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九年級音樂課件
很多人對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。以下是小編帶來九年級音樂課件的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
九年級音樂課件：《班級演唱組合》
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元包括兩大塊：一是學(xué)唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要熱心腸》、《同一首歌》四首歌；二是進(jìn)行班級演唱組合展示活動。（由于教學(xué)進(jìn)度比較緊，因此班級演唱組合展示作為期末考試的內(nèi)容之一。）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能熟練地演唱課本的4首歌曲。
2、能根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境，并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。
3、了解演唱組合中的特點(diǎn)，并能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱做簡單的評價(jià)。
三、教學(xué)課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二課時(shí)，學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》、《同一首歌》，第三課時(shí)：演唱組合展示（后兩周舉行，也作為期末考試的一個項(xiàng)目）
四、教學(xué)方法：視唱法、聽唱法、講解、示范、討論等
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)：
2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖
mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo
�。ㄈ┘で閷�(dǎo)入
1、引入演唱組合欣賞
今天，老師給你們帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學(xué)們欣賞。
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。
學(xué)生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。
3、指名答問，組織交流
�。�1） 形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善。
�。�2） 要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。
（3） 簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？
�。�4） 明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺表演？同學(xué)們都知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個人同時(shí)上臺來演唱，那我們先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)、充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。
�。ㄋ模┬抡n部分，［一］學(xué)唱歌曲《青春舞曲》
1、介紹歌曲和作者
（1）范唱歌曲，整體感受。（這首歌曲可能有同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，老師唱唱，看你們能否說出這是哪里的歌曲？）
（2）由歌曲引出作者介紹。（同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有x疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名的音樂家王駱賓先生記譜譯配的。大家知道王洛賓先生嗎？但同學(xué)們一定聽過他譜寫的其他歌曲，我來唱，你們來說出歌名。）（教師演唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》，讓學(xué)生說出歌名）。
�。�3）介紹作者及其作品風(fēng)格。（有人稱他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音樂的素材，他一生整理創(chuàng)作、收集了七百多首作品，他把x疆的民歌介紹給全國、全世界，國內(nèi)外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。）
2、隨樂學(xué)唱
（1）欣賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。（讓我們來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍得最有創(chuàng)意。）播放樂曲，學(xué)生邊聽邊拍，老師記節(jié)奏。
（3）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。（有的同學(xué)拍擊的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師已記在黑板上了，我們一起來拍一拍，唱一唱。）師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。
3、隨樂舞蹈。
�。�1）嘗試背誦歌詞。（同學(xué)們學(xué)得很快，歌曲已經(jīng)唱會了，歌詞能背下來嗎？一定要記熟歌詞，這是我們上臺演唱的最基本要求。
（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。（組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在請大家跟著老師一起隨音樂跳舞。
�。鄱輰W(xué)唱《踏浪》
1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，講出歌曲的意境。
2、用視譜法跟琴學(xué)唱旋律，對唱得不正確的地方，教師糾正。
3、引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美自然的造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)本課
第二課時(shí)
（一）組織教學(xué)。
（二）發(fā)聲練習(xí)：
2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖
mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者著重于舞曲風(fēng)格，后者著重于歌曲意境。
�。ㄋ模┬抡n部分
［一］學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》
1、歌曲欣賞后請男同學(xué)說說對歌曲的感受。
2、歌曲介紹：這是一首充滿激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。演唱時(shí)首先精神要飽滿，音色盡可能要統(tǒng)一，做到圓潤不叫喊。
3、嘗試用聽唱法來跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、引導(dǎo)男生設(shè)計(jì)簡單的動作配合演唱歌曲，注意動作簡單而不浮躁。
�。鄱輰W(xué)唱《同一首歌》
1、歌曲是學(xué)生比較熟悉的，可以直接跟琴視唱第一聲部。
2、了解學(xué)生情況，對于有合唱基礎(chǔ)的同學(xué)，可鼓勵他們學(xué)唱第二聲部，課堂上教師可以讓這些學(xué)生練一練第二聲部，鼓勵學(xué)生演唱兩聲部。
�。ㄎ澹┙榻B幾種有特色的演唱組合形式，播放范例，供學(xué)生欣賞、模仿。
�。┎贾孟轮馨嗉壯莩M合的任務(wù)：學(xué)生自由組合，給演唱組合取名，設(shè)計(jì)好動作，利用課余的時(shí)間進(jìn)行排練，下周開班級演唱會。
（七）小結(jié)本課。
第三課時(shí)
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》、《世界需要熱心腸》、《同一手歌》、《踏浪》。
�。ㄈ⿲�(dǎo)入：經(jīng)過了兩個星期的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們都已信心百倍。演唱曲目當(dāng)然不能只有一首，除了這學(xué)期所學(xué)的那幾首歌外，我們還可以選擇平時(shí)喜歡的流行歌曲來演唱。待會兒我們要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5到8人自由組合成一個組，小組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)給組合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱歌名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好紙和筆。
�。ㄋ模⿲W(xué)生分演唱組進(jìn)行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學(xué)生，如簡單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵性的話等，學(xué)生有需要時(shí)隨時(shí)幫助學(xué)生。
�。ㄎ澹┙M合演唱會
1、推選主持人
同學(xué)們都非常積極和投入，現(xiàn)在我們的演唱會就要開始了，請同學(xué)們推薦一位同學(xué)來主持演唱會。（老師交代：按黑板上的演唱組名字報(bào)幕，并調(diào)動演唱會的氣氛。）
2、分組合上臺演唱，教師當(dāng)音響師 ，播放音響或鋼琴伴奏。
�。┱n堂小結(jié)
電視上的演唱組合是“臺上一分鐘，臺下數(shù)年功”，而我們的組合是“臺上一分鐘，臺下只有十分鐘”。今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們就迅速地完成了各自的組合，并為組合起了這么特別的名字，設(shè)計(jì)了這么精美的宣傳單，還采用很多表現(xiàn)手法生動表現(xiàn)自己所選的歌曲，非常了不起，讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。
九年級音樂課件：《查爾達(dá)什舞曲》
一、教材
我今天說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育初中音樂七年級教材上冊第六單元中的一節(jié)欣賞課《查爾達(dá)什舞曲》，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是復(fù)三部曲式。這首樂曲是意大利小提琴家維托里奧·蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ鞣揭魳酚懈畹牧私狻?/p>
二、學(xué)情
七年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮;而對于西方樂曲，卻知之甚少。
三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步熟悉歐洲音樂的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對音樂的感受力。
過程與方法：通過聆聽、對比、討論等方法，欣賞《查爾達(dá)什舞曲》，提高音樂的感受力。
知識與技能：認(rèn)識各種弦樂器，了解樂曲不同部分在速度上的變化。
根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器組。難點(diǎn)是了解樂曲不同部分在速度上的變化。
四、教法學(xué)法
根據(jù)中學(xué)生年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感，真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。我采用的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)法。
根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、討論等要素，讓學(xué)生去感知樂曲。我采用的學(xué)法有：討論法、表演法。
五、教學(xué)用具
為了更好地學(xué)習(xí)歌曲，我采用：多媒體。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：情境導(dǎo)入—新課教授—拓展延伸—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成，首先是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用提問的方法進(jìn)行導(dǎo)入。首先，我會提問學(xué)生都喜歡什么樂器，學(xué)生進(jìn)行自由回答。接著，我會讓學(xué)生來介紹一下自己喜歡的樂器，學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出鼓勵性的評價(jià)。從而引入《查爾達(dá)什舞曲》，學(xué)生主動地參與到我的教學(xué)活動中。
(二)新課教授
分析歌曲屬于本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂教學(xué)中，應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
環(huán)節(jié)一：
首先，學(xué)生隨著視頻，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。我會先播放樂曲《查爾達(dá)什舞曲》。并讓學(xué)生思考一個問題：這首樂曲是由什么樂器演奏的?簡單說一下自己對這個樂器的了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評并總結(jié)：這首樂曲是由小提琴演奏的，小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦。小提琴廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊(duì)弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占非常重要的地位，是現(xiàn)代交響樂隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。接著，我再次提問學(xué)生，對這首樂曲又有多少了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評并總結(jié)：《查爾達(dá)什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家維托里奧·蒙蒂最著名的.兩首小提琴曲之一，“查爾達(dá)什”是出現(xiàn)于19世紀(jì)中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂由兩部分組成：第一部分稱“拉紹”，速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨(dú)舞者出場時(shí)的音樂;第二部分稱“弗里斯”，2/4，這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來伴奏男女雙人舞�！恫闋栠_(dá)什舞曲》這首曲子即以這一舞曲的典型特點(diǎn)寫成，聽到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。
環(huán)節(jié)二：
其次，帶著學(xué)生進(jìn)行分段聆聽，感受每一段樂曲速度和畫面的變化。先請學(xué)生聆聽第一段樂曲，聆聽完后學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。第一段的速度是慢板，一開始是d小調(diào)，先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題，并且這一主題組成了查爾達(dá)什舞曲特有的“拉紹”段落。在這一小調(diào)色彩的抒情旋律發(fā)展之后，又出現(xiàn)另一只流暢而華麗的小調(diào)旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點(diǎn)。這一段樂曲就像一個男子獨(dú)奏者出場。接著，在請學(xué)生繼續(xù)聆聽第二段，并進(jìn)行討論總結(jié)。第二段的速度是快板，樂曲轉(zhuǎn)入查爾達(dá)什舞曲快速而活潑的“弗里斯”段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂由A、B兩段頻繁出現(xiàn)的16分音符組成的樂句組成，并用切分節(jié)奏來進(jìn)行處理，使樂曲十分活潑。我會對學(xué)生的回答做出肯定性的評價(jià)。
環(huán)節(jié)三：
最后，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次完整的欣賞整首《查爾達(dá)什舞曲》，請學(xué)生說一說樂曲整體發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出評價(jià)及總結(jié)。樂曲先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題;接著是流暢而華麗的小調(diào)旋律，這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點(diǎn);最后樂曲在重現(xiàn)B段16分音符組成的樂句之后，音樂又轉(zhuǎn)入從A段演變過來的、以大調(diào)來演奏的明朗的曲調(diào)，反復(fù)一遍又將樂曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大調(diào)上。
(三)拓展延伸，角色扮演
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能更好的提升欣賞能力，我會請學(xué)生一起來欣賞二胡版的《查爾達(dá)什》，并說一說和小提琴版的有什么區(qū)別。
(四)小結(jié)作業(yè)
常言道：“編框編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。請學(xué)生一同來回顧本節(jié)課的重要知識點(diǎn)，并對學(xué)生活躍的課堂表現(xiàn)做積極地點(diǎn)評。在作業(yè)的設(shè)置上，我會采用開放式的作業(yè)。請學(xué)生回家后欣賞別的版本的《查爾達(dá)什舞曲》。
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