迷路的小鴨子課件
《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事：小鴨子迷路了，小 白兔跑過(guò)來(lái)了，小青蛙跳過(guò)來(lái)了，小松鼠跳下來(lái)了，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，都來(lái)幫助小鴨子找家。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，以對(duì)話的形式充滿童趣的語(yǔ)言向我們講了一個(gè)充滿愛(ài)心的故事，學(xué)生在學(xué)文中，能深刻感受到小動(dòng)物之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文的重要手段和途徑就是讀。本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先立足于學(xué)生的發(fā)展，真正樹(shù)立以人為本，以讀為本，以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。學(xué)生能讀中悟，悟中談，自讀自悟，讀出自己對(duì)課文的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
其次，情感是文章的生命。“太陽(yáng)落山了，天快黑了，假如你迷路了，會(huì)是什么心情?讀出傷心的心情來(lái)”、“瞧!小鴨子和媽媽見(jiàn)面了。鴨媽媽找到了自己的小寶寶，小鴨子見(jiàn)了自己的媽媽，他們會(huì)是什么心情?能通過(guò)讀，表現(xiàn)這種心情嗎?”老師正是運(yùn)用優(yōu)化的情境和真摯的感情去叩擊著學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去讀。
另外，在教學(xué)中老師還應(yīng)善于抓住那些富有創(chuàng)意的地方對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思維。讓學(xué)生想象小鳥(niǎo)“一路不停地打聽(tīng)”時(shí)的情景；看看小動(dòng)物，想想自己迷路了，會(huì)想什么辦法回家；為自己設(shè)計(jì)一個(gè)安全卡等等。引導(dǎo)學(xué)生多角度，多層面地觀察，認(rèn)識(shí)事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的`學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
教學(xué)預(yù)案：
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開(kāi)120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？
4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)
5、太陽(yáng)落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒(méi)有回家。他可孤單、可害怕了，不過(guò)，森林里有好多小動(dòng)物都來(lái)幫助它，你們知道有哪些小動(dòng)物幫助小鴨子回家呢？
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？
（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）
（因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫�，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn)）
�。ㄐ“淄梅浅嵝牡陌参啃▲喿�，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。）
�。ㄐ“淄煤軔�(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）
你們真會(huì)讀書(shū)呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
�。�3）有誰(shuí)愿意表演給我們大家看？（指名表演）
（4）誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)
�。ㄎ矣X(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好）
�。�5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
�。�1）還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
�。�2）分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。）
�。�3）自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢？
（小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）
�。ㄐ▲喿�，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）
三、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段
（2）小鳥(niǎo)是怎么做的？
�。�3）想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅，評(píng)價(jià)
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