何計算呢？
（1）學生獨立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結果。
�。�2）小組內交流，并說一說口算方法。
�。�3）集體交流
生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36
生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
（4）擺小棒掌握算法
想一想，12×3的意義是什么？（3個12）
根據12×3的意義，讓學生獨立用小棒擺出來。
小組互相說一說口算順序。學生邊說，邊動手操作。
（先拿出表示10×3=30,3個十是30根小棒，再拿出表示3×2=6,3個2是6根小棒，合起來是36，30＋6=36）
教師板書；12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
�。�5）拓展延伸
追問：12×3我們會算，12×4又該怎樣計算呢？
學生回答后，讓學生根據口算過程用小棒演示一下。
讓學生把正確的口算結果填寫在課本上。
三、鞏固拓展
1．完成教材第57頁“做一做”
�。�1）學生先獨立完成
（2）指名說一說你是怎樣想的。
（3）說說你發現了什么規律？
教師強調：一個整十、整百數乘一位數，先用整十整百“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.
2、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：
（1）乘激流勇進每人10元，8人要多少錢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？
�。�3）坐過山車要12元，8人要多少錢？
以小組為單位，合作完成。
四、課堂小結
師；這節課我們討論了什么問題？你有什么收獲?
生1：這節課我們討論了一個整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數（不進位）的口算方法
生2：整十數乘一位數，可以把幾十看做幾個與這個一位數相乘，然后再乘得的積的末尾再填上1個0；整百數用同樣的方法，在乘得的積末尾再添上2個0w
生3；通過這節課的學習使我知道了一個整十、整百數乘一位數，先用整十、整百數“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
生4；口算兩位數乘一位數（不進位）時，可以用數的組成的方法進行口算
五、板書設計
口算乘法
例1 20×3=60 想：2個十乘3是6個十，就是60
200×3=600
例2 12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
12×4=48
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